SIMULADO 1 PRATICA DE ENSINO

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A
B
C
D
E
A
B
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Adaptada de CEV�URCA � 2018
Leia o texto, a seguir.
O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino
Superior. A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação �LDB � 9.394/96�, passou a ser estruturada por etapas e
modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino
Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio.
Disponível em
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?
conteudo=618. Acesso em 23 nov 2021.
Sobre o assunto, marque a opção correta:
A escolarização básica constitui instrumento dispensável à
construção da sociedade democrática.
Existem políticas públicas efetivas de âmbito nacional no que se
refere à administração e à gestão do ensino.
As últimas décadas se caracterizam pelo significativo índice de
matrículas de alunos provenientes das camadas populares, mas
há milhares de crianças fora da escola.
Uma grande parte dos que se matriculam não consegue continuar
seus estudos.
A escola pública é unitária porque o ensino básico é um direito
fundamental de todos os brasileiros e dever do Estado.
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O estágio precisa estar pautado no aluno e em como ele deve desenvolver
sua atividade de ensino-aprendizagem. Neste sentido, o registro de estágio
permite:
A avaliação do estagiário sobre o campo de estágio.
O registro da experiência e a avaliação compartilhada.
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hora
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Ocu
Questão 2 de 10
Respondidas �10� Em branco
Finalizar prova
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SM1 Prática De Ensino Em Gestão Educacional
C
D
E
A
B
C
D
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O registro da análise do estagiário sobre a equipe pedagógica.
A avaliação da equipe pedagógica sobre o estagiário.
O registro da experiência do professor regente.
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Leia o texto a seguir.
A função principal que se atribui ao coordenador pedagógico é estabelecer
um movimento de correlação entre saberes e práticas efetivadas e essa
prática é formada por dimensões.
VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto
político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7. ed. São Paulo: Loyola,
2015.
Considerando as dimensões do coordenador pedagógico, coloque V
�Verdadeiro) ou F �Falso� nas afirmações abaixo.
( ) Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem;
( ) Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores escolares;
( ) Desruptiva, por possibilitar separação de professores, gestores,
funcionários, pais e alunos em seus papéis no espaço escolar;
( ) Interventiva, quando modifica algumas práticas arraigadas que não
traduzem mais o ideal de escola;
( ) Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o processo
educativo em busca de melhorias.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
F � V � F � V � F.
V � V � V � F � F.
V � F � V � V � V.
V � V � F � V � V.
F � F � V � V � F.
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Na formação de coordenadores pedagógicos, o trabalho de campo
desempenha um papel crucial. É nesse ambiente que se desvenda a
realidade escolar, se conhecem os sujeitos envolvidos no processo
A
B
C
D
E
A
B
educativo e se percebem outros aspectos estruturais que compõem a base
do trabalho pedagógico. Nesse sentido, a formação teórica é um elemento
essencial, indo além do poder formativo e incorporando diversas
perspectivas, proporcionando uma ação contextualizada.
Considerando o papel essencial do trabalho de campo na formação do
coordenador pedagógico, analise as afirmativas a seguir.
I. A ação contextualizada do coordenador é beneficiada pela diversidade de
pontos de vista presentes em sua formação teórica.
II. O trabalho de campo do coordenador não influencia em sua capacidade
de intervir e transformar contextos educacionais.
III. A ressignificação mútua entre saberes teóricos e práticos é um elemento
central na formação do coordenador.
Assinale a alternativa correta.
Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
Apenas III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
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Adaptado de UNAMA 2006
Aprendemos no estágio que devemos nos colocar no lugar do outro, então
analise a situação a seguir e responda: Em uma aula de Educação Infantil, a
professora entrega aos alunos a caixa de brinquedos para socialização das
brincadeiras. Duas alunas começam a disputar um mesmo brinquedo e,
depois de alguns momentos, uma delas desiste, senta-se próximo à
casinha de bonecas e chora. A professora, que observava tudo a certa
distância, espera alguns minutos antes de se dirigir a ela. Após uma rápida
conversa a leva para lavar o rosto e tomar um pouco de água. A professora
de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção
social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança,
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou
tristeza, sensações que:
necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as
relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem
ser impedidas do desenvolvimento de ensino-aprendizagem ou
coordenação de unidades escolares.
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas
situações escolares.
precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para
enfrentar as situações de violência.
precisam ser suprimidas de modo a fortalecer as crianças para
situações de opressão.
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A educação como prática humana e social, com vistas ao processo de
socialização e humanização, está presente em diversos momentos da vida.
Suas configurações e manifestações podem distinguir características que a
definirão como educação formal, informal e não formal. Assinale a
alternativa que define a educação formal:
É aquela que acontece na vida diária através do aprendizado
espontâneo.
É aquela que ocorre em instâncias institucionalizadas e com a
intencionalidade instrucional.
É aquele que ocorre quando a criança é colocada diante das
tarefas normais de cada grupo social e com ele as realiza.
É aquela que corresponde às influências que as ações e o
ambiente exercem no indivíduo.
É aquela que ocorre através da observação do comportamento
dos mais velhos e pela convivência.
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A educação, e suas práticas educativas formais, informais e não formais, é
o campo de atuação do (a) pedagogo (a). Nesse sentido, sua formação
profissional deve garantir:
A organização de instituições.
O planejamento de atividades e de projetos.
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
A realização de práticas inovadoras de alfabetização.
A regência de aulas dinâmicas.
Habilidades de pesquisa, de comunicação, de planejamento e de
gestão.
8 Marcar para revisão
Compreender ao longo do processo de formação a complexidade das
esferas cognitiva, emocional, cultural, afetiva e espiritual, não apenas do
ponto de vista da espécie, mas como um ser singular, afetivo e
espiritualizado. Essa assertiva localiza a formação na dimensão:
Social.
Tecnológica.
Processual.
Humana.
Técnica.
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A educação é um campo bastante vasto que ocorre em diversas
situações de vida. Pode ocorrer na família, com os amigos, no
condomínio, na rua e na igreja, por exemplo. Esses espaços educativos
fazem parte do conjunto de práticas educativas correspondentes à
Educação:
Sistemática.
Formal.
Intencional.
D
E
A
B
C
D
E
Não Formal.
Informal.
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#Prefeitura de Fortaleza - CE ¿ 2021
Algumas características costumam marcar a identidade de escolas
eficazes. Observe os itens abaixo e marque aquele que apresenta uma
característica de uma escola dotada de qualidade, de forma que os atores
sociais escolares possam atuar com excelência.
A gestão pedagógica da escola se ocupa apenas nos trabalhos
burocráticos, não destinando atenção para a formação continuada
doseducadores.
A gestão pedagógica da escola não considera o Projeto Político-
Pedagógico um importante elemento educativo. Nesse sentido,
esse documento não é percebido como um norteador das
atividades escolares.
A gestão pedagógica não busca desenvolver uma relação de
proximidade com as famílias que compõem a comunidade escolar.
A gestão pedagógica acompanha os educadores em suas
atividades, desenvolvendo um plano de formação continuada,
criando espaços e momentos para o diálogo.
A gestão pedagógica da escola não se mistura com a gestão da
escola, sendo dois campos distintos e são exercidos pelos mesmo
profissionais.  Sendo assim o PPP é papel da equipe pedagógica e
o Regimento da equipe gestora.