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APREND. CONTROL. MOT

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Um profissional de Educação Física sabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a atividade muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente. Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II. O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a postura normal.
III. A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio corporal e postura corporal se faz por intermédio do tracto espino-cerebral.
IV. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona medial.
V. A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tractos vestibulo-espinhal e reticulo-espinhal.
É correto apenas o que se afirma em:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e V
	
	
	III, IV e V
	
	
	I, II e IV
	
	
	I, III e 
		A prontidão para a aprendizagem de qualquer conteúdo, teórico ou prático, envolve aspectos biológicos, psicológicos e sociais, que se referem, respectivamente, a
		Quest.: 2
	
	
	
	
	talento inato, maturação e motivação.
	
	
	motivação, socialização e maturação.
	
	
	maturação, motivação e experiências anteriores.
	
	
	maturação, socialização e flexibilidade.
	
	
	flexibilidade, força e maturação.
		Baseado nas características e necessidades da criança, identifique as caracterísiticas ( C ) e as necessidades (N ).
I - pode apresentar dificuldades com o controle visual.
II - manter atividades dentro do nível maturacional.
III - a prontidão para apresentar habilidades motoras grossas e finas.
IV - começa a desenvolver agilidade no movimento.
		Quest.: 3
	
	
	
	
	C N N C
	
	
	N N C C
	
	
	N C N C
	
	
	C C N N
	
	
	C N C N
		Tempo de Reação é:
		Quest.: 4
	
	
	
	
	O tempo decorrido entre o estímulo e a ação muscular;
	
	
	O tempo decorrido entre um estímulo e o início da resposta;
	
	
	O tempo decorrido entre o estímulo e o fim da resposta;
	
	
	Um estímulo neuro-motor.
	
	
	O movimento executado da forma mais rápida possível;
		As Habilidades Motoras são classificadas tendo como referência:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	Crescimento e Desenvolvimento, Aprendizagem motora e Desenvolvimento motor;
	
	
	Estágio de seleção de resposta e Estágios de programação da resposta;
	
	
	O cerebelo é responsável pela memorização de movimentos ordenados.
	
	
	Obtenção, melhora e automatização de movimentos voluntários;
	
	
	Organização das Tarefas, Previsibilidade do Meio Ambiente e Tamanho do Grupamento Muscular envolvido;
		Vários autores descreveram alguns princípios de desenvolvimento. Rice conceituou e definiu os princípios como:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	Fatores genéticos, ambientais e sociais influencia o desenvolvimento humano; o desenvolvimento reflete continuidade e descontinuidade em seu processo.
	
	
	O desenvolvimento não ocorre de forma rápida. É um processo longo e lento, porém está sempre em evolução.
	
	
	Apesar de ser global, desenvolvendo sempre todos os aspectos (motor, intelectual, social, emocional), o desenvolvimento será enfatizado em um aspecto em cada situação.
	
	
	O desenvolvimento é diferente para cada pessoa, respeitando suas características e experiências.
	
	
	O desenvolvimento ocorre em todos os seus aspectos, simultaneamente, que são: intelectual, motor, social e emocional.
		Os movimentos especializados são padrões motores fundamentais maduros que foram refinados e combinados para formar habilidades esportivas específicas e habilidades motoras complexas. Cada vez mais a criança - adolescente aprimora força, resistência, tempo de reação, velocidade do movimento, coordenação e assim por diante. Em relação aos movimentos especializados é corretoafirmar que:
 
I - Inicia-se por volta dos 7 anos de idade e se aprimora pelo resto da vida
 
II - As habilidades motoras especializadas são aplicadas no esporte, na recreação, ou em situações da vida diária
 
III- Nesta fase, meninos e meninas começam a desenvolver as habilidades motoras básicas.
 
Estão corretos os itens:
		Quest.: 7
	
	
	
	
	II e III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	I
	
	
	I e III
		O Feedback Intrínseco é sub dividido em:
		Quest.: 8
	
	
	
	
	 ordenado, comandado, impositivo e coordenativo.
	
	
	 visual, auditivo, de resultados e de desempenho.
	
	
	 visual, auditivo, proprioceptivo e tátil.
	
	
	 auditivo, proprioceptivo e de resultados.
	
	
	 de resultados e de desempenho.
		As operações mentais normalmente desencadeadas entre a captação de um estímulo ambiental e sua respectiva resposta motora ocorrem de acordo com o seguinte esquema sequencial:
		Quest.: 9
	
	
	
	
	      sistema muscular - vias motoras - sistema nervoso central - vias sensitivas - órgãos do sentido.
	
	
	      vias sensitivas - sistema nervoso central - órgãos do sentido - sistema muscular - vias motoras.
	
	
	      vias sensitivas - órgãos do sentido - sistema nervoso central - sistema muscular - vias motoras.
	
	
	      orgãos do sentido - vias motoras - sistema nervoso central - vias sensitivas - sistema muscular.
	
	
	      orgãos do sentido - vias sensitivas - sistema nervoso central - vias motoras - sistema muscular.
		Especialistas defendem que o crescimento não e um processo independente, e que fatores ambientais podem desempenhar papel importante na extensão dos limites do crescimento estabelecidas pela variável
		Quest.: 10
	
	
	
	
	hereditariedade.
	
	
	estação sazonal de nascimento.
	
	
	sexo.
	
	
	origem socioeconômica.
	
	
	raça.

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