Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I I- Luciane Altoé Custódio

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Centro de educação à distância
Curso de Pedagogia
LUCIANE ALTOÉ CUSTÓDIO -412057
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
NO ENSINO FUNDAMENTAL II
PIACATU-SP
25/11/2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Centro de educação à distância
Curso de Pedagogia
LUCIANE ALTOÉ CUSTÓDIO -412057
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Relatório de Estágio Apresentado ao Curso de Pedagogia, Centro de Educação à Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP- Pólo Piacatu, como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado-Ensino Fundamental II.
PIACATU-SP
25/11/2015
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do aluno
1. Introdução...........................................................................04
2. Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado-Ensino Fundamental II
2.1. Observação e Interação na Escola...................................06
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola..........................................................07
2.3. Plano de Aula....................................................................08
2.4. Regência...........................................................................09
3. Considerações Finais........................................................10
Referências Bibliográficas....................................................12
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Luciane Altoé Custódio
RA- 412157
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º
Ano: 2015
Início do estágio: 05/03/2015
Término do estágio: 12/06/2015
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: EMEF Maria Conceição de Souza.
Endereço: Rua Santa Catarina, nº 152, Centro – Clementina-S/P.
Telefone: 18-36581133.
Responsável:Alzira de Souza Pristilo.
1. INTRODUÇÃO
 O presente trabalho de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental aconteceu durante o segundo semestre desse ano de 2015 realizado na Escola Municipal, EMEF Maria Conceição de Souza, localizado a Rua: Santa Catarina nº 152 Bairro Centro - Clementina São Paulo. Tendo como professora supervisora acadêmica Maria Emília P. Soares e como professora orientadora Cleuza Martins, no 5º ano A do turno matutino contendo 21crianças de 10 a 11 anos de idade, sendo 09 meninos e 12 meninas.
 A instituição na qual foi realizado meu estágio conta com boa estrutura, como: sala de aula ampla adequada à faixa etária, quadra esportiva, praça de alimentação, banheiros masculinos e femininos, pátio, e rampa e banheiros adequados para cadeirantes.
 A entrada dos alunos é realizada pelo pátio da escola através de filas, todos os dias são acolhidos no pátio onde cantam, fazem oração. Na escola há um ambiente de afetividade e respeito entre todos, o que proporciona as crianças acolhimento e segurança ao se sentirem amadas e respeitadas.
 Nas observações em sala de aula foi registrada a prática docente do 5º Ano A do turno matutino, assim como o relacionamento do professor aluno e as diversas atividades que fazem parte da rotina da escola, como: a organização dos alunos em sala de aula, chamada, a leitura do livro Hobbit, correção da tarefa, e apostila ler e escrever apostila netbill. Durante o estágio Supervisionado foi observado o trabalho do professor em sala de aula, tendo o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada.
 Para a realização de minha docência, fui orientada pela professora orientadora na qual solicitou um plano de aula com o tema Produção textual.
O estagio supervisionado presente no curso de Pedagogia nos dá a oportunidade concreta de vivenciar o exercício da profissão escolhida, de acordo com 2º do art. da lei nº 11.788 de 2008, o estágio é um ato educativo desenvolvido e tem por objetivo preparar os alunos para a prática do dia a dia. Por meio do estágio o aluno pode perceberas problemáticas existentes no interior das escolas, viabilizando assim uma análise da realidade á luz da teoria discutida em sala de aula.
 O estágio supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importanteinstrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
2. Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado-ensinofundamental II.
2.1.Observação e Interação
 Durante o estágio, pude observar que as aulas foram dinâmicas e interativas onde as atividades propostas pela professora, permitiram que as crianças tivessem livre-arbítrio para criar, inventar, errar e reaprender.
