EXERCÍCIOS de PLANEJAMENTO ESCOLAR

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1a Questão (Ref.: 201510542410)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
		
	
	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
	
	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
	
	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
	
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
	 2a Questão (Ref.: 201510358099)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como pressuposto fundamental a ideia de:
		
	
	É um processo de construção do que se deseja alcançar
	
	É um ato de predizer o que vai acontecer
	
	é uma ação de administração de etapas 
	
	é uma prática de organização da ação de planejar
	
	É uma prática de previsão do que vai acontecer 
		
	 3a Questão (Ref.: 201510516182)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O que confere a dimensão científica ao planejamento é: 
		
	
	a vontade de mudar 
	
	as etapas do processo de pesquisa.
	
	a redação do Referencial e do diagnóstico 
	
	a existência do marco Político 
	
	a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento 
		
	 4a Questão (Ref.: 201510550375)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta. 
		
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
		
	 5a Questão (Ref.: 201510511061)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
		
	
	O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas. 
	
	A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, implica em um planejamento científico.
	
	O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só sentido. 
	
	Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes. 
	
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
		
	 6a Questão (Ref.: 201509793657)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a realidade concreta e as relações de poder existente? 
		
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Técnico
		
	 7a Questão (Ref.: 201509937765)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir
.I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - Aparticipação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	
	I, II, III e IV
	
	I, II e IV
	
	II e III
	
	II e IV
	
	I e II 
	 8a Questão (Ref.: 201510422524)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Podemos afirmar que são pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Institucionalização da gestão democrática. IV - Transparência nas negociações. V - Formulação de questões sociais. Estão corretas:
		
	
	I, II, III e IV. 
	
	I, II e III. 
	
	II, III, IV e V.
	
	II, III, IV e V. 
	
	II, III e IV. 
	 9a Questão (Ref.: 201509808554)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias ao projeto as seguintes: 
		
	
	elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida;
	
	estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico.
	
	estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola;
	
	elaborar a missão, o diagnóstico e a programação;
	
	elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola;
	 10a Questão (Ref.: 201509924270)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2003) O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque: 
		
	
	a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar.
	
	a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma.
	
	a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática.
	
	o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos.
	
	a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade.  
	1a Questão (Ref.: 201510532802)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Estratégia é Tudo. Estratégia, sempre. Um Homem de idade vivia sozinho em Minnesota. Ele queria virar a terra de seu jardim para plantar flores, mas era um trabalho muito pesado. Seu único filho, que normalmente o ajudava nesta tarefa, estava na prisão. O homem então escreveu a seguinte carta ao filho, reclamando de seu problema: "Querido Filho, Estou triste porque, ao que parece, não vou poder plantar meu jardim este ano. Detesto não poder fazê-lo porque sua mãe sempre adorava flores e esta é a época do plantio. Mas eu estou velho demais para cavar a terra. Se você estivesse aqui, eu não teria esse problema, mas sei que você não pode me ajudar com o jardim, pois estás na prisão. Com amor, Papai." Pouco depois o pai recebeu o seguinte telegrama: "PELO AMOR DE DEUS, papai, não escave o jardim! Foi lá que eu escondi os corpos". As quatro da manhã do dia seguinte, uma dúzia de Agentes do FBI e policiais apareceram e cavaram o jardim inteiro, sem encontrar nenhum corpo. Confuso, o velho escreveu uma carta para o filho contando o que acontecera. Esta foi a resposta: "Pode plantar seu jardim agora, pai. Isso é o máximo que eu posso fazer, no momento."( Marcos Aurélio de Almeida Comercial Ponto TIM) Do ponto de vista da ação planejada do Filho, qual a avaliação que ele fez da situação:
		
	
	Que como preso,nada podia fazer 
	
	Que ele estava preso e não tinha como pessoalmente ajudar o pai a cavar a terra 
	
	Que o pai mesmo teria que cavar a terra 
	
	Que ele cavava os jardins da prisão e não podia cavar o jardim para o pai 
	
	Que infelizmente não podia ajudar o pai 
		
	 2a Questão (Ref.: 201510505988)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Celso Vasconcellos, planejar é:
		
	
	Definir antecipadamente um conjunto de ações ou intenções
	
	Ter algo como intenção
	
	Agir antecipadamente para mudar aleatoriamente a situação em que se encontra
	
	Antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por uma determinada realidade, e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas.
	
	Ferramenta de controle do ofício pedagógico
		
	 3a Questão (Ref.: 201510511016)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, marque a resposta certa:
		
	
	Possui dimensões que são exclusivas de cada ator escolar. 
	
	Seu caráter é apenas político. 
	
	É um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola, inclusive para além dos muros escolares.
	
	Atua como um fator impeditivo à gestão democrática da escola.
	
	Propicia que cada um na escola tenha seu próprio olhar para as práticas pedagógicas. 
		
	 4a Questão (Ref.: 201510550375)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta. 
		
	
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
		
	 5a Questão (Ref.: 201509793502)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O planejamento educacional exige que se considerem alguns fatores, tais como: o legal (determinado pela LDB), o local (a realidade - a comunidade) e, principalmente, o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências de vida como agentes sociais. Logo, educadores e educandos são seres concretos e reais e não seres idealizados. Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Tendo por base o fragmento acima, assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática educacional institucionalizada na atualidade: 
		
	
	É uma prática que deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa.
	
	É uma prática que enfrenta, em seu cotidiano, os conflitos e as contradições existentes na sociedade.
	
	É uma prática intencional, pois tem finalidades a serem atingidas.
	
	É uma prática científica, social e política.
	
