APOSTILA AULA 06 - TEORIA DE APRENDIZAGEM E CONSTRUÇÃO

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TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 1 
Prezado aluno, 
 
Esta apostila é a versão estática, em formato .pdf, da disciplina online e contém 
todas as informações necessárias a quem deseja fazer uma leitura mais linear do 
conteúdo. 
Os termos e as expressões destacadas de laranja são definidos ao final da 
apostila em um conjunto organizado de texto denominado NOTAS. Nele, você 
encontrará explicações detalhadas, exemplos, biografias ou comentários a 
respeito de cada item. 
Além disso, há três caixas de destaque ao longo do conteúdo. 
A caixa de atenção é usada para enfatizar questões importantes e implica um 
momento de pausa para reflexão. Trata-se de pequenos trechos evidenciados 
devido a seu valor em relação à temática principal em discussão. 
A galeria de vídeos, por sua vez, aponta as produções audiovisuais que você 
deve assistir no ambiente online – aquelas que o ajudarão a refletir, de forma 
mais específica, sobre determinado conceito ou sobre algum tema abordado na 
disciplina. Se você quiser, poderá usar o QR Code para acessar essas produções 
audiovisuais, diretamente, a partir de seu dispositivo móvel. 
Por fim, na caixa de Aprenda mais, você encontrará indicações de materiais 
complementares – tais como obras renomadas da área de estudo, pesquisas, 
artigos, links etc. – para enriquecer seu conhecimento. 
Aliados ao conteúdo da disciplina, todos esses elementos foram planejados e 
organizados para tornar a aula mais interativa e servem de apoio a seu 
aprendizado! 
Bons estudos! 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 2 
Introdução 
 
Na aula 1, refletimos sobre o tipo de conhecimento que deve ser priorizado nos 
espaços educativos e sobre sua sistematização. 
 
Na aula 2, baseamos nosso estudo em conhecimentos teóricos e metodológicos 
tradicionais, que não devem ser esquecidos, mas ressignificados, revalidados e 
atualizados. 
 
Já na aula 5, identificamos que a construção do conhecimento crítico 
fundamenta-se em uma relação situada em um momento histórico e social, que 
também deve ser constantemente reavaliada. 
 
Vamos terminar esta etapa de seu aprendizado discutindo sobre um tema muito 
importante para os educadores: o conceito de cultura e sua relação com a 
aprendizagem. 
 
Nesta aula, você verá que a diversidade cultural pode instituir o que é correto 
dentro de diversas comunidades sociais, o que nos faz refletir sobre as noções 
culturais que envolvem o meio no qual estamos inseridos. 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 3 
São essas noções que contribuem para a construção do fenômeno da 
aprendizagem, cujos processos afetam diretamente as instituições educacionais. 
 
 
Objetivo: 
1. Reconhecer as relações entre aprendizagem e cultura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 4 
Conteúdo 
Ser humano = ser social 
 
Você acredita que há uma natureza humana ou somos fruto daquilo que o 
ambiente em que vivemos determina como certo, errado, bom ou ruim? 
Será que os grupos com os quais convivemos definem o que devemos aprender? 
Em caso positivo, cabe questionar, então, quanto ao que é importante ensinar. 
Muitos estudiosos já tentaram naturalizar o comportamento humano, mas suas 
tentativas foram em vão: os fatos e a análise do cotidiano invalidaram suas ideias. 
A verdade é que os seres humanos variam em função das condições sociais, 
econômicas, políticas e históricas, enfim, do contexto em que estão imersos. 
 
De acordo com Chauí (2002), não há, portanto, fundamento científico, filosófico 
e empírico para a crença de que haveria um gênero humano natural e universal. 
Todos nós somos fruto do meio em que vivemos, ou seja, todos nós somos 
influenciados pelos aspectos culturais que nos circundam. 
Mas o que seria, então, cultura? Você saberia definir essa noção? 
Vejamos, a seguir, os conceitos de cultura difundidos na sociedade. 
 