 A sala de aula é ampla e confortável, com boa iluminação e ar condicionado. Possui mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesa para professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. A sala contém painéis educativos, a altura dos alunos para que possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é fator fundamental que contribui com o desenvolvimento do ensino aprendizagem. Todos os dias as crianças são acolhidas no pátio e fazem oração, cantam músicas e entram para a sala de aula. No início das aulas a professora faz a chamada, a leitura e a roda de conversa, onde as crianças têm a liberdade de se expressar livremente. Durante a roda de conversa pude observar que a integração e a socialização entre as crianças, realmente acontecem, pois a professora passa a conhecer o cotidiano de cada aluno. Os conteúdos abordados durante o estágio foram: Leitura roda de conversa, atividades de matemática interpretação de textos, gramatica, houve aula de informática e educação física.
 Observei que o planejamento da professora é feito semanalmente, onde é preparado o material a seremtrabalhadas nas disciplinas de língua Portuguesa, Artes, Matemática, História, Geografia. Ciências, Educação Física e Informática, onde recebe todo o apoio necessário da coordenação pedagógica, com sugestões de atividades diferenciadas, que contribui com o desenvolvimento das crianças.
 A professora utiliza o método tradicional e construtivista, baseando-se o método construtivista no teórico Jean Piaget.
 Durante os dias de observação notei que o método que a professora Cleuza Martins mais utiliza nas aulas é o construtivismo.
 Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do principio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre individuo e o meio.
Não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estar resultam de uma construção efetiva e continua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças á mediação necessária dessas estruturas, que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas (PIAGET, 2007, p.1).
 O estágio para mim foi uma experiência maravilhosa, só confirmei que tinha certeza, que pedagogia é um sonho que está prestes a se tornar realidade.
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo Ensino-Aprendizagem na Escola.
 Foi realizada uma entrevista com a coordenadora Alzira de Souza Pristilo da escola EMEF Maria Conceição de Souza localizada na Rua:Santa Catarina, nº 152 no bairro Centro Clementina-SP, na qual a mesma relatou que é responsável pelo 3º, 4º, 5º ano e da EJA, e que a sua atribuição é auxiliar aos professores no preparo da rotina da sala de aula, na sondagem diagnóstica dos alunos e no preparo dos ATPC e também no auxilio a direção.
 A organização do trabalho didático se dá no inicio do ano letivo durante o planejamento, com base nas expectativas de aprendizagem segundo o PNAIC e que também tem projetos interligados aos conteúdos, comopor exemplo, água, meio ambiente, e que todas as terças feiras os professores participam do ATPC em uma das salas de aula, e todos os dias tem meia hora após a saída dos alunos de A.A.E. C, e ambos ocorremà formação docente, capacitações com textos, vídeos teóricos, e que esses momentos são destinados para o auxilio quanto aos procedimentos em sala de aula.
 A coordenadora relatou que na escola as professoras encontram algumas dificuldades em adequar as atividades aqueles alunos que possuem mais dificuldades, pois as classes estão em torno de 25/ a 28 alunos, o que inviabiliza na maioria das vezes o atendimento individualizado.
2.3. Plano de Aula.
 Iniciei o meu plano de aula 16/09/2015 e terminei no dia 17/09/2015. Tive conhecimento sobre o conteúdo através das informações fornecidas pela professora da escola a qual estou fazendo meu estágio de docência.Será aplicada no dia 18 de setembro de 2015.
Escola: EMEF Maria Conceição de Souza.
Tema:
 Produção textual
Publico Alvo:
 Crianças de 10 a 11 anos de idade.
Duração:
 A duração da aula será de2 horas aula.
Objetivo Geral:
 Despertar a capacidade do aluno de relacionar fatos coerentemente de uma produção textual, aguçando assim também a sua criatividade.
Objetivo Específico: 
- Produzir um texto coerente, de acordo com sequencia de imagens indicada;
- Fazer a leitura fluente de seu texto;
- Realizar as alterações necessárias no texto do colega.
Metodologia:
 Iniciarei a aula com a acolhida no pátio onde faremos a oração e cantaremos, logo após entraremos na sala de aula onde realizarei a chamada, a leitura e a roda de conversa e aplicarei a atividade proposta.
Recursos
 Imagens de revista ou jornal aleatórias e em grande formato para melhorar visualização.
Avaliação:
 Correção e auxilio individual.
