Manual do Estagiário FAEL

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MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAEL 
2018 
 
 
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Sumário 
 
APRESENTAÇÃO .......................................................................................................................................... 3 
1. INFORMAÇÕES GERAIS ........................................................................................................................ 4 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL ............................................................................................ 4 
1.2 COMPETÊNCIAS ................................................................................................................................ 4 
1.3 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS ETAPAS
 ....................................................................................................................................................................... 6 
1.4 PROCESSO AVALIATIVO................................................................................................................. 8 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL- 150 HORAS ............................................................................................. 10 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) ...... 10 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL ................................................................ 12 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO EDUCACIONAL - 150 HORAS ................................ 13 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) ...... 13 
2. ANEXOS .................................................................................................................................................... 15 
MODELO DE CRACHÁ .......................................................................................................................... 15 
3. REFERÊNCIAS ........................................................................................................................................ 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes ao Estágio Supervisionado no Curso de Segunda 
Licenciatura em Pedagogia. 
O estágio supervisionado obrigatório é definido no projeto pedagógico do Curso, 
trata-se de um conjunto composto por atividades de aprendizagem social, profissional e 
cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situação real de vida e trabalho. 
É importante destacar que o Estágio Supervisionado obrigatório não cria vínculo 
empregatício de qualquer natureza. Por isso, é necessário destacar a diferença existente 
entre Estágio Obrigatório e Estágio não obrigatório. O primeiro, é aquele definido no 
projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. Já 
o Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à 
carga horária regular e obrigatória estabelecida pela diretriz curricular. 
É essencial a leitura atenta deste material. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INFORMAÇÕES GERAIS 
 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL 
 
De acordo com o artigo 14, § 4º da Resolução CNE 02/2015 “o estágio curricular 
supervisionado é componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas, 
sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais 
atividades de trabalho acadêmico.” 
O Estágio Supervisionado da Faculdade Educacional da Lapa - FAEL atende à 
legislação específica e se integra à grade curricular do curso, de modo a possibilitar aos 
alunos o seu envolvimento com a “práxis” da profissão. 
O Estágio Supervisionado Obrigatório constitui-se, dentro das exigências 
curriculares do Curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia, um campo privilegiado para 
o exercício prévio da prática profissional, pois visa consolidar conhecimentos construídos 
durante o curso, e permite também uma avaliação da competência do acadêmico para a 
docência, função principal do Curso. 
O Estágio Supervisionado Obrigatório terá a duração de 300 horas e será 
desenvolvido em duas etapas: 150 horas para o Estágio Supervisionado: Docência na 
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e 150 horas para o Estágio 
Supervisionado: Gestão Educacional 
 
1.2 COMPETÊNCIAS 
 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino, em relação aos estágios de seus educandos: 
 
I. Encaminhar a relação de acadêmicos, em condições de estágio, conforme plano 
de curso, devidamente matriculados e com frequência efetiva na programação. 
II. Celebrar Termo de Compromisso de Estágio com o estagiário ou com seu 
representante legal ou assistente legal. 
III. Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à 
formação cultural e profissional do estagiário. 
IV. Comunicar aos estagiários, no início do período letivo, as datas de realização das 
atividades acadêmicas. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como 
responsável pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades do 
estágio. 
VI. Manter em processos individualizados de cada estagiário a documentação 
comprobatória da realização do estágio curricular. 
VII. Proceder a inclusão mensal na apólice de seguro dos estagiários que iniciarão o 
campo de estágio, conforme procedimentos e prazos fixados. 
 
 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente): 
 
 
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I. Conceder vagas de estágio curricular sobre a forma de treinamento dentro de 
suas possibilidades e limites, aos estagiários que estiverem em condições de 
estagiar. 
II. Oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao educando 
atividades de aprendizagem social, profissional e cultural. 
III. Informar aos estagiários sobre os regulamentos internos da concedente, inclusive 
das sanções cabíveis, em caso de descumprimento. 
IV. Manter em seu arquivo toda a documentação comprobatória da concessão do 
campo de estágio para fins de fiscalização. 
V. Celebrar convênio de Estágio para realização do Estágio Curricular. 
 
