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Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
ENSINANDO
COM A WEB
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
SER PROFESSOR 
NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO
E DO CONHECIMENTO
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Conectado, informado e curioso:
Estas são características do aluno de hoje. 
Diante deste novo cenário e dos desafios para trabalhar
com este perfil de estudantes, este módulo irá mostrar
que habilidades você, professor, deve possuir no
contexto atual da educação, como, por exemplo, utilizar
as tecnologias como recurso pedagógico.
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Este módulo abordará temas fundamentais para você 
posicionar-se como professor na atualidade.
TIC EM FAVOR DA 
EDUCAÇÃO 
CONTEXTO ATUAL DA 
EDUCAÇÃO
UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS 
PARA ENSINAR 
NOVAS FORMAS DE 
ENSINAR E APRENDER
O PERFIL DO ALUNO E DO 
PROFESSOR DO SÉCULO XXI
Entenda as mudanças sociais ocorridas devido às evoluções tecnológicas e 
seus reflexos na educação.
Em seguida, você verá como as tecnologias moldaram a forma de aprender 
e ensinar nas diferentes gerações.
O perfil do aluno de hoje será analisado e você conhecerá as habilidades 
necessárias para lidar com este “novo” aluno.
Você conhecerá as diferentes organizações da sala de aula e como elas se 
relacionam com o seu papel de professor.
A partir da utilização das tecnologias, você verá que é possível incentivar a 
colaboração entre os alunos e a construção do conhecimento em rede.
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Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Provavelmente você possui alguma relação 
com a tecnologia: seja para se entreter, 
estudar ou trabalhar.
Mesmo que você não seja uma pessoa 
muito “tecnológica”, você precisa ficar 
atento às tecnologias, pois seus alunos 
certamente têm uma ligação estreita com 
elas.
As TIC, ou Tecnologias de Informação e 
Comunicação, são o conjunto de recursos 
tecnológicos e ferramentas que 
permitem a interação e o 
compartilhamento de conteúdos. 
Para se
entreter
Para
socializar
Para se
informar
Para
compartilhar
Para
pesquisar
Contexto atual da educação
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Contexto atual da educação
As TIC, ou Tecnologias de Informação e 
Comunicação, são o conjunto de recursos 
tecnológicos e ferramentas que 
permitem a interação e o 
compartilhamento de conteúdos. 
Neste exato momento, por 
exemplo, você está utilizando um 
recurso tecnológico, TIC, para 
realizar este curso. 
Hoje você já utiliza as TIC em diversos 
momentos do seu dia a dia.
Para se
informar
Provavelmente você possui alguma relação 
com a tecnologia: seja para se entreter, 
estudar ou trabalhar.
Mesmo que você não seja uma pessoa 
muito “tecnológica”, você precisa ficar 
atento às tecnologias, pois seus alunos 
certamente têm uma ligação estreita com 
elas.
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
A sociedade vem passando por muitas 
mudanças e a que mais tem afetado a 
educação é a democratização do 
conhecimento. 
Hoje as pessoas se informam e compartilham 
o conhecimento com mais intensidade, 
diferente do que acontecia no passado, pois 
têm várias possibilidades a seu alcance. 
Contexto atual da educação
Observe alguns aspectos 
marcantes na sociedade atual:
ACESSO À INFORMAÇÃO 
COMPARTILHAMENTO DAS 
INFORMAÇÕES
NOVAS FORMAS DE SE 
RELACIONAR
FERRAMENTAS DIVERSAS
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A sociedade vem passando por muitas 
mudanças e a que mais tem afetado a 
educação é a democratização do 
conhecimento. 
Hoje as pessoas se informam e compartilham 
o conhecimento com mais intensidade, 
diferente do que acontecia no passado, pois 
têm várias possibilidades a seu alcance. 
Contexto atual da educação
Observe alguns aspectos 
marcantes na sociedade atual:
A Internet é um meio democrático, 
portanto, como professor, você deve ter 
consciência de que, diferentemente do 
passado (quando o mestre era o único 
detentor do saber), hoje, seus alunos 
trazem seus próprios saberes, graças ao 
acesso à informação através da Web.
ACESSO À INFORMAÇÃO 
COMPARTILHAMENTO DAS 
INFORMAÇÕES
NOVAS FORMAS DE SE 
RELACIONAR
FERRAMENTAS DIVERSAS
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A sociedade vem passando por muitas 
mudanças e a que mais tem afetado a 
educação é a democratização do 
conhecimento. 
Hoje as pessoas se informam e compartilham 
o conhecimento com mais intensidade, 
diferente do que acontecia no passado, pois 
têm várias possibilidades a seu alcance. 
Contexto atual da educação
Observe alguns aspectos 
marcantes na sociedade atual:
Hoje qualquer pessoa é capaz de colocar 
uma informação na Internet, razão pela qual 
é preciso filtrar e analisar o que de fato é 
verdadeiro e merece ser aproveitado. 
Apesar do acesso democrático, é preciso ter 
cautela no que diz respeito à disseminação 
das informações.
ACESSO À INFORMAÇÃO 
COMPARTILHAMENTO DAS 
INFORMAÇÕES
NOVAS FORMAS DE SE 
RELACIONAR
FERRAMENTAS DIVERSAS
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A sociedade vem passando por muitas 
mudanças e a que mais tem afetado a 
educação é a democratização do 
conhecimento. 
Hoje as pessoas se informam e compartilham 
o conhecimento com mais intensidade, 
diferente do que acontecia no passado, pois 
têm várias possibilidades a seu alcance. 
Contexto atual da educação
Observe alguns aspectos 
marcantes na sociedade atual:
Manter-se conectado também engloba 
relações pessoais. É possível conversar com 
diversas pessoas ao mesmo tempo, 
independentemente de onde elas estejam.
ACESSO À INFORMAÇÃO 
COMPARTILHAMENTO DAS 
INFORMAÇÕES
NOVAS FORMAS DE SE 
RELACIONAR
FERRAMENTAS DIVERSAS
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Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
A sociedade vem passando por muitas 
mudanças e a que mais tem afetado a 
educação é a democratização do 
conhecimento. 
Hoje as pessoas se informam e compartilham 
o conhecimento com mais intensidade, 
diferente do que acontecia no passado, pois 
têm várias possibilidades a seu alcance. 
Contexto atual da educação
Observe alguns aspectos 
marcantes na sociedade atual:
Smartphones, tablets e desktops. Esses são 
apenas alguns exemplos de ferramentas 
que fazem parte do dia a dia de diversas 
pessoas, de faixas etárias e níveis de 
conhecimento variados. Elas permitemque 
qualquer pessoa conectada à Web, mesmo 
com o mínimo de conhecimento, tenha 
acesso a diversos conteúdos e informações. 
ACESSO À INFORMAÇÃO 
COMPARTILHAMENTO DAS 
INFORMAÇÕES
NOVAS FORMAS DE SE 
RELACIONAR
FERRAMENTAS DIVERSAS
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Contexto atual da educação
Veja os diferentes momentos 
da sociedade e entenda suas 
características. 
