AV. PARCIAL AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Avaliação Parcial: CEL0379_ 
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 02/05/2018 20:39:20 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201501264122)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Ristoff (2004,p.50) "... a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..." A Escola Manoel Virginio acaba de receber o relatório oficial do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), mostrando a posição dos alunos brasileiros. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, a Escola Manoel Virginio deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	 
	Analisar os resultados com a equipe.
	
	Arquivar o relatório por trata-se de avaliadores externos.
	
	Excluir o tema da pauta de reunião agendada com os pais.
	
	Fazer um curso preparativo para os alunos participantes.
	
	Criticar os resultados desfavoráveis obtidos pelos alunos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201501994803)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A meta 13 do Plano Nacional de Educação-2014/2024 estabelece que uma das estratégias para elevar a qualidade da educação superior seria:
		
	
	Fortalecer a ação de avaliação introduzindo alterações nos exames nacionais e nas visitas das comissões, conforme estabelece a legislação.
	
	Fortalecer a ação de regulação aumentando as exigências para autorização de cursos de ensino superior, de acordo com a Lei.
	
	Fortalecer a ação de supervisão do MEC através do incremento e ampliação das atribuições da Comissão Nacional de Avaliação - CONAES.
	
	Fortalecer a ação de supervisão e regulação dos cursos e instituições de ensino superior, de acordo com Lei 10861/2004.
	 
	Fortalecer as ações de avaliação, regulação e supervisão de que trata o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, previsto na Lei 10.681/2004.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201501169031)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	
	Focar o processo no avaliador.
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
	
	Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
	
	Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201501165517)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
		
	
	o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo Poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e depois de autorizada a instituição deve, dentro de suas possibilidades, apenas cumprir as normais gerais;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não deve ser avaliada pelo poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve ser avaliada;
	 
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201501617922)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
		
	 
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	
	currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
	
	pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201501166185)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201501639678)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
		
	 
	emancipatória.
	
	quantitativista.
	
	centralizada.
	
	disciplinadora.
	
	Classificatória.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201501750955)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma escola de ensino médio, os professores estão reunidos para analisar os objetivos e os conteúdos das provas do ENEM. Ao acessar o portal do INEP verificaram que a prova do ENEM tem objetivos relevantes e apresenta, dentre outras, as seguintes características, EXCETO:
		
	
	Abranger conteúdos de uma Língua Estrangeira Moderna
	
	Certificar conclusão de curso médio para alunos maiores de 18 anos que não concluíram em idade adequada.
	
	Verificar conhecimentos de Ciências da Natureza e suas tecnologias.
	 
	Desconsiderar o diálogo entre os saberes através de itens interdisciplinares
	
	Incluir questões que abrange conteúdos de Língua Portuguesa.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201501639701)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior.  A avaliação global e formativa ocorre quando os interessados no processo avaliativo:
		
	
	aplicam  métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
	 
	analisam  e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.
	
	rejeitam o  processo avaliativo por aplicar provas objetivas e fidedignas. 
	
	organizam  listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
	
	adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201501258326)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques,perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	 
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
	1a Questão (Ref.:201501615375)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201501841457)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir da LDB 9394/96 teve início no Brasil uma política de avaliação institucional que buscou verificar o desempenho dos concluintes do ensino superior. Em 1995, foi aplicado o primeiro Exame Nacional de Cursos, que ficou conhecido como Provão. Esta política pública teve continuidade e foi aprimorada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES que introduziu mudanças e instituiu o ENADE. Dentre as características do ENADE- Exame Nacional de Desempenho, a única INCORRETA é:
		
	
	O exame é obrigatório para os alunos selecionados e é condição indispensável para a emissão do histórico escolar.
	
	Os alunos sorteados pelo INEP realizam a prova que incluem itens sobre habilidades e competências em suas respectivas áreas de formação.
	
	O exame é realizado por pelos alunos ingressantes e concluídos, que forem sorteados nos cursos de graduação, em que estiverem matriculados.
	
	As provas verificam habilidades e competências adquiridas pelos alunos ao longo do curso de graduação realizado.
	 
	Apenas os alunos das universidades privadas devem realizar o exame nacional dos cursos que forem avaliados.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201501165515)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
		
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	 
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação.
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201501165512)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	o controle por parte do governo.
	
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201501166185)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201501165521)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como:
		
	 
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores.
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201501165566)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de:
		
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	 
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino.
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201501838570)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas assertivas abaixo ficam caracterizadas a forma como a União cumpre a sua função de avaliar a educação brasileira através do SINAES. Escolha a opção que melhor retrata a diferença existente entre a avaliação institucional externa e interna
		
	 
	a avaliação externa é realizada por uma Comissão Externa, designada pelo MEC, para autorização, reconhecimento ou saneamento de irregularidades e a avaliação interna é um processo contínuo, realizado durante o semestre, sob a supervisão de uma Comissão Própria de Avaliação, onde participam todos os sujeitos sociais da instituição;
	
	a avaliação externa tem a função de realizar os exames nacionais de cada curso, para identificar o rendimento do aluno e a avaliação interna deve identificar as fragilidades do ensino ministrado e organizar estratégias pontuais, como oficinas, para garantir um melhor desempenho do aluno nos exames;
	
	a avaliação interna é feita como um processo formativo-regulador para garantir a qualidade da educação e a avaliação externa é realizada durante o semestre, pelo coletivo da instituição, para a orientação da equipe gestora no sentido da melhoria da qualidade da formação oferecida.
	
