exercicio didatica

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DIDÁTICA   Lupa  
 
Exercício: CEL0304_EX_A2_201603396586  Matrícula: 201603396586
Aluno(a): DAIANE BARBOSA DE ANDRADE Data: 13/11/2016 16:19:29 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201603466744)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação,
deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar­se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que
participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a
influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática
pode ser identificada como
  foco na multifuncionalidade do processo ensino­aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
  técnicas e recursos pedagógicos.
reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo
ensino­aprendizagem apenas.
regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
 
 Gabarito Comentado
 
  2a Questão (Ref.: 201603459220)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos
começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição,
inaugurando­se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como
representante:
Henrique Pestalozzi
J. Dewey
  João Amós Comênio
J. Friedrich Herbart
Jean Jacques Rousseau
 
 Gabarito Comentado
 
  3a Questão (Ref.: 201603699137)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de
"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de
aprender  e  ensinar  e  sobre  o  papel  mediador  do  professor  na  preparação  dos  alunos  para  o  pensar.  Mais
precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que
desenvolver  o  pensamento  supõe  metodologia  e  procedimentos  sistemáticos  do  pensar.  Nesse  caso,  a
característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno
e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas"
(LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
  A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
 
 Gabarito Comentado
 
  4a Questão (Ref.: 201603699138)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?',
quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu
território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas,
planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do
ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
  A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
 
 
  5a Questão (Ref.: 201604132364)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de
mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista.
Na corrente progressista temos as tendências
Libertadora, Renovadora e Tecnicista
  Libertadora, Libertária e Crítico Social
  Renovadora, Libertadora e Construtivista
Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
Tradicional, Renovadora e Tecnicista
 
 Gabarito Comentado
 
  6a Questão (Ref.: 201603467030)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi
tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O
movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e
funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola
Nova" encontra­se na posição de defender:
a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à
verdade cristã.
o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
  uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito,
e laico.
uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
 
 Gabarito Comentado
 
  7a Questão (Ref.: 201604042948)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A notícia veio de supetão: iam meter­me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca
me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para
onde seenviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra.
[...] A escolaera horrível ¿ e eu não podia negá­la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais
uma injustiça. [...]Lembrei­me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei­me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi,não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me
inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p.
104.) O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um
momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem­se modificado ao longo do tempo,
contrapondo­se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I ­ transmissão
cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II ­
valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças; III ­ dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas
relações igualitárias; IV ­ preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana,
econômica, social, política e cultural. São corretos:
  I, II, III e IV.
  II, III e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas
I e II, apenas.
 
 
  8a Questão (Ref.: 201603684020)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
O autor da didática Magna é:
Piaget
Herbart
  Comenius
  Paulo Freire
Vygotsky
 
 Gabarito Comentado
 
 
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