Esta evolução se deve a um processo 
social que vem acontecendo ao longo 
de décadas. 
Sociedade 
Industrial
Sociedade da
Informação
Sociedade do 
Conhecimento
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Veja os diferentes momentos 
da sociedade e entenda suas 
características. 
Na época da sociedade industrial, a vida das pessoas baseava-se nos
princípios da produção fabril. Os espaços de convivência eram as
indústrias, as fábricas e as pessoas, na sua grande maioria, trabalhavam
como operários.
Isto significa que as relações eram limitadas, assim como a forma de
aprendizado.
Na sala de aula da sociedade industrial, o centro era o professor, a
única fonte de informações, detentor do saber. A aprendizagem tinha
como principal características ser em massa e individualista.
Sociedade 
Industrial
Sociedade da
Informação
Sociedade do 
Conhecimento
Contexto atual da educação
Esta evolução se deve a um processo 
social que vem acontecendo ao longo 
de décadas. 
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Veja os diferentes momentos 
da sociedade e entenda suas 
características. 
A sociedade da informação caracteriza-se pelo acesso a muitos
dados armazenados em grandes bancos de dados. O acesso a
esses dados é feito, essencialmente, por meio das tecnologias de
informação e comunicação, como sistemas gerenciadores de
bancos de dados, planilhas e editores de textos eletrônicos,
serviços de correio eletrônico e sites na Internet.
Neste momento, só é possível reter conhecimento, sem a
possibilidade de compartilhar saberes, e a sala de aula se mantém
focada no professor.
Sociedade 
Industrial
Sociedade da
Informação
Sociedade do 
Conhecimento
Contexto atual da educação
Esta evolução se deve a um processo 
social que vem acontecendo ao longo 
de décadas. 
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Veja os diferentes momentos 
da sociedade e entenda suas 
características. 
Os recursos de interação da Web 2.0 possibilitaram o
surgimento da sociedade do conhecimento.
Este é o momento no qual você está inserido.
A possibilidade de trocar informações, armazenar
conhecimento, bem como de colaborar para o
aprendizado do outro, são algumas características que
definem esta sociedade que aprende, pensa, questiona,
critica e dialoga.
Sociedade 
Industrial
Sociedade da
Informação
Sociedade do 
Conhecimento
Contexto atual da educação
Esta evolução se deve a um processo 
social que vem acontecendo ao longo 
de décadas. 
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Contexto atual da educação
Graças a esta evolução, atualmente você pode,
por exemplo, a partir de qualquer lugar, manter
contato com amigos e familiares, ao mesmo
tempo em que realiza uma pesquisa sobre
determinado assunto.
Esta relação com as tecnologias causa, inclusive,
certa dependência. Hoje, algumas pessoas não
conseguem sair de casa sem que estejam, pelo
menos, conectadas a um dispositivo móvel.
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Contexto atual da educação
A sociedade do conhecimento permite possibilidades
antes não imaginadas.
Agora pare e pense!
Seus alunos também têm acesso 
a todas estas tecnologias.
Hoje, por meio da Internet,
você pode visitar museus em
qualquer lugar do mundo e
trocar experiências sobre
suas percepções com outros
interessados no assunto.
1 NOVA 
MENSAGEM
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Contexto atual da educação
Nesse contexto, é necessário que 
você, professor, reconheça que os 
estudantes da sociedade do 
conhecimento são diferentes dos 
estudantes de décadas anteriores. 
As possibilidades e necessidades são 
outras e uma nova postura deve ser 
adotada. 
Incentive o 
compartilhamento
Reconheça a 
democratização 
da informação
Adote o novo 
papel do professor
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Contexto atual da educação
Nesse contexto, é necessário que 
você, professor, reconheça que os 
estudantes da sociedade do 
conhecimento são diferentes dos 
estudantes de décadas anteriores. 
As possibilidades e necessidades são 
outras e uma nova postura deve ser 
adotada. 
Incentive o 
compartilhamento
Reconheça a 
democratização 
da informação
Adote o novo 
papel do professor
Assim como a pesquisa, o compartilhamento de informações também faz parte 
deste momento. 
Não basta ter conhecimento. É preciso compartilhar, colaborar. Você deve 
incentivar esta postura em seus alunos. 
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Contexto atual da educação
Nesse contexto, é necessário que 
você, professor, reconheça que os 
estudantes da sociedade do 
conhecimento são diferentes dos 
estudantes de décadas anteriores. 
As possibilidades e necessidades são 
outras e uma nova postura deve ser 
adotada. 
Incentive o 
compartilhamento
Reconheça a 
democratização 
da informação
Adote o novo 
papel do professor
Diferentemente do que ocorria na sociedade industrial, em que o professor era 
o único provedor do conhecimento, hoje a Internet permite que qualquer 
pessoa possa pesquisar e se informar.
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Contexto atual da educação
Nesse contexto, é necessário que 
você, professor, reconheça que os 
estudantes da sociedade do 
conhecimento são diferentes dos 
estudantes de décadas anteriores. 
As possibilidades e necessidades são 
outras e uma nova postura deve ser 
adotada. 
Incentive o 
compartilhamento
Reconheça a 
democratização 
da informação
Adote o novo 
papel do professor
Você deve assumir o papel de mediador do conhecimento, apresentando 
possibilidades e orientando seus alunos quanto às formas de aprendizado mais 
pertinentes a cada tipo de conhecimento/estudo, entre as diversas opções a seu 
alcance. 
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É importante observar que a construção 
do conhecimento não está restrita ao 
ambiente escolar.
Ela está presente a todo momento e em 
diversas esferas.
Analise os três momentos primordiais para 
o processo de aprendizagem: 
Contexto atual da educação A educação formal é o sistema educacional institucionalizado pelo Ministério
da Educação (MEC) e gerenciado no âmbito municipal, estadual e federal, que
se estende da escola de Educação Básica até a universidade, ou seja, quando
o aluno é colocado numa sala de aula, num horário estipulado.
Na educação formal, os recursos da Internet podem ser utilizados de diversas
formas, por exemplo, nas pesquisas escolares por meio de ferramentas de
busca, como o Google, portais de artigos e periódicos on-line.
EDUCAÇÃO 
FORMAL 
EDUCAÇÃO
NÃO-FORMAL 
EDUCAÇÃO 
INFORMAL 
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É importante observar que a construção 
do conhecimento não está restrita ao 
ambiente escolar.
Ela está presente a todo momento e em 
diversas esferas.
Analise os três momentos primordiais para 
o processo de aprendizagem: 
Contexto atual da educação A educação não-formal é toda atividade organizada e sistematizada, realizada 
fora do âmbito do sistema formal de educação, para promover determinados 
tipos de aprendizagem junto a grupos específicos de uma população, de 
adultos ou crianças. 
Programas comunitários que incluam educação sobre saúde, alimentação 
saudável, primeiros socorros, entre outros, são exemplos de educação não-
formal.