Conceituando cultura 
A definição do termo cultura é muito diversa. Vamos conhecer os inúmeros 
sentidos atribuídos a essa palavra: 
 
Cultura = nível de saber 
Cultura pode ser sinônimo de posse de conhecimentos ou propriedade de alguns 
indivíduos. Por isso, em algum momento de sua vida, você já deve ter ouvido 
alguém dizer: 
“Essa pessoa tem muita cultura, fala muitas línguas!” 
Nesse caso, atribuímos prestígio e respeito a quem a possui. 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 5 
Cultura = arte 
Cultura também pode caracterizar uma atividade artística, como, por exemplo, a 
música popular, a dança folclórica etc. 
 
Cultura = característica de um grupo social 
Podemos, ainda, definir cultura como a qualidade, a característica de um grupo. 
Disso resultam as expressões: 
• Cultura americana; 
• Cultura indígena; 
• Cultura brasileira etc. 
 
Cultura = característica de uma classe social 
Por fim, a cultura pode estar associada à ideia de que, em uma mesma 
coletividade, há aspectos que representam classes sociais distintas. Por isso, as 
denominações: 
• Cultura das elites; 
• Cultura dos pobres; 
• Cultura da massa etc. 
 
Diante da diversidade de conceitos apresentados anteriormente, Chauí (2002, p. 
293) atribui dois significados básicos para a noção de cultura e importantes para 
nossa discussão. São eles: 
 
1. Aprimoramento da natureza humana pela educação em sentido 
amplo, ou seja, “as obras humanas que se exprimem em uma civilização”; 
2. “Relação que os humanos, socialmente organizados, estabelecem com o 
tempo e com o espaço, com os outros humanos e com a natureza – relações que 
se transformam e variam”. 
 
O que estaria, então, por trás das inúmeras noções mencionadas? 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 6 
É simples: a ideia de que não há um determinismo biológico , muito menos 
geográfico, que caracteriza o ser humano. Em outras palavras, as diferenças 
geográficas e genéticas não definem as distinções culturais. 
Nós nos moldamos ao meio em que vivemos de acordo com a capacidade de que 
dispomos para tal. Nesse contexto, a aprendizagem é fundamental! 
 
Cultura e aprendizagem 
 
O comportamento humano depende, basicamente, de aprendizado e da maior 
ou menor capacidade de adequação do sujeito ao meio em que está inserido. 
Afinal, apesar de suas limitações físicas, o indivíduo interage e atua, 
constantemente, com o espaço geográfico que está a seu redor, podendo 
modificá-lo e ir além de suas fronteiras. 
Logo, os fatores que marcam a evolução humana correspondem a sua 
capacidade de aprendizagem e de adaptação – noções em que podemos nos 
ancorar para refletir sobre o conceito de cultura. 
 
Conforme aponta Laraia (2006), a cultura é como uma lente através da qual o 
homem percebe o mundo. Esse modo de ver a realidade influencia as: 
• Concepções de vida; 
• Experiências de ordem moral e valorativa; 
• Diferentes condutas sociais; 
• Posturas corporais. 
 
O ser humano seria, então, o resultado do meio em que foi socializado. 
 
Mas se o homem é fruto do ambiente em que está imerso, reflexo de numerosas 
gerações que o antecederam, onde se encaixam as inovações e criações do 
mundo? Como ocorre a evolução humana? 
Vamos refletir sobre isso... 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 7 
 
Atenção 
 De acordo com Laraia (2006, p. 24): 
“As diferenças existentes entre os homens [...] não podem ser 
explicadas em termos das limitações que lhes são impostas por 
seu aparato biológicoou por seu meio ambiente. 
A grande qualidade da espécie humana está em romper 
com suas próprias limitações: um animal frágil, provido de 
insignificante força física, dominou toda a natureza e se 
transformou no mais temível dos predadores. Sem asas, dominou 
os ares; sem guelras ou membranas próprias, conquistou os 
mares. Tudo isso porque difere dos outros animais por ser o único 
que possui cultura”. 
 
Sociedade do conhecimento 
 
O mundo atual está em constante ebulição. Estamos passando por um momento 
de intensas transformações mundiais. 
Os especialistas afirmam, inclusive, que a sociedade moderna está fragmentada, 
pois os indivíduos estão descentrados de seu lugar no mundo social e cultural 
por influência do fenômeno da globalização e da facilidade de acesso a novas 
tecnologias – possibilitada pelo surgimento da internet. 
A rede mundial de computadores (www) não só favoreceu a acessibilidade ao 
saber como também disseminou o conhecimento, permitindo que diversas 
classes sociais obtivessem informação, de forma mais rápida – quase em tempo 
real – sobre qualquer assunto ou acontecimento. 
 