2.4. Regência
 A aplicação da minha regência se deu no dia 18 de setembro de 2015, na turma do 5º ano A da professora Cleuza Martins, na Escola EMEF Maria Conceição de Souza.
 Preparei minha aula de acordo com a professora orientadora, com o objetivo de trabalhar a disciplina de língua portuguesa.
 Iniciei a minha regência no dia 18 de setembro de 2015, na EMEF Escola Municipal Maria Conceição de Souza, situada á Rua Santa Catarina nº 152 bairro centro na cidade de Clementina- SP,acolhendo as crianças no pátio fazendo como de costume a oração, cantando e logo após entramos na sala de aula organizei as crianças emcirculo, fiz a chamada, fizemos a leitura, roda de conversa, correção da tarefa como é de costume feito pela professora Cleuza, e logo após apliquei a atividade proposta sobre a produção textual, distribuindo folhas em branco aos alunos para que criassem um titulo de um texto que tivessem algo relacionado com as imagens que havia levado e fixado no quadro uma a uma de acordo com o ritmo da turma.
 Em circulo, cada aluno leu sua produção textual. Houve debate a diversidade de histórias que se pode fazer com as mesmas imagens.
 Em seguida recolhi os textos e distribui novamente de modo aleatório, para que cada aluno recebesse um texto diferente do seu para poder corrigir. Assinalaram a lápis o que acharam que não estava certo para posteriormente entregar a professora que auxiliou na correção. 
 Ao término da aula fiquei muito feliz, pois as crianças interagiram, percebi o quanto elas ficaram felizes e considero que para mim essa foi uma experiência extremamente enriquecedora.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Conclui-se, que o estágio supervisionado do curso de Pedagogia, é a base que nós alunos como futuro professor precisamos para conviver com a realidade escolar.
 Visto que é durante o estágio que descobrimos as várias facetas da educação, e o que há por trás dela.
 Sendo assim, esse período de estágio serve de eixo entre que é visto na teoria e o que se aplica na prática.
 Durante meu estágio tive uma ótima recepção dos docentes e núcleo gestor da escola, o acolhimento por parte das equipes de funcionários da escola, a maravilhosa aceitação dos alunos, até por ser uma experiência nova para eles.
 Por meio do meu estágio pude enriquecer meus conhecimentos observando, participando, elaborando e desenvolvendo atividades nas quais pude relacionar os conceitos teóricos aprendidos no curso de Pedagogia com a prática em sala de aula. Além disso, observei que o ensino não se faz somente com o professor. Ele é um processo, que envolve professores, alunos, pais e demais funcionários de uma escola, que devem trabalhar em conjunto, seguindo um mesmo propósito: Formar os alunos de maneira que se transformem em cidadãos autônomos e competentes para continuar aprendendo e melhorando sua qualidade de vida.
 Os dias vivenciados de estágio me proporcionaram perceber como a professora seleciona os materiais, com previa definição dos conteúdos a serem trabalhados com tal faixa etária e o porquê de cada ação que aparentemente são sem importância, mas que se torna educativa na medida em que se tem um planejamento e uma preocupação em formar indivíduos conscientes e independentes. Observei também que a professora tem que estar sempre preparada para possíveis eventualidades que podem ocorrer sem previsão.
 Todos os dias, as aulas conseguiram se finalizar com o objetivo planejado, e isso se deve ao planejamento da professora Cleuza Martins.
 No dia de minha regência confesso que fiquei muito apreensiva, mas de certa forma bastante satisfeita com o estagio de docência. Pois pude desenvolver em sala de aula o que aprendi na teoria e nos dias de observação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Nova Cartilha Esclarecedora Sobre a Lei do Estágio.Acesso em 20/09/2015.
Silva, Nilson Robson Guedes Estágio supervisionado em pedagogia/Nilson Robson Guedes Silva. -- Campinas, SP: Editora Alínea, 2014. Edição Especial. Acesso em 19/09/2015.
Piletti, Claudio. Didática Geral. 23ª edição: Editora Ática 2001.Acesso em 19/09/2015.
www.books.google.com.br. Acesso em 20/09/2015.
www.pedagogia.com.br. Acesso em 20/09/2015.