EDUCAÇÃO 
FORMAL 
EDUCAÇÃO
NÃO-FORMAL 
EDUCAÇÃO 
INFORMAL 
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Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
É importante observar que a construção 
do conhecimento não está restrita ao 
ambiente escolar.
Ela está presente a todo momento e em 
diversas esferas.
Analise os três momentos primordiais para 
o processo de aprendizagem: 
Contexto atual da educação
A educação informal é o processo pelo qual, durante toda a vida, as pessoas 
adquirem conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos a partir de 
suas experiências diárias e sua relação com o meio ambiente. 
EDUCAÇÃO 
FORMAL 
EDUCAÇÃO
NÃO-FORMAL 
EDUCAÇÃO 
INFORMAL 
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Celulares, tablets e computadores são as principais 
ferramentas tecnológicas utilizadas pelos alunos no 
dia a dia, seja para estudar, conversar ou se entreter.
Veja como os jovens entre 11 e 16 anos utilizam esses 
recursos:
Utilização das tecnologias para ensinar
Os desktops, computadores de mesa, são utilizados por
38% dos alunos que acessam a Internet.
Por ter maior espaço de armazenamento interno, assim
como os laptops (computadores portáteis), são usados
com maior frequência.
Eles servem como ferramenta para pesquisas escolares,
navegação em redes sociais, jogos etc.
Fonte: TIC: Kids Online Brasil 2012
38%
Desktop
21%
Celular
9%
Laptop
2%
Tablet
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Celulares, tablets e computadores são as principais 
ferramentas tecnológicas utilizadas pelos alunos no 
dia a dia, seja para estudar, conversar ou se entreter.
Veja como os jovens entre 11 e 16 anos utilizam esses 
recursos:
Utilização das tecnologias para ensinar
21% dos jovens utilizam o celular para acessar a Internet.
Conectado a um smartphone (telefone celular inteligente),
fica mais fácil conversar com os amigos, utilizar as redes
sociais e pesquisar assuntos diversos.
Fonte: TIC: Kids Online Brasil 2012
38% 21% 9% 2%
Desktop Celular Laptop Tablet
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Celulares, tablets e computadores são as principais 
ferramentas tecnológicas utilizadas pelos alunos no 
dia a dia, seja para estudar, conversar ou se entreter.
Veja como os jovens entre 11 e 16 anos utilizam esses 
recursos:
Utilização das tecnologias para ensinar
O laptop, computador portátil, é utilizado por 9% dos
jovens.
Assim como o desktop, ele serve como ferramenta para
pesquisas escolares, navegação em redes sociais, jogos
etc.
Fonte: TIC: Kids Online Brasil 2012
38% 21% 9% 2%
Desktop Celular Laptop Tablet
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Celulares, tablets e computadores são as principais 
ferramentas tecnológicas utilizadas pelos alunos no 
dia a dia, seja para estudar, conversar ou se entreter.
Veja como os jovens entre 11 e 16 anos utilizam esses 
recursos:
Utilização das tecnologias para ensinar
Apenas 2% dos jovens utilizam tablets para acessar a
Internet.
Por ter uma tela maior que os smartphones, são utilizados
para jogar e navegar pelas redes sociais.
Fonte: TIC: Kids Online Brasil 2012
38% 21% 9% 2%
Desktop Celular Laptop Tablet
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Utilização das tecnologias para ensinar
A utilização deste recurso como ferramenta pedagógica colabora 
para o desenvolvimento cognitivo, estimula o raciocínio lógico, as 
escolhas e a tomada de decisão, além de trabalhar com regras, 
que precisam ser respeitadas no jogo. 
Seus alunos já estão familiarizados com as TIC e veem as tecnologias de forma natural.
Aproveite esta familiaridade e aplique-as à prática docente, como estímulo para o processo de ensino-aprendizagem. 
Identifique as oportunidades e faça bom uso!
Vejam algumas atividades que utilizam as TIC:
Aprendizagem baseada em jogos
Aprendizagem com recursos móveis
Ambientes colaborativos
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Utilização das tecnologias para ensinar
A aprendizagem com recursos móveis 
pode ser usada para estimular a busca 
contínua pelo aprendizado. 
Seus alunos podem acessar e trocar 
informações, praticamente em 
qualquer lugar, a qualquer momento, 
pois estão conectados, quase sempre, 
a seus celulares e outros dispositivos 
móveis.
Seus alunos já estão familiarizados com as TIC e veem as tecnologias de forma natural.
Aproveite esta familiaridade e aplique-as à prática docente, como estímulo para o processo de ensino-aprendizagem. 
Identifique as oportunidades e faça bom uso!
Vejam algumas atividades que utilizam as TIC:
Aprendizagem baseada em jogos
Aprendizagem com recursos móveis
Ambientes colaborativos
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Utilização das tecnologias para ensinar
Estes ambientes permitem a colaboração entre as pessoas, por meio
da participação em debates e da elaboração coletiva de atividades.
Você pode sugerir a seus alunos a criação de comunidades em redes
sociais para discussão de assuntos relacionados à sua disciplina.Seus alunos já estão familiarizados com as TIC e veem as tecnologias de forma natural.
Aproveite esta familiaridade e aplique-as à prática docente, como estímulo para o processo de ensino-aprendizagem. 
Identifique as oportunidades e faça bom uso!
Vejam algumas atividades que utilizam as TIC:
Aprendizagem baseada em jogos
Aprendizagem com recursos móveis
Ambientes colaborativos
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Utilização das tecnologias para ensinar
A disponibilidade à informação já é um facilitador no processo 
de ensino-aprendizagem. 
Quando as TIC são inseridas no cenário escolar e se estendem 
ao dia a dia dos estudantes, como ferramenta para adquirir 
conhecimento, contribuem para a educação formal, não-formal 
e informal. 
Inúmeras são as vantagens da utilização das TIC na prática docente. 
As principais são:
Incentivo à 
aprendizagem 
contínua
Desenvolvimento
do senso crítico 
Incentivo à 
autonomia
Otimização
do tempo 
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Utilização das tecnologias para ensinar
Com uma orientação sobre o uso correto das tecnologias, ao 
longo do tempo, o aluno será capaz de avaliar a relevância das 
informações e a confiabilidade dos sites, desenvolvendo, assim, 
o senso crítico. 
Inúmeras são as vantagens da utilização das TIC na prática docente. 
As principais são:
Incentivo à 
aprendizagem 
contínua
Desenvolvimento
do senso crítico 
Incentivo à 
autonomia
Otimização
do tempo 
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Utilização das tecnologias para ensinar
Diante das possibilidades da Web e das ferramentas disponíveis 
o aluno desenvolverá sua autonomia intelectual que, com o 
tempo, o ajudará a construir novos saberes acerca de diversos 
assuntos, tornando-se protagonista. 
Você, professor, passa a ser orientador, mediador e incentivador 
dessa autonomia.
Inúmeras são as vantagens da utilização das TIC na prática docente. 