Essa grande onda de transformação social abalou o mundo inteiro e provocou 
uma grande crise de identidade – pessoal, profissional e cultural – nos grupos 
sociais. Afinal, todas as relações passaram a ser afetadas por essa nova realidade. 
Enfim, podemos afirmar que vivemos, hoje, na sociedade do conhecimento. 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 8 
 
 
 
Fonte: Site Brasil Escola. Acesso em 25 de fev. 2014. 
 
Atividade proposta 
 
Para saber mais a respeito das influências que a sociedade do conhecimento 
exerce sobre a educação, assista à entrevista de Viviane Mosé concedida à 
UNATV: 
Conforme pudemos observar pela fala da psicóloga e psicanalista, as mudanças 
trazidas pelas novas tecnologias ocorrem com tanta velocidade que, atualmente, 
conhecimentos e profissões reconhecidos há pouco mais de dez anos já não 
possuem mais valor. 
Diante desse cenário, qual seria a função do professor universitário? Que 
conteúdos ele deve ministrar no espaço das universidades – ambientes que 
precisam ser pensados para além da concepção de isolamento? 
 
CHAVE DE RESPOSTA: A realidade moderna exige que espaços e saberes 
sejam ressignificados. Por isso, todas as práticas sociais devem ser 
examinadas e reformuladas com frequência. O mesmo vale para a prática do 
professor universitário. 
Se, atualmente, os alunos já possuem acesso ao conhecimento, facilitado pelas 
novas tecnologias, não faz mais sentido que o docente monopolize o saber, 
sentindo-se detentor do poder, ou que exija de sua turma a repetição ou 
memorização de conteúdo. 
O papel do educador dentro da universidade não é mais informar, mas ajudar o 
educando a refletir e analisar os fatos a que têm acesso, promovendo a 
democratização do saber e o compartilhamento de ideias. 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 9 
O objetivo é fazer com que esse aprendiz possa atuar em sociedade como 
cidadão crítico, relacionando-se com o mundo para além dos muros desse espaço 
educativo. 
 
Papel das instituições de ensino 
 
Já sabemos que a universidade é considerada uma das mais importantes 
instituições sociais de mediação entre o indivíduo e a sociedade. 
 
Mas, conforme aponta Viviane Mosé em sua entrevista à UNATV, esse espaço 
educativo precisa deixar de enclausurar seus alunos em nome de uma educação 
ultrapassada e pouco antenada com as mudanças sociais. 
 
O conhecimento adquirido nos ambientes universitários deve direcionar o 
educando a essa nova realidade em que está inserido. Afinal, compreendendo o 
mundo que o cerca, ele poderá transformá-lo e, ao mesmo tempo, transformar 
a si mesmo. 
 
Logo, para que se adapte às inovações de então e prepare o aluno para atuar 
em sociedade, a universidade não pode ficar presa às tradições – embora 
também não possa negá-las. 
 
A cultura acumulada pela humanidade tem de ser valorizada, mas é preciso ir 
além. Nesse contexto, entra a figura do professor. 
 
 
Atenção 
 Bock, Furtado e Teixeira (2008) afirmam que é “necessário 
injetar realidade na [universidade]”. Só assim, esse 
ambiente cumprirá sua função de mediador de seus integrantes 
com o mundo. 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 10 
 
Postura do professor 
 
Diante dos avanços tecnológicos pelos quais a sociedade vem passando e de sua 
influência na educação, o professor deve responder a seguinte pergunta: 
Para que serve o conhecimento que eu transmito a meus alunos? 
De acordo com Pimenta e Anastasiou (2002), em função de sua complexidade, 
hoje, a realidade exige que esse profissional ressignifique sua identidade 
docente, refletindo sobre sua própria prática. 
Veja o que Mario Sérgio Cortella fala, em uma palestra ministrada na FIUC/FEI, 
a respeito da postura do educador no cotidiano de sala de aula e reflita: 
 
Qual a postura ideal do professor em cada universidade nos dias atuais? 
Nós vivemos um mundo hoje em que há uma veloz mudança nos modos de fazer, 
pensar, de atuar. Qual o grande risco, o grande perigo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 11 
Atividade proposta 
 
Antes de finalizarmos este estudo, vamos fazer uma atividade! Primeiro, assista 
a um trecho do filme Escritores da Liberdade: 
 
Com base no vídeo e na temática desta aula, aponte a importância do papel 
social do professor como figura fundamental no processo de ensino e 
aprendizagem – aquela que fomenta a reflexão e busca eliminar do ambiente de 
sala conceitos culturais negativos e excludentes. 
 