	É uma prática neutra, espontânea e individualizada, pois depende exclusivamente das escolhas pessoais do professor.
		
	 6a Questão (Ref.: 201509793524)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo? 
		
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Administrativo
		
	 7a Questão (Ref.: 201510306757)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
		
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos. 
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. . 
	 8a Questão (Ref.: 201509953037)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que: 
		
	
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados. 
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação. 
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição. 
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade. 
		
	 9a Questão (Ref.: 201510285283)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político pedagógico a Programação pode ser definida como:
		
	
	A proposta de sonhos, mas sem vínculos com a realidade.
	
	A identificação das necessidades da instituição. 
	
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade.
	
	O olhar da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	 10a Questão (Ref.: 201509887586)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No ENADE do Curso de Pedagogia, ano de 2011, foi proposto ao aluno que respondesse à proposição incluída abaixo. Leia com atenção e escolha a opção que considerar correta.
"O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a participação de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado." (SANTOS, C.R. A Gestão Educacional e Escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning.2008,p.61)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico ( PP )
		
	
	parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
	
	deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
	
	necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
	
	deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudanças necessárias a uma educação de melhor qualidade.
		
	1a Questão (Ref.: 201510358099)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como pressuposto fundamental a ideia de:
		
	
	é uma ação de administração de etapas 
	
	É uma prática de previsão do que vai acontecer 
	
	É um processo de construção do que se deseja alcançar
	
	é uma prática de organização da ação de planejar
	
	É um ato de predizer o que vai acontecer
		
	 2a Questão (Ref.: 201509802466)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um ............. de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. O planejamento é um ato político-pedagógico e, por conseguinte não tem ............ porque sua ............ se revela nas ações de ensino. Por fim, planejar requer uma atitude científica do fazer didático-pedagógico. Assinale a opção que preenche as lacunas do texto acima CORRETAMENTE. 
		
	
	Processo, neutralidade, intencionalidade
	
	Processo, discussão, prática
	
	Estado, intencionalidade, metodologia
	
	Propósito, neutralidade, prática 
	
	Estado, discussão, neutralidade
		
	 3a Questão (Ref.: 201509810172)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Com relação a Planejamento é correto afirmar que é: 
		
	
	Um conjunto de métodos e medidas para execução de um empreendimento
	
	Um empreendimento a ser ralizado dentro de um determinado esquema
	
	Uma prática a ser realizada sem modificação
	
	Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento
	
	Uma organização sistemática de a ser cumprida rigorosamente 
		
	 4a Questão (Ref.: 201510422484)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O Projeto político pedagógico busca promover a inter-relação dos sujeitos envolvidos no cotidiano escolar, através do intercâmbio de experiências, integração e compromisso coletivo. Então, podemos afirmar que o PPP na escola é: I - Um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola. II - O configurador da proposta da escola, explicitando suas finalidades, indicando os rumos que se pretende tomar. III - O documento organizado e elaborado por especialistas no assunto. IV - Um planejamento que envolve a intencionalidade da equipe gestora de modo arbitrário. São corretas as alternativas: 
		
	
	III e IV.
	
	II e IV.
	
	II e III. 
	
	I e III. 
	
	I e II. 
		
	 5a Questão (Ref.: 201509802456)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Cada escola tem o seu processo de desenvolvimento no que diz respeito à participação da comunidade. Muitas delas, seguem uma orientação de conduzir seu planejamento de forma participativa a fim de congregar todos os participantes do processo de planejamento, tomada de decisão e execução nas instituições escolares. Das alternativas abaixo, marque a única que NÃO representa uma vantagem de fazer um planejamento participativo na gestão escolar. 
		
	
	A probabilidade de concretização é maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a realizar.
	
	O que se privilegia é o plano escrito e não o processo que é desenvolvido.
	
	O sujeito da reflexão é também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto, possibilitando-se o crescimento didático, da autonomia e da solidariedade. 
	
	Há motivação pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos da escola.
	
	Da participação dos diferentes atores, haverá muito maior diálogo e conhecimento sobre as necessidades da escola.
		
	 6a Questão (Ref.: 201509793657)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a realidade concreta e as relações de poder existente? 
		
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Administrativo
		
	 7a Questão (Ref.: 201509953038)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola: 
		
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos. 
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão. 
	
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola. 
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola. 
	 8a Questão (Ref.: 201509952354)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
		
	
	Pedagógicas.
	
	Comunitárias.
	
	Administrativas.
	
	Culturais 
	
	Complexas.
	 9a Questão (Ref.: 201509806899)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios: 
		
	
	Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na programação, com base no princípio da autonomia didática;
	
	Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base no princípio da gestão democrática.
	
	Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na íntegra, dentro dos métodos científicos, com base no princípio da integração;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central e as escolas;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que decidir executar, com base no princípio da colaboração entre os entes federados;
		
	 10a Questão (Ref.: 201510422533)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(ENADE 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho pormeio de eleições periódicas; III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões)
		
	
	IV 
	
	II 
	
	I e III
	
	II e IV .
	