As principais são:
Incentivo à 
aprendizagem 
contínua
Desenvolvimento
do senso crítico 
Incentivo à 
autonomia
Otimização
do tempo 
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Utilização das tecnologias para ensinar
Seu aluno será capaz de pesquisar e aprender ainda mais sobre 
os conteúdos, otimizando seu tempo em sala de aula, pois ele 
também colaborará com informações. 
Com isso, você terá mais tempo para orientar e colaborar com 
saberes, não se limitando a ser o único provedor do 
conhecimento.
Inúmeras são as vantagens da utilização das TIC na prática docente. 
As principais são:
Incentivo à 
aprendizagem 
contínua
Desenvolvimento
do senso crítico 
Incentivo à 
autonomia
Otimização
do tempo 
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Você deve utilizar as TIC em suas 
atividades docentes sempre com 
um propósito pedagógico claro.
Seus alunos possuem 
características que precisam 
ser observadas quando você 
propuser atividades.
Utilização das tecnologias para ensinar
É importante destacar que os alunos de hoje precisam identificar motivos reais para a utilização dos recursos tecnológicos como 
objetos de aprendizagem.
A cada geração de estudantes, novas habilidades, comportamentos e expectativas em relação ao aprendizado surgem, conforme a 
evolução tecnológica.
Seus alunos:
Estão sempre conectados
Acessam muitas informações
Têm expectativas altas
Consomem em alta velocidade
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Você deve utilizar as TIC em suas 
atividades docentes sempre com 
um propósito pedagógico claro.
Seus alunos possuem 
características que precisam 
ser observadas quando você 
propuser atividades.
Seus alunos:
Utilização das tecnologias para ensinar
Observe com que
frequência seus alunos 
acessam seus celulares. Basta 
que a bateria esteja carregada, 
para que eles estejam 
praticamente hipnotizados
por seus aplicativos...
Além dos celulares, os tablets
e os jogos eletrônicos estão 
fortemente presentes na
rotina destes alunos.
É importante destacar que os alunos de hoje precisam identificar motivos reais para a utilização dos recursos tecnológicos como 
objetos de aprendizagem.
A cada geração de estudantes, novas habilidades, comportamentos e expectativas em relação ao aprendizado surgem, conforme a 
evolução tecnológica.
Estão sempre conectados
Acessam muitas informações
Têm expectativas altas
Consomem em alta velocidade
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Você deve utilizar as TIC em suas 
atividades docentes sempre com 
um propósito pedagógico claro.
Seus alunos possuem 
características que precisam 
ser observadas quando você 
propuser atividades.
Utilização das tecnologias para ensinar
Eles possuem acesso
a uma grande quantidade
de informação, em
diversos formatos. 
Observe o que e como 
seus alunos interagem com as 
diferentes informações para que 
você possa propor atividades 
relevantes para eles.
Seus alunos:
É importante destacar que os alunos de hoje precisam identificar motivos reais para a utilização dos recursos tecnológicos como 
objetos de aprendizagem.
A cada geração de estudantes, novas habilidades, comportamentos e expectativas em relação ao aprendizado surgem, conforme a 
evolução tecnológica.
Estão sempre conectados
Acessam muitas informações
Têm expectativas altas
Consomem em alta velocidade
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Você deve utilizar as TIC em suas 
atividades docentes sempre com 
um propósito pedagógico claro.
Seus alunos possuem 
características que precisam 
ser observadas quando você 
propuser atividades.
Utilização das tecnologias para ensinar
Os conteúdos aos quais
seus alunos têm acesso são
bastante atrativos, com muitos
recursos audiovisuais.
Eles possuem expectativas altas em 
relação ao conteúdo ministrado. 
Neste curso, serão apresentadas dicas 
de atividades e conteúdos 
interessantes, que possam competir 
com as demais informações
que rodeiam seus alunos. 
Seus alunos:
É importante destacar que os alunos de hoje precisam identificar motivos reais para a utilização dos recursos tecnológicos como 
objetos de aprendizagem.
A cada geração de estudantes, novas habilidades, comportamentos e expectativas em relação ao aprendizado surgem, conforme a 
evolução tecnológica.
Estão sempre conectados
Acessam muitas informações
Têm expectativas altas
Consomem em alta velocidade
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Você deve utilizar as TIC em suas 
atividadesdocentes sempre com 
um propósito pedagógico claro.
Seus alunos possuem 
características que precisam 
ser observadas quando você 
propuser atividades.
Utilização das tecnologias para ensinar
Para esta geração, tudo
é muito rápido e volátil. 
As informações são resumidas
e acessadas rapidamente. 
Grandes quantidades de 
conteúdo precisam ser 
organizadas com características 
semelhantes às informações 
que seus alunos 
costumam acessar.
Seus alunos:
É importante destacar que os alunos de hoje precisam identificar motivos reais para a utilização dos recursos tecnológicos como 
objetos de aprendizagem.
A cada geração de estudantes, novas habilidades, comportamentos e expectativas em relação ao aprendizado surgem, conforme a 
evolução tecnológica.
Estão sempre conectados
Acessam muitas informações
Têm expectativas altas
Consomem em alta velocidade
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
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Utilização das tecnologias para ensinar
Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram – e continuam passando – por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960
Geração Alpha
Nascidas após 2010 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis, de acordo com sua relação com a tecnologia, as chamadas gerações:
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Utilização das tecnologias para ensinar
Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram e continuam passando por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990. 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980. 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960.
Geração Alpha
Nascidas após 2010 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis de acordo com sua relação com a 
tecnologia, as chamadas gerações:
A geração Baby Boomer é composta por pessoas que nasceram entre 1943 e
1960, logo após a II Guerra Mundial. Neste período alguns países experimentaram
um súbito aumento da natalidade, que ficou conhecido como Baby Boom.
Uma de suas características é o gosto pelo emprego fixo e estável. No trabalho
valorizam o tempo de serviço numa mesma empresa e preferem ser
reconhecidas por sua experiência e não por sua capacidade de inovação.
As pessoas dessa geração estavam restritas a aprender, exclusivamente, por meio
da escola. A instituição de ensino era a única fonte de informações.
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Utilização das tecnologias para ensinar
Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram e continuam passando por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990. 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980. 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960.
Geração Alpha
Nascidas após 2010. 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis de acordo com sua relação com a 
tecnologia, as chamadas gerações:A geração X é composta por pessoas que nasceram entre 1961 e 1980. São
filhos muito rebeldes para os padrões até então estabelecidos. São pessoas
que priorizam a ruptura com as regras e valores das gerações anteriores.
Preferem a qualidade à quantidade e reclamam seus direitos.
Esta geração ainda valorizava a maneira tradicional de aprender. O professor
era o único detentor do saber e transmitia seus conhecimentos aos alunos.
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Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram e continuam passando por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990. 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980. 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960.
Geração Alpha
Nascidas após 2010. 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis de acordo com sua relação com a 
tecnologia, as chamadas gerações:
A geração Y é composta por pessoas que nasceram entre 1981 e 1990. São 
filhos da geração X e são também chamados de geração Millennials, por terem 
nascido exatamente na mudança do milênio. 