 
1.2.3 Compete ao Estagiário: 
 
I. Matricular-se na disciplina de Estágio. 
II. Compor uma equipe de estágio, com no máximo 3 participantes. 
III. Realizar o cadastro do grupo no Portal Acadêmico. É obrigatório cadastrar todos 
os integrantes da equipe no mesmo grupo. 
IV. Acessar a disciplina no Portal Educacional, assistir as videoaulas, participar dos 
fóruns e webtutoria. 
V. Verificar com o assistente acadêmico as instituições conveniadas que oferecem 
o nível de ensino na qual o estágio deve ser realizado. 
VI. Apresentar-se na Instituição escolhida (conveniada), com a “Carta de 
Apresentação”, que tem como objetivo oficializar a intenção de estágio e 
comprovar seu vínculo, enquanto estudante da FAEL. 
VII. Providenciar um crachá de identificação com seu nome e nome da instituição que 
estuda, mesmo que seja funcionário da instituição, pois, no momento do estágio 
deverá estar identificado como estagiário. (Modelo em anexo). 
VIII. Se possível, utilizar um jaleco branco nos momentos de estágio. 
IX. Comparecer a PARTE CONCEDENTE (campo de estágio) nos dias e horários 
determinados com a direção da escola. 
X.Desenvolver as atividades solicitadas no campo de estágio, e registrá-las na 
“FICHA DE COMPROVAÇÃO DE CARGA HORÁRIA” de acordo com as 
orientações repassadas em videoaulas e manual. (Você deverá imprimir as fichas 
que estão postadas na disciplina). 
XI. Postar no Portal Acadêmico o planejamento da ação docente (planos de aula 
ou plano de ação, dependendo do Estágio que realiza) nos prazos indicados, 
aguardar a correção e orientação dos professores para depois seguir à prática 
do Estágio. 
XII. Postar o relatório final no Portal Acadêmico, juntamente com a ficha de 
avaliação (ficha de avaliação do professor supervisor de estágio que assistiu a 
aula do estagiário). Caberá ao aluno a postagem deste documento, que é parte 
da avaliação, nos prazos estabelecidos e previamente divulgados. Para o Estágio 
de Gestão Educacional, a nota que será dada pelo avaliador de campo na “ficha 
de avaliação”, será dividida pelo número de escolas em que o aluno estagiar. 
 
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XIII. Postar as fichas de comprovação de Estágio (carta de apresentação e 
identificação do estagiário (a), termo de autorização, ficha de comprovação de 
carga horária com carimbo e devidas assinaturas e ficha de avaliação do 
professor supervisor de estágio que assistiu a aula do estagiário), no Portal 
Acadêmico em prazos estabelecidos e divulgados anteriormente. A postagem 
das fichas de estágio no Portal é CONDIÇÃO para a correção do relatório final. 
XIV. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico, e as tarefas que lhe 
são exigidas. 
 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura ética profissional: 
 
I. Vestir-se adequadamente e usar os equipamentos de segurança e proteção 
necessários ao exercício das atividades de estágio. É muito importante o uso de 
vestimentas adequadas no ambiente de treinamento. É proibida a utilização de 
bonés, camisetas de clubes, camisetas de eventos com nome de patrocinadores, 
chinelos, vestimentas curtas, decotes e para os homens, em especial, camisetas 
tipo regata, shorts e bermudas. 
II. Não fumar nas dependências da instituição. 
III. Tratar com o máximo respeito alunos, pais, terceiros e todos os demais 
colaboradores. 
IV. Não utilizar o aparelho de celular nas dependências da instituição. 
V. Evitar opiniões ou conceitos sobre temas polêmicos como política, raças, 
religiões etc, para não causar discussões desnecessárias e desgastantes. 
VI. Manter postura absolutamente ética, evitando comentários sobre fatos ou 
pessoas com alunos, outros profissionais da empresa ou em meios externos. 
VII. Utilizar computadores e demais equipamentos da empresa exclusivamente para 
fins profissionais. 
VIII. Atentar-se na elaboração de qualquer tipo de comunicação escrita tomando 
todas as precauções possíveis para evitar erros gramaticais. 
IX. Respeitar as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de 
estágio. 
X. Tomar as devidas precauções com relação à imagem da criança. Não fotografar 
e nem expor na mídia (redes sociais) o retrato das crianças. De acordo com o 
Estatuto da Criança e do Adolescente, a promoção dos direitos e proteção da 
criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito pela intimidade, direito à 
imagem e reserva da sua vida privada (Art. 100, inciso V). 
 