Clique aqui para ver a sinopse do filme. 
 
CHAVE DE RESPOSTA: Aguardando resposta do professor. 
 
Refletindo sobre a docência 
Ao longo de toda a disciplina, afirmamos que a educação é um processo 
situado histórica e socialmente. Justamente em função dessas 
características, o sistema educacional é influenciado por tudo o que ocorre em 
seu entorno e cobrado para garantir a aprendizagem, a apropriação do 
conhecimento científico, aos sujeitos que por ele passam. 
 
O fato é que a sociedade moderna vem passando por avanços tecnológicos e 
transformações constantes que abalam os valores e as finalidades 
educativas. Ciente de que conhecer não se reduz a informar, não basta, então, 
que o professor de hoje se exponha aos meios de comunicação. Ele precisa saber 
operar as novas tecnologias e saber se valer delas para que cumpram sua função 
no cotidiano acadêmico. 
 
Conforme apontam Pimenta e Anastasiou (2002), para que a docência se efetive, 
devemos, antes de tudo, ser investigadores, curiosos, aprendizes de nosso 
próprio fazer. Afinal, o ensino é um fenômeno multifacetado! Disso resulta a 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 12 
necessidade de disseminar e internalizar saberes, bem como de diversificar os 
modos de ação na prática docente. Lembre-se: 
O professor precisa permitir e democratizar o acesso à informação, aos 
conteúdos, aos conceitos apresentados em aula. 
 
 
Aprenda Mais 
 
Referências 
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução 
ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2008. 
 
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002. 
 
HALL, S. Identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 
2004. 
 
LARAIA, R. de B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge 
Zahar, 2006. 
 
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. das G. C. Docênciano Ensino Superior. São 
Paulo: Cortez, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 13 
Exercícios de fixação 
 
Questão 1 
Leia a seguinte frase: 
“Todo comportamento humano depende, basicamente, de um aprendizado e da 
maior ou menor capacidade de adaptação do sujeito ao meio em que está 
inserido”. 
A partir dessa visão, podemos afirmar que: 
I. Não há limitação na influência geográfica sobre os fatores culturais. 
II. As distinções genéticas não determinam diferenças culturais. 
II. Os nórdicos são mais inteligentes do que os negros. 
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S): 
a) I e II 
b) II e III 
c) Somente II 
d) I e III 
 
Questão 2 
Quanto à influência da rede mundial de computadores sobre o trabalho docente, 
é INCORRETO afirmar que: 
a) As novas tecnologias substituíram a profissão de educador. 
b) O professor precisa aprender a manusear novas tecnologias de acesso à 
informação. 
c) O profissional de educação que não utiliza as novas tecnologias perde a 
oportunidade de enriquecer suas aulas. 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 14 
d) N.R.A. 
 
Questão 3 
Você se lembra da tirinha da Mafalda em que nos baseamos para realizar a 
atividade proposta da aula anterior? Vamos retomá-la, mas, agora, sob uma 
perspectiva diferente: 
Pensando em todas as questões que estudamos nesta aula a respeito da 
relação entre a aprendizagem e os aspectos culturais do indivíduo, é possível 
afirmar, pela análise da fala da personagem, que Mafalda: 
a) Tem dificuldades na compreensão leitora. 
b) Classifica seus professores como incompetentes. 
c) Considera a proposta de aprendizado descontextualizada de seus 
interesses. 
d) Todas as opções anteriores estão corretas. 
 
Questão 4 
Leia a seguinte frase: 
“Para preparar os alunos para a realidade do mundo atual, a universidade não 
pode ficar presa a tradições, mas também não pode negá-la”. 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 15 
Em outras palavras: 
 
a) Cultura é tudo aquilo que é ultrapassado e tradicional. 
b) A cultura acumulada pela humanidade precisa ser valorizada. 
c) Todo o conhecimento cultural é antigo e, por isso, deve ser 
desconsiderado. 
d) A universidade só deve ensinar o que está na rede mundial de 
computadores. 
 