	III 
	1a Questão (Ref.: 201510569988)
	Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba (0) 
	
	Sob o ponto de vista dialético-libertador em educação, pode-se afirmar, em relação ao Projeto Político Pedagógico ¿ PPP, que
		
	
	o marco referencial do PPP deve ser revisto e/ou atualizado anualmente.
	
	o PPP só não tem condições de ser iniciado quando há um clima de hostilidade entre os educadores e a mantenedora
	
	quando de sua elaboração, deve-se provocar um desequilíbrio nas pessoas por meio da leitura de textos teóricos modernos.
	
	o regimento escolar deve prever, pelo menos, os limites e as áreas de abrangência do PPP, evitando a dispersão de esforços e os conflitos internos à escola. 
	
	a denominação mais adequada ao projeto global da escola é a de proposta curricular ou proposta pedagógica. 
	 2a Questão (Ref.: 201510569990)
	Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba (0) 
	
	Em uma visão sócio-crítica de planejamento e de Projeto Político-Pedagógico - PPP é comum a defesa de que
		
	
	é desejável que um esboço prévio do Projeto seja formulado pelo Diretor. 
	
	a proposta de formação continuada dos professores é componente próprio do PPP do sistema educacional, cabendo ao PPP da escola adequar-se àquele.
	
	a formulação do PPP é prática que expressa o caráter formativo do ambiente de trabalho. 
	
	a pergunta mais importante que deve ser respondida, para a elaboração do PPP, é: "como tornar mais eficiente a nossa escola"?
	
	o trabalho interdisciplinar não exige que a escola tenha unidade na concepção curricular e pedagógico-didática. 
	 3a Questão (Ref.: 201510516156)
	Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba (0) 
	
	No Marco Situacional, quando falamos de "realidade global existente" estamos nos referindo :
		
	
	( ) à realidade desejada
	
	( ) à construção proposta pelo planejamento 
	
	( ) à realidade que existe hoje no mundo, em suas múltiplas dimensões 
	
	( ) à ação do homem destruindo o meio ambiente
	
	( ) à comunidade em que se insere a escola 
	
	 4a Questão (Ref.: 201510569991)
	Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba (0) 
	
	Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao Planejamento do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que
		
	
	o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa. 
	
	planejamento é o trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos determinados. 
	
	quando bem elaborado, o PPP funciona como um manual pedagógico para o trabalho em sala de aula.
	
	o desencadeador da construção do PPP pode ser um ato unilateral da Secretaria de Educação e da Direção do estabelecimento.
	
	o ideal é que a elaboração do PPP seja feita no primeiro mês letivo, após o conhecimento efetivo dos alunos.
	 5a Questão (Ref.: 201510429970)
	Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba (0) 
	
	Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
		
	
	Marco referencial, diagnóstico e programação. 
	
	Objetivos, programação e determinações. 
	
	Proposta política, pedagógica e político-pedagógica. 
	
	Reflexão, discussão e planejamento.
	
	Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo. 
	 6a Questão (Ref.: 201510306800)
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	A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso: 
		
	
	Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação.
	
	Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo. 
	
	Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das etapas do projeto. 
	
	Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo. 
	
	Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira reunião. 
	 7a Questão (Ref.: 201510457653)
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	A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	
	implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	 8a Questão (Ref.: 201510751113)
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	A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo
		
	
	sua posição político-partidária.
	
	seu posicionamento de mercado, no caso da escola privada. 
	
	seus processos de avaliação e aprovação.
	
	sua identidade institucional.
	
	sua corrente pedagógica.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201510457623)
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	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
		
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	 2a Questão (Ref.: 201510429937)
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	A construção do Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) inclui três partes, são elas:
		
	
	Marco, proposta e programação 
	
	Marco referencial, o diagnóstico e a programação. 
	
	Escola, equipe técnica e comunidade.
	
	Política,pedagógica e programação. 
	
	Marco situacional, doutrinal e filosófico. 
	 3a Questão (Ref.: 201509896469)
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	Segundo Danilo Gandin, o planejamento político social ou estratégico e o planejamento operacional ¿têm igual importância no processo de construção de uma realidade e devem interligar-se, para que se possa definir para onde se quer ir e para que se realizam ações para aproximar, cada vez mais a realidade que se tem àquela que se pensou.¿ ( p.55) Existe diferença entre o planejamento operacional e o planejamento estratégico, a alternativa que apresenta a CARACTERÍSTICA mais ESPECÍFICA do planejamento operacional é:
		
	
	Seu foco essencial é a execução e o funcionamento. 
	
	Tem o plano como expressão maior.
	
	É recomendado em épocas de crise. 
	
	Concebe visões globalizantes do que pretende alcançar. 
	
	Propõe finalidades a médio e longo prazo.
	 4a Questão (Ref.: 201509801334)
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	Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, criativas, abertas à solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho coletivo, capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la, é indispensável que a escola escolha uma projeto político-pedagógico que: 
		
	
	valorize uma prática pedagógica rígida e passível de ser bem programada e acompanhada.
	
	se oriente pela análise dos aspectos importantes para a capacitação dos indivíduos na escolha das profissões. 
	
	se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e filosóficas ancoradas em concepções dominantes
	
	se paute em conceitos clássicos, considerados científicos, e pertinentes à formação para o mercado. 
	
	prepare as pessoas para serem vencedoras em suas profissões e ganhem muito dinheiro.
	 5a Questão (Ref.: 201510701622)
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	O projeto político pedagógico (PPP) é um documento construído de forma coletiva no qual são expressos objetivos e metas para a busca de uma educação de qualidade social. Marque a afirmativa correta. 
		
	
	A construção do PPP tem como único mediador o diretor da escola. 
	
	O PPP é diferente de planejamento pedagógico. É um conjunto de princípios que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos, por isso, envolve diretrizes mais permanentes, que abarcam conceitos subjacentes à educação. 
	
	O PPP é uma proposta concreta de ação que independe da realidade em que está inserida a instituição educacional. 
	
	O PPP como um documento de planificação escolar de curto prazo, é parcialmente integral e não abarca todos os aspectos da realidade escolar.
	