 
 
1.3 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS 
ETAPAS 
 
Cada uma das disciplinas de Estágio Supervisionado do Curso de Segunda 
Licenciatura em Pedagogia, está dividida em 5 etapas: 
 
 
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Diante das informações supracitadas, faz-se necessário conceituar observação, 
planejamento, plano de aula e plano de ação. 
 A observação é uma ação de examinar, olhar com atenção. Na educação o exercício 
de observação visa melhorar a prática pedagógica do futuro professor. Segundo Marconi e 
Lakatos, a “observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e 
Etapas Descrição 
Escolha da Instituição 
 
 Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no portal pelo 
próprio aluno; 
 Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende realizar o estágio, 
indicada pelo Assistente Acadêmico 
 Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
 
 
 
 
 Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão. 
 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 
 Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) das aulas que você aplicará. 
 
 
 Observação participativa da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino. 
 Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) dos planos de ação que você 
aplicará. 
Planejamento 
 
 
 
 Processo de orientação: Construa seus planos de aula (10 planos de aula com 
os temas que já foram definidos juntamente com a instituição estagiada). Eles 
devem ser postados na “sala de aula” (na aba “avaliações” clique em Planos 
de aula) para receber orientações de seu professor EAD. Atenção às datas de 
postagem. 
 
 
 Processo de orientação. Construa seus planos de ação (4 planos de ação com 
os temas que já foram definidos), eles devem ser postados na “sala de aula” 
(na aba “avaliações” clique em Planos de ação) para receber orientações de 
seu professor EAD. Atenção as datas de postagem. 
Aplicação 
 
 
 
 
 Aplicação dos planos de aula nas turmas escolhidas. (10 planos de aula). 
Lembrando que os planos orientados pelos professores serão aplicados na sala 
de aula considerando as correções feitas. 
 
 
 Aplicação dos planos de ação nas escolas selecionadas; (4 planos de ação). 
Lembrando que os planos orientados pelos professores serão aplicados na sala 
de aula considerando as correções feitas. 
Relatório 
 Construção e postagem do relatório final para a correção do professor 
orientador, seguindo orientações deste manual. 
Para o Estágio de Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental: 
 
Para o Estágio Gestão Educacional: 
 
Para o Estágio de Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental: 
 
Para o Estágio Gestão Educacional: 
 
Para o Estágio de Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental: 
 
Para o Estágio Gestão Educacional: 
 
 
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utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade” (2007, p. 192).
 O planejamento é um processo de programar as ações com antecedência. Segundo 
LUCKESI, 2005 p. 162, “o planejamento implica no estabelecimento de metas, ações e 
recursos necessários à produção de resultados que sejam satisfatórios à vida pessoal e 
social, ou seja, a consecução dos nossos desejos.” 
O plano de aula é um instrumento indispensável de trabalho do professor, pois 
permite a previsão dos conteúdos e das atividades a serem desenvolvidas. 
Segundo Lima (2013, p.51), “o plano de aula é um documento que sistematiza o 
planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, descrevendo 
os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de 
avaliação”. 
Por meio do plano de aula, o professor busca aprimorar a sua prática pedagógica 
bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 
O plano de ação define as ações a serem tomadas, descrevendo como colocar em 
prática as estratégias. Segundo Luck (1991), um plano de ação deve estabelecer objetivos 
para o grupo que se destina; indicar estratégias apropriadas para a efetivação dos objetivos, 
e como irá ser desenvolvida a ação. 
 