São pessoas cuja prioridade é estar conectado. Preferem computadores a 
livros, interagem muito nas redes sociais e estão sempre em busca de novas 
tecnologias. 
Além do ensino tradicional, esta geração conheceu outras possibilidades de 
aprendizado, como o ‘Novo Telecurso 2º Grau’, que foi ao ar, na TV aberta, em 
1986. Este era um indício de que esta geração estava propensa a aceitar novas 
estratégias de aprendizado. 
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Utilização das tecnologias para ensinar
Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram e continuam passando por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990. 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980. 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960.
Geração Alpha
Nascidas após 2010. 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis de acordo com sua relação com a 
tecnologia, as chamadas gerações:
Entre 1991 e 2010 nasceram as pessoas que fazem parte da geração Z. Para elas, a Internet é
uma coisa natural, pois já existia quando foram alfabetizadas.
Nesta geração, a comunicação entre as pessoas é realizada, essencialmente, por algum sinal de
Wi-Fi, via smartphones ou tablets. Esta geração é extremamente ligada, conectada e preocupada
com o meio ambiente, com as causas que envolvem a sustentabilidade e a responsabilidade
social. As pessoas desta geração são muito parecidas com as da geração Y, mas estão muito
mais conectadas entre si do que as das gerações anteriores.
Para ela há a possibilidade de aprender o tempo todo, de qualquer lugar. O processo de
aprendizado não está restrito apenas à sala de aula, como as gerações anteriores. O fácil acesso
à informação faz com que o grande desafio da geração Z seja outro: filtrar as informações.
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Desde a era industrial até a era do conhecimento, as pessoas passaram e continuam passando por transformações. 
Geração Y 
Pessoas nascidas 
entre 1981 e 1990. 
Geração X
Pessoas nascidas 
entre 1961 e 1980. 
Geração Baby Boomer
Pessoas nascidas entre 
1943 e 1960.
Geração Alpha
Nascidas após 2010. 
Geração Z
Pessoas nascidas 
entre 1991 e 2010
É possível identificar diferentes perfis de acordo com sua relação com a 
tecnologia, as chamadas gerações:
Mais recentemente tem-se definido como geração Alpha - que pode ser denominada
geração M (de Mobile) - todas as crianças nascidas após 2010.
Esta geração tem mais acesso às tecnologias e à educação que qualquer geração anterior.
Especialistas afirmam que estascrianças são, de fato, mais inteligentes que as das gerações
anteriores graças, principalmente, à interação com as tecnologias desde o nascimento.
Para esta geração superconectada, nada mais é tão surpreendente, portanto, o ideal é um
ensino mais customizado e escolas com material feito sob medida para os alunos, sempre
tendo as tecnologias como apoio à prática docente.
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Utilização das tecnologias para ensinar
Para acompanhar a evolução da sociedade e entender o cenário atual da educação, é necessário que você 
conheça os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual é o seu papel e como você deve ser portar 
como docente. 
Observe as seguintes posturas de professores:
Eu ensino e os 
alunos aprendem.
Eu apresento os conteúdos 
e os alunos realizam 
atividades para relacionar 
estes conteúdos a outros. 
Eu oriento e mostro 
caminhos. Sou um 
parceiro na busca pelo 
conhecimento.
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Utilização das tecnologias para ensinar
Eu ensino e os 
alunos aprendem.
Eu apresento os conteúdos 
e os alunos realizam 
atividades para relacionar 
estes conteúdos a outros. 
Eu oriento e mostro 
caminhos. Sou um 
parceiro na busca pelo 
conhecimento.
Para acompanhar a evolução da sociedade e entender o cenário atual da educação, é necessário que você 
conheça os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual é o seu papel e como você deve ser portar 
como docente. 
Observe as seguintes posturas de professores:
O Behaviorismo, também chamado de 
Comportamentalismo, é o conjunto das 
teorias psicológicas que valorizam o 
comportamento do ser humano como objeto 
de estudo da Psicologia. 
Ele tem como base a transmissão de 
conhecimentos.
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Eu ensino e os 
alunos aprendem.
Eu apresento os conteúdos 
e os alunos realizam 
atividades para relacionar 
estes conteúdos a outros. 
Eu oriento e mostro 
caminhos. Sou um 
parceiro na busca pelo 
conhecimento.
Para acompanhar a evolução da sociedade e entender o cenário atual da educação, é necessário que você 
conheça os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual é o seu papel e como você deve ser portar 
como docente. 
Observe as seguintes posturas de professores:
A psicologia do Construtivismo, uma das correntes 
teóricas empenhadas em explicar como a inteligência 
humana se desenvolve, parte do princípio de que 
este desenvolvimento é determinado pelas relações 
construídas a partir de conhecimentos prévios.
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Utilização das tecnologias para ensinar
Eu ensino e os 
alunos aprendem.
Eu apresento os conteúdos 
e os alunos realizam 
atividades para relacionar 
estes conteúdos a outros. 
Eu oriento e mostro 
caminhos. Sou um 
parceiro na busca pelo 
conhecimento.
Para acompanhar a evolução da sociedade e entender o cenário atual da educação, é necessário que você 
conheça os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual é o seu papel e como você deve ser portar 
como docente. 
Observe as seguintes posturas de professores:
O Conectivismo é uma outra linha de pensamento, fundamentada 
pelos professores e pesquisadores canadenses George Siemens e 
Stephen Downes, que defende a ideia de que o conhecimento está 
distribuído em uma rede de ligações pelas quais os estudantes 
precisam aprender a circular para aprender. 
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Marcela é uma jovem multimídia:
consegue dividir-se entre diversas
tecnologias ao mesmo tempo.
Talvez você já tenha observado
estas habilidades em seus alunos.
Eles são verdadeiros nativos digitais
e este comportamento é visto como
algo natural de sua geração.
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Hoje, os estudantes do Ensino Fundamental
são da geração Z, enquanto as crianças da
Educação Infantil são da geração Alpha.
Todos muito acostumados e familiarizados
com as tecnologias.
Esses estudantes compreendem o mundo de
maneira completamente diferente dos seus
professores, que são de gerações anteriores,
ou seja, o perfil do aluno mudou.
Excessos
O excesso de informação e de tecnologias 
disponíveis pode ser responsável pela falta 
de foco e de concentração.
Trabalho em equipe
Estes jovens tendem a trabalhar muito bem em 
equipe. Além disso, estão sempre dispostos a 
ajudar e a colaborar com novas informações.
Comunicação 
Esta geração comunica-se essencialmente 
usando tecnologias.
Tecnologia
Usam as tecnologias para facilitar processos 
e otimizar o tempo. 
Alguns destaques do ambiente no qual este “novo” aluno se encontra: 
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Autor do próprio conteúdo 
Trabalho sem
hierarquia
Incentivador do
trabalho em equipe
O perfil do aluno e do professor do século XXI
Como professor, você deve trabalhar lado a 
lado com seus alunos, na posição de 
mediador do conhecimento e incentivador 
de novos saberes. 
