PLANEJAMENTO ESCOLAR

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	Avaliação: CEL0360_AV_201404063196 » PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,0    
	
	 1a Questão (Ref.: 201404185544)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O processo de construção do planejamento pedagógico não pode ser encarado como uma ação desvinculada da competência e do compromisso do educador. O ato de planejar é uma ação política, científica e técnica. Ele é uma prática coordenada e monitorada pelo supervisor educacional e, dela, devem participar todos os profissionais que atuam na escola, pois implica um ato de decisão, com possibilidades de inovar e desenvolver novas metodologias e práticas pedagógicas. De qual concepção de planejamento que estamos os referindo? Cite-a e explique suas características.
		
	
Resposta: Participativo, quando existe participação da escola e da comunidade ao redor da escola. É horizontal, pois as informações são passadas a todos os profissionais da escola.
	
Gabarito: Estamos falando sobre o planejamento participativo e suas características são participação de todos os membros que formam a comunidade educativa de forma articulada e democrática. Além disso, a busca pela transformação da realidade escolar, através da distribuição e o uso do tempo, de energia e de recursos para o desenvolvimento das ações, diminuindo a possibilidade de omissão de pessoas em relação às responsabilidades que devem ser por elas assumidas
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404335440)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Gandin (1999) nos oferece um roteiro para construção do Projeto Político Pedagógico na escola, sendo as primeiras a Preparação e a Elaboração do Plano Global de Médio Prazo. Na Preparação se faz a análise dos pontos básicos, a motivação do grupo e também se realiza a introdução do trabalho com conteúdos que auxiliem a definição dos marcos de referência. Agora é a sua vez, escreva como se compõe a etapa de Elaboração do Plano Global de Médio Prazo.
		
	
Resposta: O PPP é de extrema importância para a escola, ele é de no minimo de 3 anos, porém pode ser usado mais tempo, deve ser avaliado e se quiser mudar algumas coisas anualmente. O PPP tem algumas fazes dentre elas marco refencial onde se é perguntado "o que queremos", o diagnóstico "a que distância estamos para alcançar o que queremos" e a programação que é o " que faremos dentro do prazo". É importante levar em conta a comunidade, e a opnião de todos. É um conjunto de ação a serem tomadas a medio ou longo tempo.
	
Gabarito: Nessa etapa organizamos as seguintes etapas: - Elaboração do Marco Referencial - o que queremos alcançar? - Princípios/Valores/Crenças; Proposta sociopolítica; - Elaboração do Diagnóstico: - Pesquisa e Análise. - Elaboração da Programação ¿ Ações, Normas e Atividades Permanentes - Revisão geral
	
Fundamentação do(a) Professor(a): São seguintes etapas: - Elaboração do Marco Referencial - o que queremos alcançar? - Princípios/Valores/Crenças; Proposta sociopolítica; - Elaboração do Diagnóstico: - Pesquisa e Análise. - Elaboração da Programação ¿ Ações, Normas e Atividades Permanentes - Revisão geral
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404717494)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
		
	
	Sociocultural.
	 
	Administrativa;
	
	Educativo-cultural;
	
	Político-social;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404668389)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em uma reunião de professores na Escola Pablo Neruda, a Supervisora pediu aos professores que informassem a visão que tinham do planejamento. O professor João comentou que não considerava o planejamento uma panaceia que iria resolver todas as situações e problemas vividos na escola. A Supervisora aproveitou e complementou: É verdade, mas temos que entendê-lo como um aliado possível, desde que articulado com uma série de outras estratégias, mecanismos ou procedimentos que são configuradores do espaço escolar como, por exemplo: a gestão, o currículo, a avaliação, as relações etc. Analise os comentários dos professores da Escola Pablo Neruda e assinale o que destaca a concepção correta de planejamento:
		
	
	Não vale à pena fazer previsão se cada aluno tem seu próprio ritmo de estudo.
	
	As variações do cotidiano impedem a previsão do que se pretende realizar, sendo um projetar impossível e desarticulado, sem a presença das autoridades educacionais.
	
	Minha escola já tem um projeto pedagógico e por isso não preciso planejar.
	 
	É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos.
	
	Não dá para fazer previsão pois minha aula é muito dinâmica.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404176614)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
		
	
	Planejamento Estratégico
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Operacional
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404777075)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Acredita-se que seja fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa. Dessa forma podemos considerar como pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Lisura na definição da gestão. IV - Transparência nas negociações. Estão corretas:
		
	
	As alternativas I, II e III.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	As alternativas II, III e IV.
	 
	Todas as alternativas.
	
	As alternativas I, III e IV. .
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404777125)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando em sua construção:
		
	
	Que filosofia temos que superar para suprir o que falta?
	
	O que queremos para nossas vidas particulares? Ou onde queremos chegar?
	 
	Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções? Ou quais as nossas propostas?
	 
	O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais?
	
	Quando devemos atuar?
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404813060)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
		
	
	Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo.
	
	Reflexão, discussão e planejamento.
	
	Objetivos, programação e determinações.
	
	Proposta política, pedagógica e político-pedagógica.
	 
	Marco referencial, diagnóstico e programação.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404315158)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedadecom a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter:
		
	
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
	
	colegiado e administrativo
	
	constitucional, político e de gestão administrativa
	 
	legal, democrático e educativo
	
	institucional e burocrático
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201404176751)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao:
		
	
	Planejamento Setorial
	 
	Planejamento de Ensino
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Operacional