 
1.4 PROCESSO AVALIATIVO 
 
O Estágio Supervisionado obrigatório terá a duração de 300 horas e será 
desenvolvido em duas etapas: EstágioSupervisionado: Docência na Educação Infantil e 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Estágio Supervisionado: Gestão Educacional 
O Estágio Supervisionado é desenvolvido por meio de atividades prático-
pedagógicas, incluindo as atividades de pesquisa, planejamento, orientação, 
desenvolvimento e avaliação, bem como a organização de relatórios. 
O processo de avaliação do estágio obrigatório é feito com base, nos planos de 
aula/ação; relatório final e na avaliação do supervisor no campo de estágio, e segue os 
seguintes procedimentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota máxima 
10,0 
Plano de Aula 
3,0 
 
Relatório Final 
 6,0 
 
Avaliação no 
Campo de Estágio 
1,0 
 
 
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Estágio Supervisionado: Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL- 150 HORAS 
 
Este estágio deve ser realizado em instituições de Educação Infantil, ou seja, que 
ofereçam ensino a crianças de 0 a 5 anos de idade e em instituições que ofereçam ensino 
a alunos do 1º ao 5º ano. As instituições devem estar conveniadas com a FAEL. 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes 
passos: 
 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e 
cargas horárias a seguir e coloque as datas em que você realizou as atividades na escola. 
 
1ª INSTITUIÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL: crianças de 0 a 5 anos de idade 
 
Apresentação na escola 6 horas 
Caracterização da Instituição: conhecer o Projeto Político Pedagógico e 
comparar com a realidade. 
10 horas 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão 8 horas 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de Educação Infantil. 8 horas 
Planejamento da Docência (5 planos de aula) 10 horas 
Docência (considerando as intervenções com jogos e brincadeiras na sala 
de aula de Educação Infantil). 
10 horas 
TOTAL 52 HORAS 
 
Etapas Descrição 
Escolha da Instituição 
 
 Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no portal pelo 
próprio aluno; 
 Escolha das instituições de ensino conveniada, onde pretende realizar o 
estágio. 
 Apresentação e caracterização das instituições. 
Observação 
 
 Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão. 
 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 
 Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) das aulas que você aplicará. 
Planejamento 
 Processo de orientação: Construa seus planos de aula (10 planos de aula com 
os temas que já foram definidos juntamente com as instituições estagiadas, 
sendo 5 planos de aula para a Educação Infantil e 5 planos de aula para os 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental). Eles devem ser postados na “sala de 
aula” (na aba “avaliações” clique em Planos de aula) para receber orientações 
de seu professor EAD. Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
 
 Aplicação dos planos de aula nas turmas escolhidas. (10 planos de aula). 
Lembrando que os planos orientados pelos professores serão aplicados na sala 
de aula considerando as correções feitas. 
Relatório 
 Construção e postagem do relatório final para a correção do professor 
orientador, seguindo orientações deste manual. 
 
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2ª INSTITUIÇÃO: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: alunos do 1º ao 5º ano. 
 
Apresentação na Escola 6 horas 
Caracterização da Instituição: conhecer o Projeto Político Pedagógico e 
comparar com a realidade. 
10 horas 
 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão 8 horas 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de Aula do 1º ao 5º ano 8 horas 
Planejamento da Docência (5 planos de aula) 10 horas 
Docência (considerando as intervenções com jogos e brincadeiras na sala 
de aula de Aula dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental) 
10 horas 
TOTAL 52 HORAS 
 
Práticas nas Instituições Escolares (descritas nas tabelas acima) 104 horas 
Assistir as Videoaulas 10 horas 
Interação/aprendizado (fórum/estudo de caso); construção do relatório 20 horas 
Construção do relatório 16 horas 
TOTAL 150 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina, que encontram-se disponíveis 
no Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual, e realizar no mínimo 20 
interações (fórum/estudos de caso), participando com perguntas pertinentes e construtivas, 
buscando ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de 
curso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO EDUCACIONAL - 150 HORAS 
 