Hoje o professor é um aprendiz e, assim como os estudantes, 
precisa desenvolver outras características.
Você está inserido na sociedade do conhecimento. Seus alunos
não aprendem da mesma forma que você aprendeu anos atrás.
É necessário que sua postura seja diferente daquela adotada por 
seus professores. 
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Autor do próprio conteúdo 
Trabalho sem
hierarquia
Incentivador do
trabalho em equipe
O perfil do aluno e do professor do século XXI
Hoje o professor é um aprendiz e, assim como os estudantes, 
precisa desenvolver outras características.
Você está inserido na sociedade do conhecimento. Seus alunos
não aprendem da mesma forma que você aprendeu anos atrás.
É necessário que sua postura seja diferente daquela adotada por 
seus professores. 
Com diversas ferramentas disponíveis 
na Web, você pode ser autor do seu 
próprio conteúdo. 
Um bom começo é produzir suas aulas 
com tecnologias digitais. Depois, você 
pode compartilhá-las com a turma em 
Ambientes Virtuais de Aprendizagem 
ou por meio de alguma rede social. 
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Autor do próprio conteúdo 
Trabalho sem
hierarquia
Incentivador do
trabalho em equipe
O perfil do aluno e do professor do século XXI
Sabendo que esta geração 
trabalha bem em equipe, 
você deve priorizar este tipo 
de atividade, buscando a 
resolução de problemas 
como formade incentivo à 
procura de novos saberes. 
Hoje o professor é um aprendiz e, assim como os estudantes, 
precisa desenvolver outras características.
Você está inserido na sociedade do conhecimento. Seus alunos
não aprendem da mesma forma que você aprendeu anos atrás.
É necessário que sua postura seja diferente daquela adotada por 
seus professores. 
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Portal do Professor
Neste portal é possível visualizar 
sugestões de planos de aula, baixar 
mídias de apoio etc.
Escola Digital 
Este portal mantém objetos e 
recursos digitais para apoiar a 
aprendizagem dentro e fora da sala 
de aula. 
Os repositórios de Objetos Digitais de Aprendizagem
são locais on-line onde você pode encontrar recursos
úteis para a aprendizagem (formal ou não formal), em
diversos tipos de mídias, como texto, vídeos, imagens,
mapas mentais e conceituais etc.
Os referatórios são sites que indicam onde você pode
encontrar essas mídias e ferramentas. O site Porvir é
um bom exemplo de referatório: as matérias
publicadas sempre trazem novidades ligadas à
Educação, com links para os recursos.
Educopédia
Trata-se de uma plataforma 
colaborativa de aulas digitais on-line
onde alunos e professores podem 
acessar atividades.
Para colocar em prática essa nova postura esperada do professor do 
século XXI, comece investigando alguns exemplos de Objetos Digitais de 
Aprendizagem (em repositórios e referatórios), que podem ser utilizados 
para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. 
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Computação em nuvem
Programas como o gDocs, do 
Google, permitem a criação e o 
compartilhamento de conteúdos on-line.
É possível acessar ferramentas de texto, 
planilhas, apresentações e compartilhar 
com seus alunos. 
Blog
Criar um blog não é mais um desafio para 
experts. É possível acessar ferramentas 
simples, como o Blogger, e criar conteúdos 
on-line.
Esta ferramenta serve como incentivo 
para que os alunos comentem e 
compartilhem mais informações. 
Vídeos
Entre os recursos multimídia, os vídeos são 
muito eficientes e práticos. 
Programas como o Movie Maker são fáceis 
de usar e podem ser compartilhados em 
rede. Criar um canal no YouTube, por 
exemplo, é uma opção bem interessante 
para manter vídeos on-line. 
Para quem deseja produzir o próprio conteúdo, as opções são 
inúmeras. Veja alguns exemplos:
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Estava estudando um pouco 
mais lá em casa e anotei 
mais algumas dúvidas.
Você enviou suas 
dúvidas para o 
professor?
Sim, coloquei no blog 
do professor! Ele costuma responder no 
mesmo dia. Outro dia, eu estava 
com dúvida nesta matéria e 
encontrei a resposta num vídeo...
Observe dois exemplos de como os professores e alunos podem 
utilizar as TIC no dia a dia para estudar.
Alguém já fez o upload dos 
exercícios para a nuvem?
Eu já enviei os arquivos para o 
diretório da turma, professor.
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O perfil do aluno e do professor do século XXI
Criar uma apresentação 
on-line no gDocs, que pode 
ser acessada pelos alunos 
após a aula. 
Com as diversas alternativas encontradas na Web, você pode 
abordar um mesmo assunto de diferentes maneiras.
Apresentação em 
nuvem 
Plataformas de 
aprendizagem
Aproveitar o que 
está pronto na Web
como complemento
Vídeos
Indicar vídeos sobre 
assuntos relacionados à 
aula pode ser uma boa 
alternativa para despertar 
a atenção dos alunos. 
Utilizar plataformas de 
aprendizagem para que 
seus alunos pratiquem o 
que estão estudando.
Aproveitar conteúdos 
prontos na Web para 
complementar sua aula e 
torná-la mais atraente. 
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Criar conteúdos 
Compartilhar conteúdos
Dominar as tecnologias
Acompanhar seus alunos
Aproveitar o que a Internet oferece
Você deve estar preparado para:
Mediar a participação dos alunos
Professor do
século XXI
Você pode repensar sua prática docente em sala de aula com o 
auxílio dos recursos da Internet.
Além dos materiais didáticos já prontos, você tem a possibilidade 
de incluir outras ferramentas em seu planejamento,
desenvolvendo novas atividades.
Assim, você atuará como designer instrucional. Atuar como designer instrucional significa encontrar novas formas de
apresentar os conteúdos e elaborar atividades, associando as estratégias
pedagógicas às TIC.
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Novas formas de ensinar e aprender
Durante muito tempo, as organizações de ensino seguiram o paradigma tradicional da educação. 
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Novas formas de ensinar e aprender
Durante muito tempo, as organizações de ensino seguiram o paradigma tradicional da educação. 
Vire esta página!
Localizada na Rocinha, no Rio de Janeiro, a Escola Municipal André Urani
- integrante do projeto Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais (Gente) -
inovou: não existem paredes entre as turmas e os alunos trabalham em grupos colaborativos.
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Novas formas de ensinar e aprender
1950 1960 1980 1990 2000
A sala de aula tradicional se manteve absoluta durante muitos anos. Somente em 1950
uma nova ferramenta chegaria para concorrer com o giz e o quadro-negro à frente dos
alunos: o projetor de slides. Apesar da presença desta nova ‘tecnologia’, os padrões
estabelecidos e a hierarquia não seriam modificados. Tudo continuou como antes.
Observe a evolução dos recursos pedagógicos utilizados em sala da aula.
