Simulado avaliação institucional

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Simulado: CEL0044_SM_201402367325 V.1 
	Aluno(a): EDIONE ARAUJO DANTAS
	Matrícula: 201402367325
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 15/09/2017 14:37:34 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402655391)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Ristoff (2004,p.50) "... a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..." A Escola Manoel Virginio acaba de receber o relatório oficial do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), mostrando a posição dos alunos brasileiros. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, a Escola Manoel Virginio deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	
	Criticar os resultados desfavoráveis obtidos pelos alunos.
	
	Fazer um curso preparativo para os alunos participantes.
	
	Arquivar o relatório por trata-se de avaliadores externos.
	
	Excluir o tema da pauta de reunião agendada com os pais.
	 
	Analisar os resultados com a equipe.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403232726)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A partir da LDB 9394/96 teve início no Brasil uma política de avaliação institucional que buscou verificar o desempenho dos concluintes do ensino superior. Em 1995, foi aplicado o primeiro Exame Nacional de Cursos, que ficou conhecido como Provão. Esta política pública teve continuidade e foi aprimorada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES que introduziu mudanças e instituiu o ENADE. Dentre as características do ENADE- Exame Nacional de Desempenho, a única INCORRETA é:
		
	 
	Apenas os alunos das universidades privadas devem realizar o exame nacional dos cursos que forem avaliados.
	
	As provas verificam habilidades e competências adquiridas pelos alunos ao longo do curso de graduação realizado.
	
	O exame é obrigatório para os alunos selecionados e é condição indispensável para a emissão do histórico escolar.
	
	O exame é realizado por pelos alunos ingressantes e concluídos, que forem sorteados nos cursos de graduação, em que estiverem matriculados.
	
	Os alunos sorteados pelo INEP realizam a prova que incluem itens sobre habilidades e competências em suas respectivas áreas de formação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403089213)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Entre os processos metodológicos e etapas de operacionalização da avaliação institucional se faz necessário contemplar que princípios norteadores?
		
	 
	gestão democrática, avaliação institucional e projeto político-pedagógico
	
	gestão democrática, currículos e programas e projeto político-pedagógico
	
	avaliação formativa, avaliação diagnóstica e projeto político-pedagógico
	 
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação institucional
	
	projeto político-pedagógico, gestão escolar e avaliação de aprendizagem
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402977101)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402605473)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O conceito de avaliação defendido por Luckesi diz respeito também à ¿tomada de decisão¿. Segundo ele avaliar implica assumir uma posição crítica sobre o objeto analisado, um estar a favor ou contra às situações e problemas encontrados e na escolha de estratégias que modifiquem o quadro existente para melhor, e solucionem os entraves à ação do gestor. Uma palavra ou expressão incluída no texto contraria a concepção de avaliação defendida pelo autor, devendo ser retirada(o). Escolha a opção correta.
		
	
	A- problemas encontrados
	
	C- entraves;
	 
	B- crítica;
	 
	D- posição crítica;
	
	E- solucionem os entraves.
		
	
	Simulado: CEL0044_SM_201402367325 V.1 
	Aluno(a): EDIONE ARAUJO DANTAS
	Matrícula: 201402367325
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 28/09/2017 15:56:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403386983)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do PNUD. O SAEB, é composto por três processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB), a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) e a Avaliação Nacional da Alfabetização ( ANA). Com base nas informações coletadas por este sistema, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação definem ações voltadas para:
I. correção das distorções e debilidades identificadas;
II. estabelecimento de metas para os próximos testes;
III. garantir o crescimento das oportunidades educacionais, da eficácia, eficiência e da qualidade do sistema educacional brasileiro, em seus diferentes níveis; Estão CORRETAS as alternativas
		
	 
	I e III;
	 
	I, II e III;
	
	Nenhuma está correta
	
	I e II;
	
	II e III
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403409692)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB, criado na década de 1990, assinale quais seriam seus principais objetivos e como este processo de avaliação era estruturado.
		
	
	Investigar a qualidade da educação brasileira por meio de provas aplicadas a alunos previamente selecionados.
	
	Identificar através de provas e de questionários quantos alunos estão fora da série recomendada para a idade.
	 
	Analisar o contexto e as condições das escolas e dos estudos por elas oferecidos através de exames apicados alunos selecionados na amostragem e de questionários para alunos, professores e diretores.
	 
	Produzir um diagnóstico acerca de todos os segmentos da educação brasileira através de questionários aplicados em todas as escolas.
	
	Definir as metas para educação por meio de entrevistas com diretoras das escolas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403386978)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na década dos anos 1980 no Brasil se iniciava o período de Abertura Política e o início do processo de redemocratização do país. O novo modelo econômico aplicado exigia que o brasileiro possuísse um nível de escolarização maior, que ele dominasse a leitura e a escrita e as operações matemáticas básicas. O primeiro passo importante seria gerar um banco de dados que possibilitasse ao governo distribuir os recursos financeiros de maneira mais justa e para isso deveria identificar os locais onde se concentravam o problema para poder analisar as causas do insucesso do aluno. Dessa forma criou-se:
		
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB);
	
	O Sistema de Avaliação do Ensino Público do 1º grau (SAEP);
	 
	O Censo Escolar
	
	O Índice de Desenvolvimento da educação Básica;
	
	A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil);
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402649610)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	 
	diagnóstica e formativa
	
	somativa e classificatória
	
	diagnóstica e verificadora
	
	formativa e somativa.
	
	reguladora e normativa.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402560313)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Criado pelo InstitutoNacional de Pesquisas Educacionais (INEP), o ENEM é uma das formas de avaliar a qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO:
		
	
	Verificar habilidades de raciocínio e de estabelecer relações.
	
	Acompanhar o desempenho das escolas no desenvolvimento das propostas curriculares nacionais
	
	Possibilitar o acesso ao ensino superior.
	 
	Garantir o ingresso no mundo do trabalho.
	
	Estruturar uma avaliação ao final da educação básica.
		 Gabarito Comentado.