	A informação da existência do PPP aos pais, professores e alunos dar-se-á somente ao final da sua elaboração. 
	 6a Questão (Ref.: 201509924276)
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	A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP: 
		
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	
	Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	 7a Questão (Ref.: 201510687697)
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	Marque a questão que se relaciona à definição da missão no PPP: 
		
	
	reduzir em 40% os índices de evasão/abandono escolar, desta etapa de escolaridade.
	
	preservar o nome da escola como referência em proporcionar um ensino de qualidade em nossa cidade, assegurando aos nossos alunos uma educação crítica, participativa e de excelência.
	
	a Escola Municipal Vitória do Povo, está localizada em um município da Baixada Fluminense do Rio de Janeiro e foi criaa em 1996.
	
	foi aplicado nos três turnos um questionário para professores, alunos, pais e funcionários, tendo como objetivo identificar os pontos positivos e negativos apresentados pelos diversos personagens que constituem o cenário educacional da instituição.
	
	possibilitar que a Unidade Escolar receba os recursos do FUNDEB.
	 8a Questão (Ref.: 201510429934)
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	Para fazer o diagnóstico, o grupo responsável precisa ter presente, de forma bem objetiva, todas as propostas e definições indicadas na etapa anterior, o que significa afirmar que se baseia:
		
	
	nas propostas e definições estabelecidas no marco referencial. 
	
	no PPP propriamente dito.
	
	no levantamento de opções da equipe técnica. 
	
	nas definições estabelecidas na programação. 
	
	nos critérios e princípios definidos no marco doutrinal 
	
	1a Questão (Ref.: 201510491878)
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	Na construção do PPP, uma das etapas de grande importância é a programação, com relação a esta etapa é correto afirmar: I - Acontece após o diagnóstico; II - Deve trabalhar com o exequível e viável; III - Busca sanar as dificuldades apontadas no diagnóstico; IV - Tem relação direta com as propostas do sistema de avaliação externo; V - Não pode ser executada sem a presença dos professores e pessoal de apoio. Estão corretas: 
		
	
	I, III, IV. 
	
	I, IV e V.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	 2a Questão (Ref.: 201510511096)
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	Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. 
		
	
	A elaboração da Programação da escola retoma as discussões e definições feitas nas reuniões do Conselho escolar. 
	
	A Programação provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como o desenvolvimento sustentável. 
	
	As Linhas de ação da Programação expressam atitudes, comportamentos e por isso têm um caráter mais estratégico.
	
	A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo). 
	
	A Programação é fundamental, pois é ela que dá vida, consistência, ao sentido de existir da escola. 
	 3a Questão (Ref.: 201509956041)
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	Considerando que "a programação é o conjunto de ações concretas assumidas pela instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por objetivo superar as necessidades identificadas." (VASCONCELLOS: 2008, p.195), qual a opção que inclui um exemplo de ação contínua a ser desenvolvida pela escola, ao longo do período letivo?
		
	
	Publicação da agenda cultural da escola no jornal da comunidade. 
	
	Aquisição de livros de literatura infantil para ampliação do acervo da biblioteca. 
	
	Reunião pedagógica quinzenal com os professores. 
	
	Elaboração de um documento orientador das regras de utilização da biblioteca. 
	
	Palestra com especialista para fundamentar o marco referencial. 
	 4a Questão (Ref.: 201510511088)
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	Após a Preparação do grupo de trabalho que vai atuar na construção do PPP, a primeira etapa que deve ser construída é, marque a resposta certa:
		
	
	O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo.
	
	O Diagnóstico da realidade escolar. 
	
	A proposta de qualidade da ação que a Direção irá se desenvolver.
	
	A Programação que vai responder às necessidades da escola. 
	
	A proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade e o caos observado. 
	 5a Questão (Ref.: 201510491882)
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	No Projeto político pedagógico, ao definirmos a Programação, também precisamos rever e definir nossas formas de percepção da educação. Essa ação se deve ao fato de:
		
	
	Reconhecer o mérito das pessoas da comunidade.
	
	Dificuldade de apresentação dos resultados à comunidade.
	
	Busca de identidade para contribuir nas ações da associação de moradores.
	
	Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para as transformações que deverão ocorrer na escola.
	
	Necessidade imediata de sanar os problemas da comunidade.
	 6a Questão (Ref.: 201510429770)
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	No Projeto político pedagógico, ao definirmos a Programação, também precisamos rever e definir nossas formas de como percebemos a educação. Essa ação se deve ao fato de:
		
	
	Necessidade imediata de sanar os problemas da comunidade. 
	
	Reconhecer o mérito das pessoas da comunidade. 
	
	Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para a transformação da escola. 
	
	Dificuldade de apresentação dos resultados à comunidade. 
	
	Busca de identidade para contribuir nas ações da associação de moradores. 
	 7a Questão (Ref.: 201509924281)
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	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como: 
		
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	 8a Questão (Ref.: 201509940595)
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	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como:
		
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	1a Questão (Ref.: 201510306836)
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	Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer: 
		
	
	As ações, atividades e diagnóstico. 
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	Marco referencial e diagnóstico. 
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo. 
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	 2a Questão (Ref.: 201510532918)
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	No Projeto Político pedagógico da escola, o conjunto dos valores nos quais, a comunidade acredita e das aspirações que tem em relação à aprendizagem dos alunos e é importante por definir a identidade da instituição. Refere-se:
		
	
	Diagnóstico
	
	Descrição da aprendizagem
	
	Descrição da clientela
	
	Estudos relacionados à família
	
	Missão (marco referencial)
	 3a Questão (Ref.: 201509953039)
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	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como: 
		
	
	Objetivos da comunidade.
	