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Novas formas de ensinar e aprender
1950 1960 1980 1990 2000
Dez anos depois do surgimento do projetor de slides surgia o mimeógrafo para simplificar o processo de impressão,
substituindo as máquinas de tipografia. Entretanto, de forma geral, não gerou impactos no posicionamento da sala de
aula: permaneceria a hierarquia entre alunos e professores. O mimeógrafo simplificou apenas o dia a dia do professor,
que utilizava o recurso para diversos fins, como impressão de provas e trabalhos.
Observe a evolução dos recursos pedagógicos utilizados em sala da aula.
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Novas formas de ensinar e aprender
1950 1960 1980 1990 2000
A década de 1980 traz uma novidade com o objetivo de facilitar a vida do professor e gerar impacto nos alunos: o retroprojetor.
Sua principal utilização era exibir planos estratégicos de exercícios. O professor confeccionava o conteúdo em transparências e
utilizava canetas coloridas para a ilustração. Apesar do novo recurso, a sala de aula manteve a padronização de anos atrás. Os
alunos ainda não tinham qualquer oportunidade de interação: eram apenas receptores do saber transmitido pelo professor.
Observe a evolução dos recursos pedagógicos utilizados em sala da aula.
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Novas formas de ensinar e aprender
1950 1960 1980 1990 2000
Surgem os computadores e os projetores multimídia. Apesar da presença dessas tecnologias,
não se conhecia seu poder de utilização. A partir de 1996, com o surgimento da internet no
Brasil, as escolas passaram a utilizar essas tecnologias em suas atividades didáticas.
Observe a evolução dos recursos pedagógicos utilizados em sala da aula.
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Novas formas de ensinar e aprender
1950 1960 1980 1990 2000
Com a Internet cada vez mais acessível, as mudanças puderam ser sentidas neste milênio. A rápida
evolução da Web e a democratização das redes forçaram especialistas e professores a repensar o
conceito de educação. A sala de aula, em algumas escolas, já não mantém o modelo tradicional dos
séculos passados, pois o acesso à informação não está restrito apenas aos professores.
Observe a evolução dos recursos pedagógicos utilizados em sala da aula.
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Novas formas de ensinar e aprender
2000 2001 2004 2008 2010
Os mecanismos de busca na Internet se tornaram mais eficientes e cada vez
mais utilizados. Em 2000, o Google possuía 1 bilhão de páginas indexadas, ou
seja, páginas na Web que poderiam ser encontradas por meio de pesquisas.
Os mecanismos de pesquisa, a banda larga, as redes sem fio e os dispositivos móveis foram 
os principais fatores para a popularização da Web e para a utilização das TIC na educação.
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Novas formas de ensinar e aprender
2000 2001 2004 2008 2010
O acesso à Internet passou a ser feito 
por meio de redes rápidas (banda 
larga).
Os mecanismos de pesquisa, a banda larga, as redes sem fio e os dispositivos móveis foram 
os principais fatores para a popularização da Web e para a utilização das TIC na educação.
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Novas formas de ensinar e aprender
2000 2001 2004 2008 2010
A Internet passou a ser acessada por redes sem fio, também
conhecidas como Wireless ou Wi-Fi.
Os mecanismos de pesquisa, a banda larga, as redes sem fio e os dispositivos móveis foram 
os principais fatores para a popularização da Web e para a utilização das TIC na educação.
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Novas formas de ensinar e aprender
2000 2001 2004 2008 2010
A quantidade de usuários da Internet continua
crescendo - popularizando seu uso – e as redes
estão cada vez mais rápidas (com e sem fio).
Os mecanismos de pesquisa, a banda larga, as redes sem fio e os dispositivos móveis foram 
os principais fatores para a popularização da Web e para a utilização das TIC na educação.
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Novas formas de ensinar e aprender
2000 2001 2004 2008 2010
Os dispositivos móveis ganham popularidade, com
os smartphones. Em 2010, foi lançado o primeiro
tablet.
Os mecanismos de pesquisa, a banda larga, as redes sem fio e os dispositivos móveis foram 
os principais fatores para a popularização da Web e para a utilização das TIC na educação.
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Novas formas de ensinar e aprender
Você deve incentivar seus alunos a colaborar uns com os
outros. Para isto, você pode usar metodologias ativas,
como projetos ou resolução de problemas.
Hoje, vamos estudar um novo 
tema: as Pirâmides Ecológicas. 
Façam uma pesquisa sobre este 
tema para, depois, discutirmos. 
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Novas formas de ensinar e aprender
As TIC têm um papel importante na aplicação de 
metodologias ativas.
Você pode utilizar as TIC para: 
Incentivar a autonomia 
dos alunos na construção 
de conhecimentos
Utilizar recursos variados 
nas atividades com seus 
alunos
Propor pesquisas
Explorar a colaboração 
entre alunos e professores
Desenvolver projetos 
com seus alunos
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Novas formas de ensinar e aprender
Vamos deixar todo material que 
encontrarmos lá no gDocs. Acho 
que assim é mais fácil...
Ao estimular o uso das TIC nas atividades escolares, principalmente com uma abordagem colaborativa, você:
• Aproxima a realidade de seus alunos ao contexto dos estudos, tanto dentro quanto fora da sala de aula.
• Incentiva o desenvolvimento da autonomia dos alunos em relação aos estudos.
• Reforça a importância do trabalho em grupo.
Vou enviar a vocês um 
vídeo deste assunto 
que acabei de achar...
Vou perguntar se meu irmão, que 
trabalha com isto, tem algum 
material para me indicar. 
Depois, eu coloco no gDocs, para 
compartilhar com vocês!
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
Novas formas de ensinar e aprender
Alunos autônomos
Presença tecnológica
Presença marcante de 
informações
Educação personalizada
Web 1.0
Permitia apenas a leitura passiva de documentos na forma de
hipertexto.
Web 2.0
Além de ler, tornou-se possível comentar, compartilhar e
produzir conteúdos.
Web 3.0
A Web 3.0 também é chamada de Web Semântica, pois, por
meio de mecanismos de busca inteligentes, todos os
conteúdos estão relacionados, assim como as preferências de
cada usuário.
Por exemplo: Quando alguém faz uma pesquisa sobre um
determinado livro em uma loja na Web, outros livros
relacionados também são oferecidos na própria livraria e em
outros lugares na Web.
A sala de aula 3.0 (conceito inovador de educação), está 
associada à evolução da Web e tem como principais 
características:
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Novas formas de ensinar e aprender
Este modelo permite ao estudante ser espontâneo, 
criativo e ter total liberdade para indagar, investigar, 
propor, comentar, compartilhar, discutir e relacionar 
saberes. Alunos autônomos
Presença tecnológica
Presença marcante de 
informações
Educação personalizada
A sala de aula 3.0 (conceito inovador de educação), está 
associada à evolução da Web e tem como principais 
características:
As TIC proporcionam recursos para que o aluno 
possa desenvolver-se e produzir novos conteúdos. 
Os alunos têm diante de si uma infinidade de 
informações, a um simples clique ou toque.
A educação 3.0 é cada vez mais 
personalizada, interativa e colaborativa, 
que conecta saberes multidisciplinares. 
