AV. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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Avaliação: CEL0242_AV_ » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
Tipo de Avaliação: AV 
 
Professor: 
MARI ANGELA MONJARDIN BARBOSA 
CLAUDIO BASTOS MERON NEVES 
LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA 
Turma: 9008/AA 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201512822884) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após 1808 o ambiente intelectual brasileiro começara a se tranformar. Essas mudanças foram trazidas pela 
transferência da corte portuguesa que, em função das Guerras Napoleônicas, passou a residir na colônia. A 
partir de tais informações faça uma análise de quais foram as principais transformações inauguradas por D. João 
VI e de como estas influenciaram no ambiente intelectual e na educação do Brasil nesse período. 
 
 
Resposta: Com a chegada da Família Real Portuguesa, e toda a Corte, ao Brasil o ambiente colonial não condizia 
com as necessidades destes; em razão disso, D. João tomou várias medidas que pudessem tornar o ambiente 
mais intelectualizado. Dentre elas estão a criação do Real Horto (Jd. Botânico), a Biblioteca Real (Biblioteca 
Nacional), e a autorização de jornais com a Imprensa Régia, a Gazeta do Rio de Janeiro que possibilitaram o 
acesso à informação até então proibidos. Além da chegada da Missão Artística Francesa, possibilitando o contato 
com as artes, especialmente as plásticas. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá abordar que após a chegada da corte portuguesa houve uma série de mudanças na 
colônia tais como: a circulação dos primeiros períodicos autorizados na colônia; a criação da Biblioteca Nacional; 
inauguração do Museu Nacional etc. Todos esses fatores vão constribuir para uma mudança na intelectualidade 
na colônia, o que não significa, contudo, o fim nos problemas so sistema educacional que ainda guardaria 
muitas heranças do período anterior. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta considerada. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201512843212) Pontos: 0,0 / 1,0 
Explique as influências do discurso positivista na organização educacional brasileira no século XIX. 
 
 
Resposta: A partir da corrente positivista, vários intelectuais deram início aomovimento Pedagogia Nova que 
defendia um ensino primário público, gratuito e laico. 
 
 
Gabarito: O aluno deve ressaltar a valorização da ordem e o sentido progressista na organização educacional 
brasileira. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta errada. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513426221) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas 
vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte: 
 
 
pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos 
assuntos temporais; 
 a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à 
Administração; 
 
a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial; 
 
a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal; 
 
os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513021346) Pontos: 0,0 / 1,0 
(Fuvest,1995) "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos 
portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e 
perseguição, a qual cresceu ainda mais. No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em 
demanda de uma nação de índios distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção 
de os arrancarem de suas terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam." (Pe. 
Antônio Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.) Este documento do Padre Antônio Vieira 
revela: 
 
 
que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos 
africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português. 
 
um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta contra a escravização indígena no Estado do 
Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos. 
 que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo 
português na luta contra a escravização indígena. 
 que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização 
dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes. 
 
um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou 
com a expulsão dos jesuítas do território brasileiro. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513021570) Pontos: 1,0 / 1,0 
(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que: 
 
 
inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois. 
 
levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo. 
 
foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, 
principalmente parisienses. 
 foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e 
fraternidade". 
 
foi um movimento de inspiração socialista. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201513021702) Pontos: 1,0 / 1,0 
(UFF, 2004) Nas primeiras décadas do século XIX, ocorreu uma verdadeira "redescoberta" do Brasil, como 
identificou Mary Pratt, graças à ação de inúmeros viajantes europeus, bem como às Missões Artísticas e 
Científicas que percorreram o território, colhendo diversas informações sobre o que aqui existia. Foram 
registrados os diversos grupos humanos encontrados, legando-nos um retrato de diversos tipos sociais. Rica e 
fundamental foi a descrição que fizeram da Natureza, revelando ao mundo diferenciadas flora e fauna. 
Entretanto, até o início dos oitocentos, os estrangeiros foram proibidos de percorrer as terras brasileiras, e eram 
quase sempre vistos como espiões e agentes de outros países. O grande afluxo de artistas e cientistas 
estrangeiros ao Brasil está ligado: 
 
 
à reafirmação do pacto colonial, em função das proposições liberais da Revolução do Porto. 
 
à política de vários países europeus, que buscavam ampliar o conhecimento geral sobre o mundo, na 
esteira do humanismo platônico. 
 à política joanina, no sentido de modernizar o Rio de Janeiro, inclusive com o projeto de criar uma escola 
de ciências, artes e ofícios. 
 
à pressão exercida pela Inglaterra, para que o governo de D. João permitisse a entrada de cientistas e 
artistas no Brasil. 
 
à transferência da capital do Império Português de Salvador para o Rio de Janeiro, modificando o eixo 
econômico da Colônia. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513496706) Pontos: 0,0 / 0,5 
Com relação a Educação Feminina no Brasil no início do século XIX, podemos destacar como características 
principais: ( ) Só podiam freqüentar o Colégio Pedro II; quando a educação não era realizada em casa. ( ) Rara 
era a oportunidade de instrução. ( ) As filhas das famílias mais abastadas recebiam as instruções de 
preceptoras. ( ) O objetivo de sua educação era sempre prepará-las para as Escolas Normais. ( ) Em 1827 
foram regulamentadas por D. Pedro I, as aulas para as meninas pautada na realização de atividades 
domésticas. 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201512802417) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num 
modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos 
Estados. Em termos de políticas educacionaistemos no período: 
 
 uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na 
escola normal e secundária. . 
 
a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos. 
 
a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes. 
 
atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e 
secundário. 
 
as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201512802421) Pontos: 0,5 / 0,5 
O movimento da Escola Nova no Brasil, iniciado nos anos 20, teve o seu maior divulgador entre nós na figura de 
Anísio Teixeira. Sobre este movimento, podemos afirmar que: 
 
 
Este movimento não exerceu nenhuma influência no pensamento de Paulo Freire, que sempre o 
combateu em nome da Pedagogia do Oprimido. 
 Tinha suas raízes no pensamento de John Dewey e pensava a educação como instrumento da 
democracia, através da difusão da ciência e do espírito crítico e cuja relação pedagógica estava centrada 
no aluno. 
 
O Movimento nunca se implantou no Brasil por causa das sucessivas ditaduras políticas e após a ditadura 
militar implantada em 64, ele foi rapidamente ultrapassado pedagogicamente pelo sócio-construtivismo 
 
Teve seu maior momento com a publicação do Libelo Contra a Educação Bancária, co-assinado por Paulo 
Freire. 
 
Na verdade o enunciado está incorreto, pois o grande divulgador do movimento no Brasil foi Fernando de 
Azevedo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201512802599) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que 
lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática: 
 
I. O fechamento da UNE 
II. O fechamento da UBES 
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
 
 Apenas as alternativas I e II estão certas. 
 
As alternativas II e III estão certas. 
 
Apenas a alternativa III está certa. 
 
As alterativas I e III estão certas. 
 
Apenas a alternativa I está certa.