	Elementos que compõem a Programação. 
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola. 
	
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem. 
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais. 
	 4a Questão (Ref.: 201510429735)
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	Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as seguintes etapas, marque a resposta certa:
		
	
	Marco operativo e diagnóstico. 
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo. 
	
	As ações, atividades e diagnóstico. 
	
	Marco referencial e diagnóstico. 
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações. 
	 5a Questão (Ref.: 201509953041)
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	Identifique na lista abaixo, quais as atividades podem ser consideradas permanentes na escola: 
		
	
	Organização dos objetivos e debates. 
	
	Conselho de pais e marco operativo
	
	Conselho de classe e reunião de pais. 
	
	Marco doutrinal e diagnóstico. 
	
	Plano de longo prazo e plano de curto prazo. 
	 6a Questão (Ref.: 201509953040)
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	Como uma das etapas da Programação temos as Determinações, que podem ser definidas como: 
		
	
	Os equipamentos e os recursos didáticos necessários. 
	
	Afirmação da dimensão ética e política de todo o processo educativo.
	
	Normas ou comportamentos que devem fazer sentido para todos os envolvidos e na perspectiva de responder às necessidades do bom funcionamento da escola. 
	
	Expressam atitudes, comportamentos, têm um caráter mais estratégico.
	
	Estão relacionadas às rotinas, atividades que se repetem com frequência. 
	 7a Questão (Ref.: 201509940595)
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	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como:
		
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	 8a Questão (Ref.: 201510491882)
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	No Projeto político pedagógico, ao definirmos a Programação, também precisamos rever e definir nossas formas de percepção da educação. Essa ação se deve ao fato de:
		
	
	Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para as transformações que deverão ocorrer na escola.
	
	Necessidade imediata de sanar os problemas da comunidade.
	
	Busca de identidade para contribuir nas ações da associação de moradores.
	
	Dificuldade de apresentação dos resultados à comunidade.
	
	Reconhecer o mérito das pessoas da comunidade.
	
	1a Questão (Ref.: 201510701551)
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	A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como fora antes. À vista disso, a formação de um professor crítico deve voltar-se ao 
		
	
	desenvolvimento de temas geradoresescolhidos a partir dos assuntos de maior relevância em sua disciplina. 
	
	aprendizado de técnicas motivacionais que levem o aluno a ter prazer em estudar e apresentar maior rendimento nas aulas.
	
	preparo metodológico de sequências didáticas, visando a uma aula mais eficiente e produtiva.
	
	estudo dos conhecimentos teóricos que embasam a disciplina que irá ministrar nas suas aulas, para assim obter maior competência em sua prática educativa. 
	
	exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho. 
	 2a Questão (Ref.: 201509932065)
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	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário: 
		
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores 
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	 3a Questão (Ref.: 201509896464)
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	Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
		
	
	O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento. 
	
	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
	
	O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento. 
	
	O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento. 
	
	O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento.
	 4a Questão (Ref.: 201510634369)
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	Planejar o futuro é formular estratégias, reduzir as incertezas, possibilitando a tomada de decisões, planejando os procedimentos e formalizando os objetivos. tendo por referência esta afirmação, qual é a alternativa correta:
		
	
	Para o professor não se faz necessário o ato contínuo de planejar, pois os PCNs trazem todos os conteúdos e temas para se trabalhar em sala de aula, assim como os procedimentos que nortearão as tomadas de decisões frente a possíveis conflitos entre alunos.
	
	O ato de planejar é tão somente o ato de sistematizar o cotidiano.
	
	Para a Educação escolar, a atualização profissional do professor não é essencial, pois o planejamento escolar não é incumbência deste profissional, mas sim do coordenador pedagógico.
	
	Atualmente a atividade de planejar não se faz presente no cotidiano da sala de aula devido ao fato de que os órgãos responsáveis pelo processo ensino-aprendizado tomarem para si esta incumbência.
	
	Para o professor, se qualificar e se manter atualizado é essencial para o ato de planejar suas aulas.
	 5a Questão (Ref.: 201509932068)
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	Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedade com a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter: 
		
	
	constitucional, político e de gestão administrativa
	
	institucional e burocrático
	
	legal, democrático e educativo
	
	colegiado e administrativo
	
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
	 6a Questão (Ref.: 201510741757)
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	Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
		
	
	a precedência do planejamento
	
	maior penetração e abrangência
	
	controle das etapas
	
	maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	planejamento tático
	 7a Questão (Ref.: 201509896465)
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	A proposta de projetos de ensino-aprendizagem é multidimensional, ou seja, tem dimensões políticas, sociais e técnicas e se identifica com uma perspectiva intercultural. A opção que exemplifica especificamente a dimensão técnica, que se faz presente na elaboração de projetos de ensino é:
		
	
	Ouvir diferentes opiniões da equipe. 
	
	Convidar os atores da escola para participar. 
	
	Situar a realidade da comunidade onde se insere. 
	
	Decidir pautando-se na cidadania dos alunos.
	
	Definir os objetivos e as ações propostas pelo equipe.
	 8a Questão (Ref.: 201510570747)
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	(ENADE 2011)O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	II e IV.
	
	III e IV.
	
	II e III.
	
	I e III.
	
	I e II.
	
	1a Questão (Ref.: 201510491890)
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	Celso Vasconcellos (2000) que prevê a concepção e a elaboração de dois níveis de planejamento na escola, o projeto político pedagógico e o projeto de ensino aprendizagem. Quanto ao projeto de ensino aprendizagem podemos afirmar que: I - Provoca uma relação de interdependência entre ensino e aprendizagem. II - Se dá entre os diferentes sujeitos em uma relação de troca. III - Define as ações do projeto político pedagógico. IV - Deve ser concebido em permanente diálogo com o PPP. V - Não deve ser visto como um plano da educação. Estão corretas: 
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV. 
	
