Atividade Final Teoria dos Currículos 1ª Semana

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CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA UNESP/UNIVESP 
ORIENTADOR DE DISCIPLINA: Marcos Garcia Neira 
ALUNO: Luciano Rodrigues Pereira 
POLO: Louveira TURMA: 2018 
BLOCO: 1ª Semana MODULO: DISCIPLINA: Teorias do Currículo 
Atividade - A partir da leitura realizada e das videoaulas, descreva as teorias de currículo ao 
longo do século XX e início do século XXI. 
A partir da leitura realizada e das videoaulas, descreva as teorias de currículo ao 
longo do século XX e início do século XXI e apresente ao menos duas justificativas para as 
transformações conceituais. 
Quando começou a desenvolver a ideia de criar um currículo educacional teve como 
base uma premissa, o que as crianças deveriam apreender no ambiente educacional, a 
partir desta premissa surgiu ao longo do tempo várias teorias do que deveria compor este 
currículo, vou citar uma delas, a teoria tradicionalista que iniciou no século XIX que é 
contemporânea a revolução industrial, que sugere uma educação pautada na formação 
técnica do indivíduo, que o forme para exercer de maneira eficiente suas ocupações 
profissionais quando adulto. Esta ideia veio fortalecer as ideias capitalista daquele período 
histórico onde a industrialização estava crescendo de maneira exponencial. 
A partir da década de 1960, teve um intenso debate e reivindicações sobre o que 
realmente as crianças deveriam apreender no ambiente escolar, estes debates foram 
alavancados por grupos sociais e culturais que desejavam a melhoria da condição de vida e 
dos direitos da população. 
Como resultado deste intenso debate surgiu a Terias Criticas, que não queria um 
currículo neutro que defendia a manutenção e continuidade dos valores das classes 
dominantes perante as classes inferiores, mas sim um currículo que seja capaz de privilegiar 
o aluno em suprir as suas necessidades e suas especificidades no seu contexto social e de 
acordo com a finalidade da instituição escolar, privilegiando também a vida dentro da 
instituição de ensino como fonte de aprendizagem social. 
Após este primeiro questionamento com o desenvolvimento das Teorias Critica de 
como deveria ser um currículo, surgiram várias outras teorias, contrapondo a teoria 
tradicional, mas não substituindo as teorias anteriores. 
Com a evolução da escola e de suas necedades e paralelo a evolução social fica claro que 
o foco do currículo agora e o aluno, que a escola passa a ter a responsabilidade de oferecer 
os conhecimentos científicos, formação cidadã, autonomia e o caráter transformador do 
aluno para que possa transformar a sociedade a sua volta de maneira positiva.