ATPS EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP-PÓLO DE APOIO
 PRESENCIAL/PIACATU-SP
 PEDAGOGIA-6º SEMESTRE/ EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 Ana Maria da Silva Altoé -RA:412074
 Cristiane Altoé Zandoná -RA:412098
 Luciane Altoé Custódio - RA:412257
 Tatiane Elisa Altoé Lazareto -RA:412220
“PLANO DE AULA PARA EJA”
 Tutor Presencial: Maria Emília P. Soares
PIACATU – SP-00/00/2015
1.INTRODUÇÃO
O trabalho foi realizado através de pesquisas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi uma maneira de aprofundar os conhecimentos sobre as características dessa modalidade de ensino, e conhecermos os desafios históricos que enfrenta a educação pública no Brasil e a relação da realidade social do país e as contradições que geram a busca pela Educação de Jovens e Adultos, compreendemos a importância da formação e da prática dos professores de EJA como ferramentas reparadoras do indivíduo. Desta forma, o professor deve levar em consideração no planejamento de suas aulas, todas as particularidades indicadas como necessárias para o sucesso nesse processo de ensino e aprendizagem significativo. O desafio deste trabalho propôs além das pesquisas realizadas na EJA, também a elaboração de um Plano de Aula, escolhemos a disciplina de Língua Portuguesa que contemplou todas estas considerações a respeito das particularidades da EJA.
Durante o desenvolvimento do trabalho identificamos as características do educando dessa modalidade de ensino, bem como a importância da Educação de Jovens e Adultos na sociedade atual, que deve considerar a realidade cotidiana de acordo com suas necessidades. Conhecemos os objetivos, os conteúdos e as propostas pedagógicas das Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA. 
Refletimos as estratégias para melhorar a qualidade de intervenção do formador em atuação na EJA através da concepções e contribuições de Paulo Freire, assim como sua importância para Educação. Com base em toda a pesquisa feita no desenvolvimento do trabalho e todas as particularidades tanto do educando quanto da docente da EJA, relacionamos as informações obtidas durante as pesquisas e elaboramos um Plano de Aula na disciplina de Língua Portuguesa.
2. O EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS
 A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino, amparada por Lei voltada as pessoas que não
tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Propõe-se a atender a um publico ao
qual foi negado o direito à educação durante a infância e/ou adolescência, seja pela oferta irregular de vagas,
seja pelas inadequações de sistema de ensino ou pelas condições socioeconômicas desfavoráveis.
É preciso que a sociedade compreenda que os alunos da EJA vivenciam problemas como preconceito, vergonha,
discriminação, criticas, dentre tantos outros e que tais questões são vivenciadas tanto no cotidiano familiar como
na vida em comunidade.
Os alunos da EJA têm um traço de vida, origem, idade, vivências profissionais, históricos escolares, ritmos de
aprendizagem e estrutura de pensamentos muito diferentes. São pessoas que vivem no mundo do trabalho,
capitalismo, com responsabilidades sociais e familiares, com valores éticos e morais formados a partir das
experiencia, do ambiente e da realidade cultural em que estão inseridos e nada disso deve ser relevado no
processo educacional. 
 Os alunos dessa modalidade de ensino buscam a escola per tecem a uma classe social, são pessoas com baixo
poder aquisitivo, que consomem, de modo geral, apenas o básico à sua sobrevivência. O objetivo desses alunos
voltarem a escola é para continuar os estudos, satisfação pessoal, conquista de um direito, sensação de
capacidades e dignidade, ou simplismente, um diploma, e mais comum, que é conseguir um trabalho melhor e
mudar sua situação econômica na qual se encontra atualmente.
 Uma característica freqüente dos alunos da EJA é a baixa estima muitas vezes reforçada pelas situações de
fracasso escolar.A maioria dos alunos da EJA são jovens de 15 a 17 anos que devido a necessidade de trabalhar
muito cedo e a inexperiência desses alunos em conciliar trabalho e emprego fez com que os estudos ficassem de
lado. 
 Infelizmente a maioria desses estudantes não voltam aos estudos em busca do conhecimento, mas sim, de um
documento que prove que eles tem algum grau de instrução, pois a sociedade atual exige.
3.OBJETIVOS GERAIS PARA A EJA
 *Dominar instrumentos básicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo
que vivem.
*Ter acesso a outros graus ou modalidade de ensino básico e profissionalizante, assim como a outra
oportunidades de desenvolvimento cultural.
*Incorporar-se ao mundo do trabalho com melhores condições de desempenho e participação na distribuição da
riqueza produzida.
*Valorizar a democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecer direitos e deveres da cidadania.
*Desempenhar de modo consciente e responsável seu papel no cuidado e na educação das crianças, no âmbito
da família e da comunidade.
*Conhecer e valorizar a diversidade cultural brasileira, respeitar diferentes gênero, geração, raça e credo,
fomentando atitudes de não-discriminação.
*Aumentar a auto-estima, fortalecer a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educação como
meio de desenvolvimento pessoal e social.
*Reconhecer e valorizar os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística
como patrimônios culturais da humanidade.
*Exercitar sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços
sociais.
4.QUAL A CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOFIA DE PAULO FREIRE PARA A EJA?