Questão 5 
Sobre a profissão docente, é CORRETO afirmar que o professor é: 
a) Dono de seu próprio saber. 
b) Reprodutor de conhecimento. 
c) Aprendiz de sua própria profissão. 
d) Ator fundamental no processo de retenção de conteúdo. 
 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 16 
Crise de identidade: De acordo com Hall (2004, p. 7), a crise de identidade 
está: 
“[...] deslocando as estruturas e processos centrais das sociedades modernas 
e abalando os quadros de referência que davam aos indivíduos uma ancoragem 
estável no mundo social”. 
 
Determinismo biológico: De acordo com Laraia (2006, p. 17): 
“Qualquer criança humana normal pode ser educada em qualquer cultura, se 
for colocada, desde o início, em situação conveniente de aprendizado [...]. Se 
transportarmos para o Brasil, logo após seu nascimento, uma criança sueca e 
a colocarmos sob os cuidados de uma família sertaneja, ela crescerá como tal 
e não se diferenciará mentalmente em nada de seus irmãos de criação”. 
 
Diferenças geográficas: De acordo com Laraia (2006, p. 22): 
“[...] existe uma limitação na influência geográfica sobre os fatores culturais 
[...]. Os esquimós constroem suas casas (iglus) cortando blocos de neve e 
amontoando-os em formato de colmeia [...]. Os lapões, por sua vez, vivem em 
tendas de peles de rena [...]. A aparente pobreza glacial não impede que os 
esquimós tenham uma desenvolvida arte de esculturas em pedra-sabão [...]”. 
 
Globalização: De acordo com McGrew (1992 apud HALL, 2004), a 
globalização é um grande complexo de processos e forças de mudança. Trata-
se de: 
“[...] processos, atuantes em uma escala global, que atravessam fronteiras 
nacionais, integrando e conectando comunidades e organizações em novas 
combinações de espaço-tempo, tornando o mundo, em realidade e em 
experiência, mais interconectado”. 
 
Posturas corporais: De acordo com Laraia (2006, p. 70): 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 17 
“[...] todos os homens são dotados do mesmo equipamento anatômico, mas a 
utilização do mesmo, ao invés de ser determinada geneticamente, depende de 
um aprendizado, e este consiste na cópia de padrões que fazem parte da 
herança cultural do grupo”. 
 
 
 
Aula 4 
Exercícios de fixação 
Questão 1 - C 
Justificativa: De acordo com o que vimos ao longo desta aula, não há correlação 
significativa entre as características genéticas das pessoas e as diferenças 
culturais. Além disso, não existem estudos que comprovem o determinismo 
biológico. 
 
Questão 2 - A 
Justificativa: A rede mundial de computadores é uma ferramenta importante para 
o trabalho do professor, mas não substitui a profissão docente. 
 
Questão 3 - C 
Justificativa: Mafalda não duvida da inteligência dos professores, muito menos 
está com dificuldade de leitura. A personagem simplesmente não entende por 
que os educadores não aplicam seu conhecimento em algo que seja interessante 
e útil para ela – aluna –, o que enfatiza a descontextualização do conteúdo 
ensinado. 
 
Questão 4 - B 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 18 
Justificativa: Cultura é o saber acumulado de um grupo, representado por 
tradições religiosas, hábitos, regras morais etc. Por isso, todo conhecimento 
cultural deve ser respeitado e valorizado. 
 
Questão 5 - C 
Justificativa: O professor é aquele que aprende, diariamente, com o mundo e 
com sua própria profissão. Antes de tudo, esse profissional é um investigador. 
 
 
 
 
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONSTR. DO CONHECIMENTO 19 
Luciana Pereira da Silva é Mestre em Ciências da Saúde pela Escola Nacional 
de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), Especialista em 
Psicologia Médica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e 
Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Tem 
experiência na área de Psicologia com ênfase em Psicologia e Saúde, atuando, 
principalmente, nos seguintes temas: promoção da saúde, educação e saúde, 
gênero, psicologia e saúde e saúde pública. Já atuou como docente em algumas 
instituições e, desde 2004, é professora da área de Educação e Saúde da 
Universidade Estácio de Sá (UNESA). Além disso, é psicóloga do Ministério da 
Saúde. 
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/0063427615420051