Este estágio deverá ser realizado em 4 instituições de ensino conveniadas com a 
FAEL, compreendendo os seguintes níveis: Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Pode, no entanto, ser 
realizado numa mesma Instituição, se esta oferecer todos os níveis de ensino. 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes 
passos: 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e 
cargas horárias a seguir e coloque as datas em que você realizou as atividades na escola. 
 
1ª INSTITUIÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Apresentação e caracterização da instituição 6 horas 
Observação da gestão como um todo 5 horas 
Observação participativa da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino 
8 horas 
 
Planejamento da Ação 4 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos 
de alunos 
2 horas 
 
TOTAL 25 HORAS 
 
2ª INSTITUIÇÃO: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Apresentação e caracterização da instituição 6 horas 
Observação da gestão como um todo 5 horas 
Etapas Descrição 
Escolha da Instituição 
 
 Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no portal pelo 
próprio aluno; 
 Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende realizar o estágio. 
 Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
 
 Observação participativa da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino. 
 Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) dos planos de ação que você 
aplicará. 
Planejamento 
 Processo de orientação. Construa seus planos de ação (4 planos de ação com 
os temas que já foram definidos, sendo 1 plano para cada nível de ensino), eles 
devem ser postados na “sala de aula” (na aba “avaliações” clique em Planos de 
ação) para receber orientações de seu professor EAD. Atenção as datas de 
postagem. 
Aplicação 
 
 Aplicação dos planos de ação nas escolas selecionadas; (4 planos de ação). 
Lembrando que os planos orientados pelos professores serão aplicados na sala 
de aula considerando as correções feitas. 
Relatório 
 Construção e postagem do relatóriofinal para a correção do professor 
orientador, seguindo orientações deste manual. 
 
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Observação participativa da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino 
8 horas 
 
Planejamento da Ação 4 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos 
de alunos 
2 horas 
 
TOTAL 25 HORAS 
 
3ª INSTITUIÇÃO: ESTÁGIO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Apresentação e caracterização da instituição 6 horas 
Observação da gestão como um todo 5 horas 
Observação participante da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino 
8 horas 
 
Planejamento da Ação 4 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos 
de alunos 
2 horas 
 
TOTAL 25 HORAS 
 
4ª INSTITUIÇÃO: ENSINO MÉDIO 
 
Apresentação e caracterização da instituição 6 horas 
Observação da gestão como um todo 5 horas 
Observação participante da função do pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino 
8 horas 
 
Planejamento da Ação 4 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos 
de alunos 
2 horas 
 
TOTAL 25 HORAS 
 
Práticas nas Instituições Escolares (descritas nas tabelas acima) 100 horas 
Assistir as Videoaulas 14 horas 
Interação/aprendizado (fórum/estudo de caso); construção do relatório 20 horas 
Construção do relatório 16 horas 
TOTAL 150 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina, que encontram-se disponíveis 
no Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual, e realizar no mínimo 20 
interações (fórum/estudos de caso), participando com perguntas pertinentes e construtivas, 
buscando ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de 
curso. 
 
 
 
 
 
 
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2. ANEXOS 
 
MODELO DE CRACHÁ 
 
 O crachá é a identificação do estagiário. Ele deve ser usado de modo visível ao 
público. 
Segue modelo de crachá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
3. REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 2, de 01 de julho de 
2015. Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17719-
res-cne-cp-002-03072015&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 10 
fev. 2016. 
 
BRASIL. Presidência da República Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, 1990. 
Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>. Acesso em 10 fev. 
2016. 
 
LIMA, P. M. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
 
LUCK, H. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 1991. 
 
LUCKESI, C. C. Avaliação e aprendizagem escolar. 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia científica. 6.ed. São 
Paulo: Atlas, 2007.