Av HIstória da Educação no Brasil

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
		
		
	
	 Fechar
	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	Avaliação: AV
	
	 1a Questão (Ref.: 58330)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Explique os principais aspectos das reformas pombalinas na educação brasileira.
		
	
Resposta: Os principais aspectos da reforma pombalina foram a expulsão dos jesuítas das colônias, que eram os responsáveis pela educação, e a criação da escola régia, através de profesores régios, que portando não tinham o preparo suficiente para uma educação de qualidade, para Marques de Pombal os jesuítas tinham um poder muito grande nas colônias, e por isso desarticulou toda a estrutura criada anteriormente, trazendo prejuízos para a educação.
	
Gabarito:
O aluno deve destacar a busca de um maior controle da educação, inclusive nos meios eclesiásticos, sublinhando sua influencia iluminista.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 98996)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Relacione o projeto MOBRAL a organização dos governos militares no Brasil a partir de 1964.
		
	
Resposta: Os governos militares no Brasil não estavam preocupados com a politização do ensino, e sim em preparar mão de obra através do ensino técnico para o desenvolvimento esperado pelo governo junto à acordos internacinais de melhoria na estrutura e indústrias do país, portanto o ensino MOBRAL era exclusivamenete para alfabetização dos alunos sem uma visão completa e integral sobre a educação, diminuindo com isso muito dos avanços e melhorias que a educação tinha garantido nos governos anteriores.
	
Gabarito: A preocupação do Mobral é erradicar o analfabetismo, criando a possibilidade da construção de uma cidadania mínima, criando um sentimento de nacionalização, sem se preocupar
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 641340)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
	
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 236535)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(Mackenzie,1996) "Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." (José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino") O fragmento de texto anterior, escrito nos primórdios da colonização do Brasil, refere-se: 
		
	 
	à evangelização do negro e o apresamento de escravos pelos bandeirantes.
	
	à inadaptação do índio para o trabalho e a escravização do negro pelos jesuítas em suas reduções de ouro.
	
	à expansão da cana-de-açúcar para o interior de Mato Grosso e a utilização de mão-de-obra indígena.
	 
	à catequização do índio pelos jesuítas e a utilização dos silvícolas como mão-de-obra nas propriedades da Companhia de Jesus.
	
	à determinação dos jesuítas em pregar o Evangelho junto aos índios e negros, ampliando os horizontes da fé.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 711836)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre:
		
	
	Rousseau e Diderot
	
	Razão e emoção
	 
	A fé e a razão;
	
	Voltaire e Rousseau
	
	Dependentes de privilégios de classe;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 704139)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Bonaparte havia tomado o poder em 1799 e tinha como um dos objetivos, na sua escalada militar, tornar o seu país o maior Império que o mundo já tinha conhecido. O país a que se refere o texto é:
		
	
	Holanda
	
	Inglaterra
	 
	França
	
	Alemanha
	
	Portugal
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 704656)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
		
	
	a mercantilização;
	 
	a descentralização;
	
	a centralização;
	
	a militarização;
	
	a privatização.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 259527)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A Semana de Arte Moderna.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 17546)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:
		
	
	Augusto Comte
	 
	John Dewey
	
	Friedrich Froebel
	
	Louis Althusser
	
	Immanuel Kant
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 30757)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016até 21/06/2016.
Parte inferior do formulário