	I, III e V. 
	
	II, III e IV.
	
	III,IV e V.
	 2a Questão (Ref.: 201510429823)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	O momento do planejamento pode ser considerado um espaço de aperfeiçoamento dos professores que, com a troca e o diálogo, se enriquecem com a pluralidade de experiências, saberes e conhecimentos e também um espaço de construção de um processo de ensino-aprendizagem mais significativo para todos os sujeitos que dele participam. Neste caso estamos tratando:
		
	
	Somente do plano de aula. 
	
	Alternadamente sendo primeiro o de aula.
	
	Alternadamente sendo primeiro o de curso. 
	
	Somente do plano de curso. 
	
	Do plano de curso e do plano de aula. 
	 3a Questão (Ref.: 201510701561)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Metas e objetivos não delineiam pontos de chegada absolutos, mas pontos de passagem, rumos para continuidade do processo de aprendizagem... Assim, a definição de objetivos deve ocorrer para 
		
	
	o processo educativo se desenvolver com sucesso e seus objetivos serem alcançados com eficiência e eficácia. 
	
	uma determinada realidade escolar, respeitada a sua história, os valores sociais e culturais da comunidade onde está inserida, assim como as possibilidades e limites de cada cenário educativo. 
	
	possibilitar que se tenha certeza que os conhecimentos ensinados foram de fato apreendidos satisfatoriamente, de acordo com os padrões de qualidade definidos no planejamento das ações educativas. 
	
	um processo de ensino/aprendizagem em que as finalidades da formação estejam voltadas para o mercado de trabalho globalizado. 
	
	permitir que a avaliação educacional identifique se houve ou não o alcance dos resultados pré-definidos e que se pretendia atingir no processo formativo.
	 4a Questão (Ref.: 201510306856)
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	Assinale a alternativa correta.
A perspectiva crítica e intercultural é uma exigência à prática educativa atual, desta forma, o plano anual deve:
		
	
	Trabalhar as disciplinas agrupando-as por objetivos de acordo com a orientação dos PCNs. 
	
	Apresentar uma perspectiva interdisciplinar, buscando sua fundamentação em diferentes áreas de saberes. 
	
	Buscar a multidisciplinaridade.
	
	Apresentar uma perspectiva interdisciplinar tendo como princípio o trabalho em cada área de maneira distinta. 
	
	Trabalhar a interdisciplinaridade através do desenvolvimento de projetos, fora do espaço escolar. 
	 5a Questão (Ref.: 201510701507)
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	Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar 
		
	
	a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante. 
	
	os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta. 
	
	as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho. 
	
	os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.
	
	o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos. 
	 6a Questão (Ref.: 201510491891)
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	A perspectiva crítica e intercultural é uma exigência à prática educativa atual, desta forma o plano anual deve: Marque a resposta certa: 
		
	
	Apresentar uma perspectiva interdisciplinar tendo como princípio o trabalho em cada área especificamente. 
	
	Apresentar uma perspectiva interdisciplinar, buscando sua fundamentação em diferentes áreas de saberes. 
	
	Trabalhar as disciplinas agrupando-as de acordo com a orientação dos PCNs. 
	
	Trabalhar a interdisciplinaridade através do desenvolvimento de projetos, fora do espaço escolar. 
	
	Buscar a multidisciplinaridade.
	 7a Questão (Ref.: 201509896467)
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	Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
		
	
	Plano de atividades 
	
	Plano de aula 
	
	Plano educacional da Secretaria Estadual 
	
	Plano educacional da Secretaria Municipal 
	
	Plano de curso 
	 8a Questão (Ref.: 201510429811)
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	O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa: 
		
	
	Programar as ações docentes.
	
	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões. 
	
	Utilizar somente a avaliação sistemática. 
	
	Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão.
	
	Conquistar os sonhos e ideais traçados. 
	
	1a Questão (Ref.: 201509896470)
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	Três estagiárias de Pedagogia participaram de uma reunião para elaborar o plano anual a ser desenvolvido com as turmas do ensino fundamental. A direção da escola encaminhou o seguinte questionamento para discussão da equipe: ¿ Quais as vantagens e desvantagens do plano anual?¿ Analise os comentários dos professores, que foram registrados pelas estagiárias e assinale o que destaca uma DESVANTAGEM:
		
	
	Possibilita prever formas de articulação com os projetos da escola, argumentou a profa. Irina.
	
	Tende a ser considerado um documento burocrático para os descompromissados, ponderou a profa. Jurema. 
	
	Evita a improvisação no ensino, disse o prof. André. 
	
	Permite melhor gerenciamento do tempo com os alunos, alertou a profa. Lúcia. 
	
	Contribui para segurança docente em relação aos conteúdos dos temas integradores, lembrou o prof.Evandro. 
	 2a Questão (Ref.: 201510429862)
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	O planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, sendo assim, uma de suas funções é:
		
	
	Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder superá-las. 
	
	Elaborar planos anuais para cada uma das disciplinas que compõem o currículo. 
	
	Comparar as estratégias nos diversos níveis de ensino. 
	
	Organizar o currículo.
	
	Trabalhar em uma perspectiva adotando um currículo mais integrado. 
	 3a Questão (Ref.: 201510491903)
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	Para Haidt (2006) o planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, dessa forma, o plano de curso funciona como:
		
	
	Um trabalho que indica o caminho mais certo para trabalhar a organização curricular. 
	