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Novas formas de ensinar e aprender
Incentivador
Mediador
Atento
Autônomo
Informado
Atua
coletivamente
No contexto da sala de aula 3.0,
tanto os alunos quanto os professores
têm características específicas.
Sala de aula 3.0
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Novas formas de ensinar e aprender
Incentivador
Mediador
Atento
Autônomo
Informado
Atua 
coletivamente
Sala de aula 3.0
O aluno da sala de aula 3.0 é consciente de 
seu papel no processo de ensino-
aprendizagem e, por isto, é autônomo na 
busca por novos conhecimentos.
No contexto da sala de aula 3.0,
tanto os alunos quanto os professores
têm características específicas.
Por utilizar, de forma massiva, diversas 
tecnologias, o aluno da sala de aula 3.0 é 
bem informado.
Os alunos da sala de aula 3.0 atuam 
coletivamente com o propósito de colaborar 
para a construção de algo novo.
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Novas formas de ensinar e aprender
Incentivador
Mediador
Atento
Autônomo
Informado
Sala de aula 3.0
Você, como professor da sala de aula 3.0, 
deve incentivar seus alunos a buscarem 
novos saberes, dentro e fora de sala.
No contexto da sala de aula 3.0,
tanto os alunos quanto os professores
têm características específicas.
Atua 
coletivamente
Dentro da sala de aula, você deve ter 
consciência de que já não é o único 
detentor do saber e, por vezes, atuará 
como mediador, orientando seus alunos.
É importante que você se mantenha 
atento e informado sobre as novas 
possibilidades.
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TIC em favor da educação
É comum presenciar uma situação como esta.
Sempre que possível, as pessoas estão 
conectadas à Internet.
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TIC em favor da educação
Matemática
Você pode mostrar como são as funções, 
com simulações nas quais os alunos podem 
visualizar os resultados imediatamente.
Você deve aproveitar a familiaridade que seus 
alunos já possuem com as TIC para aproximá-
los das matérias escolares.
As TIC podem transformar os conteúdos em 
algo atrativo para seus alunos.
y = f (x)
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TIC em favor da educação
História
Seus alunos podem encontrar diversos materiais 
interessantes na Web, como vídeos e fotos. 
Você deve aproveitar a familiaridade que seus 
alunos já possuem com as TIC para aproximá-
los das matérias escolares.
As TIC podem transformar os conteúdos em 
algo atrativo para seus alunos.
y = f (x)
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TIC em favor da educação
Geografia
Seus alunos podem conhecer os hábitos de 
outros países, assim como o que eles produzem 
ou como é seu regime de governo.
Você deve aproveitar a familiaridade que seus 
alunos já possuem com as TIC para aproximá-
los das matérias escolares.
As TIC podem transformar os conteúdos em 
algo atrativo para seus alunos.
y = f (x)
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TIC em favor da educação
Biologia
A vida de alguns animais pode ser vista em 
detalhes em vídeos.
Você deve aproveitar a familiaridade que seus 
alunos já possuem com as TIC para aproximá-
los das matérias escolares.
As TIC podem transformar os conteúdos em 
algo atrativo para seus alunos.
y = f (x)
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TIC em favor da educação
A coletividade, com o objetivo de desenvolver 
novas ideias, caracteriza a inteligência coletiva.
Além da familiaridade com as tecnologias, seus alunos têm o 
hábito da colaboração. 
Ao propor atividades para seus alunos, 
procure utilizar as tecnologias que eles já conhecem 
e oriente-os a compartilhar com seus colegas tudo 
que encontrarem ou produzirem.
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TIC em favor da educação
Diante desta infinidade de recursos, você, como professor,
deve questionar seus alunos sobre a validade e qualidade
dos materiais encontrados e como eles podem ser usados.
A facilidade de acesso e a imensa quantidade de informações disponíveis na Web são vantagens que seus alunos possuem ao 
pesquisar ou desenvolver seus trabalhos escolares.
É preciso diferenciar dados de informações, 
além de identificar o que é conhecimento.
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TIC em favor da educação
Diante da infinidade da Web, você como professor deve
questionar seus alunos sobre a validade e qualidade dos
materiais encontrados e como eles podem ser usados.
A facilidade de acesso e a imensa quantidade de informações disponíveis na Web são vantagens que seus alunos possuem ao 
pesquisarem ou desenvolverem seus trabalhos escolares.
É preciso diferenciar dados de informações, 
além de identificar o que é conhecimento.
João Maria
16
e
têm anos
Dado
16, João e Maria são exemplos de dados, ou seja,
os dados quando vistos de forma isolada não
possuem significado completo: 16 é um número,
enquanto João e Maria são nomes de pessoas.
Informação
A frase “João e Maria têm 16 anos”
relaciona os dados do exemplo anterior,
caracterizando uma informação.
Outro exemplo poderia ser: João e Maria
moram nesta rua, na casa de número 16.
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Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimentoTIC em favor da educação
Diante da infinidade da Web, você como professor deve
questionar seus alunos sobre a validade e qualidade dos
materiais encontrados e como eles podem ser usados.
A facilidade de acesso e a imensa quantidade de informações disponíveis na Web são vantagens que seus alunos possuem ao 
pesquisarem ou desenvolverem seus trabalhos escolares.
É preciso diferenciar dados de informações, 
além de identificar o que é conhecimento.
A partir da informação de que João e Maria têm 16 anos e 
estão cursando o ano letivo previsto para esta idade, você 
conclui que eles são alunos do Ensino Médio.
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Este módulo apresentou a relação entre a
evolução da sociedade (desde a era industrial)
e a educação, ressaltando o perfil dos alunos e
dos professores e as tecnologias empregadas
dentro e fora da sala de aula.
O seu papel como professor 
precisa estar adequado aos 
tempos atuais, nos quais as 
TIC são ferramentas 
fundamentais no processo 
de ensino-aprendizagem.
CONCLUSÃO
Ensinando com a Web - Módulo 1 – Ser professor na sociedade da informação e do conhecimento
	0-0-1
	1-0-1
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	1-0-3
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	*pop-up4 1-1-3
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	*pop-up1 1-1-7
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	*pop-up2 1-3-4
	*pop-up3 1-3-4
	*pop-up1 1-3-6
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	1-3-8
	*pop-up1 1-3-9
	*pop-up1 1-3-10
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	*pop-up1 1-4-1
	*pop-up1 1-4-2
	*pop-up2 1-4-2
	*pop-up3 1-4-2
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	*pop-up5 1-4-2
	*pop-up1 1-4-2
	*pop-up2 1-4-2
	*pop-up3 1-4-2
	*pop-up4 1-4-2
	*pop-up5 1-4-2
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	*pop-up1 1-4-5
	*pop-up1 1-4-6
	*pop-up2 1-4-6
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	*pop-up1 1-4-7
	*pop-up4 1-4-7
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	*pop-up1 1-5-2
	*pop-up2 1-5-2
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	1-5-4
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	1-6-1