	a avaliação externa é realizada por visitas e exames, mediante a contratação de empresas ou de professores das universidades, portanto por sujeitos sociais estranhos aos cursos avaliados, e a interna é realizada pelos professores da instituição;
	
	a avaliação externa tem a função predominantede regular o sistema de ensino através de visitas e do exame nacional e a interna tem a função de organizar o Plano Pedagógico do Curso, contar com o Corpo Docente capacitado e garantir a qualidade da formação oferecida ao aluno;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201501278072)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201501868093)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	
	pontual e abrangente
	
	atender aos interesses econômicos da instituição
	
	objetiva e restrita
	 
	processual e dinâmica
	
	abranger somente os aspectos pedagógicos
	1a Questão (Ref.:201501258305)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
		
	
	continuidade
	 
	legitimidade
	
	centralização
	
	transparência
	
	globalidade
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201501264117)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O modelo de avaliação institucional escolhido pela escola revela valores educacionais e o tipo de sociedade que deseja formar. Ao se comprometer com práticas de um modelo de sociedade democrática, a equipe escolar adota, em sua prática pedagógica, a seguinte postura:
		
	
	Enfatiza a competição individual.
	 
	Articula ações cooperativas.
	
	Fragmenta a realidade com objetividade.
	
	Resguarda-se da autocrítica.
	
	Evita debater temas complexos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201501258321)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O modelo político oficial de avaliação tem sido expresso pelo Ministério da Educação, ao longo do tempo. No que diz respeito à avaliação institucional realizada pelo Estado Avaliador das escolas, a opção que NÃO explica uma concepção democrática é quando
		
	
	o projeto de avaliação é discutido pela instituição, valorizando sua identidade.
	 
	os avaliados desconhecem os critérios e a garantia de isenção dos avaliadores.
	
	os resultados são disponibilizados para os envolvidos no processo avaliativo.
	
	os instrumentos utilizados consideram as múltiplas áreas relativas ao ensino.
	
	os avaliadores divulgam os indicadores que serão considerados em seus objetivos de melhoria.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201501169031)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	Focar o processo no avaliador.
	
	Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
	
	Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
	
	Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201501893248)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles:
		
	
	Apenas os/as professores/as
	
	Os/as professores/as e demais profissionais
	
	As famílias e os/as estudantes
	 
	Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes
	
	O/A diretor/a e pedagogos/as
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201501167001)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil.
		
	 
	Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão.
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201501585861)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As diferenças entre avaliação institucional e a avaliação educacional ou de aprendizagem relacionam-se quanto à:
		
	
	A avaliação administrativa tem caráter formal enquanto que a avaliação educacional tem seu crivo na idiossincrasia comunitária.
	 
	A avaliação educacional centra-se na questão da aprendizagem e do desempenho escolar enquanto que a avaliação institucional destina-se à avaliação de políticas, projetos e instituições.
	
	A avaliação educacional vai cuidar da análise de dados relativos ao plano pedagógico enquanto que a institucional cuidará de questões de âmbito burocrático.
	
	A avaliação administrativa prevê a adoção de medidas compensatórias quanto ao reajuste salarial, diferentemente da avaliação por desempenho, que tem caráter meritocrático.
	
	A avaliação institucional difere-se da educacional por tratar de questões meramente administrativas, diferentemente da avaliação educacional, que além de verificar a questão administrativa analisa o desempenho dos funcionários quanto ao bom desempenho de suas atribuições.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201501750955)Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma escola de ensino médio, os professores estão reunidos para analisar os objetivos e os conteúdos das provas do ENEM. Ao acessar o portal do INEP verificaram que a prova do ENEM tem objetivos relevantes e apresenta, dentre outras, as seguintes características, EXCETO:
		
	
	Certificar conclusão de curso médio para alunos maiores de 18 anos que não concluíram em idade adequada.
	 
	Desconsiderar o diálogo entre os saberes através de itens interdisciplinares
	
	Verificar conhecimentos de Ciências da Natureza e suas tecnologias.
	
	Abranger conteúdos de uma Língua Estrangeira Moderna
	
	Incluir questões que abrange conteúdos de Língua Portuguesa.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201501995715)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a Prova Brasil é CORRETO afirmar que:
		
	
	tem caráter anual e é censitária;
	
	Tem caráter bienal e se dá por amostragem;
	
	Participam alunos de escolas públicas e particulares
	 
	Tem caráter bienal e é censitária;
	
	Tem caráter anual e se dá por amostragem
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201501165718)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito:
		
	
	à gestão da escola onde ele estuda;
	
	ao trabalho pedagógico feito pelos professores;
	 
	ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	ao currículo desenvolvido na escola.
	
	à realidade onde ele vive;