	Um planejamento que indica o caminho certo para as mudanças. 
	
	Planejamento de todas as ações da escola.
	
	Um instrumento que indica o caminho para os planos anuais de cada uma das disciplinas que compõem os anos. 
	
	Um instrumento que contribui para a previsão das dificuldades, adequando o trabalho didático aos conteúdos e os conteúdos aos objetivos definidos. 
	 4a Questão (Ref.: 201509924293)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Para Haidt (2006) o planejamento anual é a previsão dos conhecimentosa serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, dessa forma, o plano de curso funciona como:
		
	
	Um planejamento que indica o caminho certo para as mudanças.
	
	Planejamento de todas as ações da escola.
	
	Um trabalho que indica o caminho mais certo para trabalhar a organização curricular.
	
	Um instrumento que indica o caminho para os planos anuais de cada uma das disciplinas que compõem os anos/séries.
	
	Um instrumento que contribui na previsão das dificuldades, adequando o trabalho didático aos conteúdos e os conteúdos aos objetivos definidos.
	 5a Questão (Ref.: 201510306896)
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	Quando estamos construindo nosso plano de ensino e chegamos à etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já foram delineados vários posicionamentos que nortearão nossa ação. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar: 
		
	
	Acompanhar todos os estágios de desenvolvimento da proposta da escola. 
	
	Criar uma necessidade de ampliar as discussões sobre os fins da educação.
	
	Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de construção do projeto político pedagógico. 
	
	Um espaço possível para a reflexão. 
	
	Promover um encontro com as famílias dos alunos. 
	 6a Questão (Ref.: 201510569986)
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	Considerando a função do planejamento educacional e dos objetivos educacionais, a afirmativa INCORRETA é:
		
	
	As motivações e os interesses dos alunos devem ser considerados na elaboração do planejamento da aula; 
	
	Os instrumentos de avaliação a serem utilizados bem como os critérios com base nos quais os alunos serão avaliados devem ser apresentados previamente a eles;
	
	O planejamento é um instrumento que independe dos objetivos educacionais; 
	
	O planejamento escolar deve contemplar a atenção individualizada ao discente, a fim de atender à diversidade dos modos de aprender;
	
	Os objetivos educacionais influenciam a participação de professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem;
	 7a Questão (Ref.: 201510429839)
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	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer que: 
		
	
	Deve haver articulação no planejamento das ações, dede que não se perca a essência de cada disciplina. 
	
	Não tem como separar as disciplinas no primeiro segmento do ensino fundamental. 
	
	Deve haver articulação no planejamento das ações, somente no primeiro segmento do ensino fundamental.
	
	No primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar. 
	
	Deve haver planejamento de cada disciplina separadamente. 
	 8a Questão (Ref.: 201510491898)
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	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer:
		
	
	Que não deve estar articulado por áreas de saberes.
	
	Que não tem como separar as disciplinas no primeiro segmento do ensino fundamental. 
	
	Que no primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar. 
	
	Que deve haver articulação no planejamento das ações, dede que não se perca a essência de cada disciplina. 
	
	Que deve haver planejamento de cada disciplina separadamente. 
	
	1a Questão (Ref.: 201510521269)
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	Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao:
		
	
	Planejamento Crítico reflexivo
	
	Planos de Aulas
	
	Planejamento de ensino-aprendizagem
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Escolar
	 2a Questão (Ref.: 201510750046)
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	Hoje sabemos que não ensinamos e sim ajudamos nossos alunos a construírem seus conhecimentos, para atuarem de forma autônoma, por isso o foco de nosso fazer deve ser o desenvolvimento de competências. Dessa forma, podemos entender competência como:
		
	
	a prática docente,  levando em conta alguns aspectos indispensáveis para aperfeiçoar as competências
	
	qualificação de mão de obra.
	
	capacidade que a pessoa tem de articular e transformar, de maneira independente seus vários saberes, para atingir determinado fim preestabelecido.
	
	 conhecimentos de experiência
	
	a capacidade que alguém tem de se ver como o outro o vê e de ver o outro como este próprio se vê.
	 3a Questão (Ref.: 201510429851)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	Na construção do plano de ensino ou de aula, na etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já foram delineados vários posicionamentos. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar: 
		
	
	Promover um encontro com as famílias dos alunos. 
	
	Acompanhar todos os estágios de desenvolvimento da proposta da escola. 
	
	Um espaço possível para a reflexão. 
	
	Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de construção do projeto político pedagógico. .
	
	Criar uma necessidade de ampliar as discussões sobre os fins da educação.
	 4a Questão (Ref.: 201509953042)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos/séries do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer: 
		
	
	Que deve haver articulação no planejamento das ações, dede que não se perca a essência de cada disciplina. 
	
	Que deve haver planejamento de cada disciplina separadamente. 
	
	Que não tem como separar as disciplinas no primeiro segmento do ensino fundamental. 
	
	Que deve haver articulação no planejamento das ações, somente no primeiro segmento do ensino fundamental.
	
	Que no primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar. 
	 5a Questão (Ref.: 201509932066)
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	- (Nova Iguaçu, 2006) O projeto político pedagógico é um instrumento teórico metodológico que representa o plano global de uma instituição de ensino. De acordo com suas características, o projeto político pedagógico deverá
		
	
	encorajar a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação.
	
	privilegiar a perspectiva prescritiva do conhecimento
	
	encorajar narrativas numa perspectiva universalista. 
	
	privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado
	
	organizar lista de condutas visando classificar os alunos.
	 6a Questão (Ref.: 201509956046)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se: 
		
	
	Plano de Aula 
	
	Plano anual
	
	Projeto Político Pedagógico 
	
	Projeto de Ensino 
	
	Plano de Atividade 
	 7a Questão (Ref.: 201510491903)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Para Haidt (2006) o planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas,em uma determinada classe e em um período de tempo, dessa forma, o plano de curso funciona como:
		
	
	Planejamento de todas as ações da escola.
	