 Paulo Freire um dos per cursores a favor da Educação de Jovens e Adultos, sempre teve uma luta incansável
pelo fim da educação elitista, tendo como seu principal objetivo a educação libertadora e democrática que parte
da realidade de vivências dos educandos.Por causa disso Freire ficou sendo uma ameaça e o Mobral(Movimento
Brasileiro de Alfabetização) que era controlado pelo governo voltou e teve seu fim em 1985, dando origem a
fundação Educar que apoiou financeiramente e tecnicamente a alfabetização já existente. Foi a Constituição de
1988 que foi ampliado a Educação de Jovens e Adultos.
 Freire tinha uma concepção dialógica de alfabetização que continha conteúdo sociocultural e buscava a
interação do homem com o mundo. Para ele os adultos eram excluídos, esquecidos pelo sistema educacional,
sofriam injustiças, eram discriminados, eram considerados os oprimidos, porque não freqüentaram escolas não
tiveram essa oportunidade no tempo devido.
 Foi com essa preocupação que Paulo Freire se importou com os analfabetos e criou o método de educação
para Jovens e Adultos (EJA).
 Paulo Freire leva em consideração as culturas locais, as condições reais e a vontade de querer ensinar o mundo
a ler e escrever com a esperança de uma nova realidade transformada. Sua prática pedagógica leva os indivíduos
a ter uma construção significativa de valores, resgatando o amor, o diálogo, a responsabilidade, o afeto, aliando
a sua alfabetização. 
 Em seu método de alfabetização pela leitura fez com que os homens acreditassem na transformação e se
conscientizassem que podiam assumir uma posição através da palavra. Freire atuou no campo da educação com
significado cultural com deveres e direitos universais. Para Freire o homem deve ter uma educação consciente
onde escolherá e aprenderá a ter decisões próprias, mudando sua realidade e encarando uma transformação na
medida em que ele integra ao seu contexto histórico.
 
5.PLANO DE AULA PARA A EJA
 PLANO DE AULA
ÁREA DO CONHECIMENTO: 
 Língua Portuguesa (Interpretação de letra e música).
TEMPO DE DURAÇÃO:
 1h40min.
PÚBLICO ALVO:
 Educação de Jovens e Adultos (EJA) do 1º e 2º ano.
JUSTIFICATIVA: 
 Fazer com que os alunos tenham um conhecimento diversificado sobre música e os elementos que a ela estão
associados. Valorizar os conhecimentos
que os alunos trazem para a sala de aula e suas livres expressões de
opiniões e idéias.
OBJETIVOS GERAIS:
 Conhecer os tipos de pautas: escritas e sonora.
 Fazer a interpretação na letra e na música.
 Provocar o aluno a pensar, a raciocinar e construir pensamentos críticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar a língua escrita e falada de acordo com o sistema alfabético.
 Fazer comparação da língua falada e escrita.
 Conhecer a letra da música, ler, cantar e ouvir.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
 Leitura, Treinar; sensibilizar; Compreender; Discutir; Debater; Produzir; Destacar a importância de trabalhar
com a música e seus conceitos; Interpretar textos; Trabalhar em grupos; Domínio da leitura; Desenvoltura no ato
de ler e escrever; Produção escrita e oral para a alfabetização inicial EJA.
CONTEÚDOS:
 Distribuir entre os alunos a letra da música “Todo Azul do Mar” xerocada, para que todos possam participar;
 Fazer com que conheçam e interpretem a letra da música, fazer com que todos se interessem;
 Analisando o vocabulário e a linguagem da música, fazer com que todos participem para não se tornar uma
aula cansativa;
 Pedir que se dividem em grupo para elaborarem um poema utilizando a letra da música estudada, usando
criatividade;
 Recitar seus poemas aos colegas;
 Produzir um livro encadernado citando todos os poemas obtidos para cada aluno da turma. E no final cada um
relatará sua experiência, citando o que a música significa na vida de cada um deles.
RECURSOS:
 Quadro, caderno, lápis, borracha, Letra da música xerocada e mídia com vídeo e letra da música.
AVALIAÇÃO:
Interesse, participação e identificação dos problemas encontrados, expressarem seus sentimentos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A Educação de Jovens e Adultos é um tema foi tratado de forma bastante clara e objetiva pelo grupo, por se
tratar de um assunto de real valor, e que devemos dar maior importância em se tratando de educando. A EJA
 Sendo uma forma de ensino publico se aplica as pessoas que não terminaram seus estudos, por motivos
diversos.
 O ensino de Jovens e Adultos é um processo de aprendizagem onde são desenvolvidas as capacidades e
conhecimentos de competências profissionais e técnicas que atendem as necessidades da sociedade.
O objetivo geral do EJA, são elas três funções básicas: reparadora, equalizadora, qualificadora. O ensino de
Jovens e Adultos é um processo de aprendizagem onde são desenvolvidas as capacidades e conhecimentos de 
ompetencias profissionais e de competências técnicas que atendem as necessidades da sociedade.
“A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”.
 Paulo Freire
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HTTP://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurriculardf
Acesso em 10/08/2015.
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Acesso em 10/08/2015.
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