	Um planejamento que indica o caminho certo para as mudanças. 
	
	Um trabalho que indica o caminho mais certo para trabalhar a organização curricular. 
	
	Um instrumento que contribui para a previsão das dificuldades, adequando o trabalho didático aos conteúdos e os conteúdos aos objetivos definidos. 
	
	Um instrumento que indica o caminho para os planos anuais de cada uma das disciplinas que compõem os anos. 
	 8a Questão (Ref.: 201509896470)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Três estagiárias de Pedagogia participaram de uma reunião para elaborar o plano anual a ser desenvolvido com as turmas do ensino fundamental. A direção da escola encaminhou o seguinte questionamento para discussão da equipe: ¿ Quais as vantagens e desvantagens do plano anual?¿ Analise os comentários dos professores, que foram registrados pelas estagiárias e assinale o que destaca uma DESVANTAGEM:
		
	
	Permite melhor gerenciamento do tempo com os alunos, alertou a profa. Lúcia. 
	
	Evita a improvisação no ensino, disse o prof. André. 
	
	Tende a ser considerado um documento burocrático para os descompromissados, ponderou a profa. Jurema. 
	
	Contribui para segurança docente em relação aos conteúdos dos temas integradores, lembrou o prof.Evandro. 
	
	Possibilita prever formas de articulação com os projetos da escola, argumentou a profa. Irina.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201510306909)
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	O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das finalidades são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por: 
		
	
	Orientar para as formas de mediação.
	
	Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o professor. 
	
	Comentar de forma um pouco mais detalhada os itens que compõem cada etapa/momento do plano. 
	
	Desenvolver o espírito crítico do professor.
	
	Aprofundar as reflexões sobre os diversos itens que compõem o que chamamos de formas de mediação. 
	
	 2a Questão (Ref.: 201509887578)
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	A proposta pedagógica da escola, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, se caracteriza por ser o planejamento realizado pelos professores para:
		
	
	estabelecer o que e o como se ensina, o modelo de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e do espaço da escola;
	
	estabelecer a maneira como a equipe escolar vai se organizar para cumprir as necessidades oriundas dos conteúdos a serem ensinados;
	
	garantir a contextualização dos conteúdos programáticos, considerando a realidade dos alunos, estabelecendo a maneira como a equipe escolar vai organizar o tempo e o espaço na escola. 
	
	padronizar as abordagens dos temas constantes nas diretrizes curriculares, possibilitando um trabalho pedagógico uniforme com a aceitação dos professores;
	
	padronizar a prática pedagógica e uniformizar a apresentação dos conteúdos em todas as escolas do sistema público de ensino;
	 3a Questão (Ref.: 201510491908)
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	A expressão formas de mediação define o processo de ensino aprendizagem como uma relação que se dá entre sujeitos, com diferentes objetos,, de uma determinada forma, com apoio de determinados recursos e sempre em diálogo tanto com o contexto político, social e cultural, como com os princípios e/ou os fundamentos educativos e pedagógicos. Nesse sentido, podemos dizer que as formas de mediação dizem respeito principalmente:
		
	
	Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para que as ações aconteçam. 
	
	Ao processo de ensino aprendizagem e também a relação dos vários componentes do processo de ensino.
	
	Aos itens que compõem as formas de mediação e projeção. 
	
	Análise da realidade e projeção das finalidades. 
	
	Às respostas que expressam tanto os contextos como os princípios que devem ser considerados como ¿pontos de partida¿ no desenvolvimento do processo de avaliação. 
	 4a Questão (Ref.: 201509810122)
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	Existem diferentes níveis de Planejamento Escolar, que variam de acoprdo com a abrangência e a complexidade. Que nível de planejamento está mais próximo da prática do professor e prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula? 
		
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	Projeto de Trabalho
	
	Planejamento do Sistema Educacional
	
	Planejamento Curricular
	
	Plano de Aula
	 5a Questão (Ref.: 201509887581)
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	Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da: 
		
	
	secretaria escolar.
	
	gestão do estabelecimento de ensino 
	
	coordenação pedagógica;
	
	orientação educacional;
	
	supervisão de ensino;
	 6a Questão (Ref.: 201509793662)
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	Sobre o plano de aula é correto afirmar que: 
I - É um plano da ação educativa mais estrita, ou seja, aquele que envolve mais diretamente a situação didática. 
II - É nele e para ele que se encerra toda a reflexão pedagógica, pois, é na experiência concreta da aula aonde irão se materializar todas as finalidades mais amplas da ação educativa. 
III - Tem por finalidade ser neutro e objetivo, ou seja, não pode sofrer interferências pessoais e/ou do contexto onde será aplicado. 
Assinale a alternativa correta: 
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	 7a Questão (Ref.: 201509802455)
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	Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que: 
		
	
	a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo educativo.
	
	o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	
	a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica. 
	
	planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201510429904)
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	Na construção do plano anual, ao trabalharmos os conteúdos precisamos considerar a sua natureza conceitual, procedimental e atitudinal. Podemos definir essas naturezas diferenciadas em:
		
	
	A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental envolve modos de agir e a atitudinal habilidades e aptidões . 
	
	A natureza conceitual