PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
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	Disciplina: CEL1335 - PLAN. ESC. AV. APREN 
	
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		Em relação ao planejamento participativo, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	um especialista externo ao grupo deve ser responsável pela sua elaboração.
	
	 
	dispensa-se uma coordenação no papel de liderança, devido à gestão democrática.
	
	 
	há um compromisso dos atores com as decisões tomadas.
	
	
	os grupos devem ser constituídos de forma homogênea para evitar a ocorrência de conflitos.
	
	
	a visão fragmentada da organização do trabalho escolar é uma de suas características.
	
	
	
		
	
		2.
		A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso:
	
	
	
	 
	Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação.
	
	
	Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira reunião.
	
	
	Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo.
	
	
	Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das etapas do projeto.
	
	 
	Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo.
	
	
	
		
	
		3.
		A avaliação escolar, se encarada como prática tradicional, reduz o ato avaliativo às ações de classificação e seleção dos que mais se adaptam ao sistema normativo, e desconsidera:
	
	
	
	
	o método sistemático por entender que o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento
	
	
	a atribuição de notas, pois o importante é avaliar o aluno em todos os aspectos da dimensão humana
	
	 
	os alunos que não se adaptam ao sistema de programas da escola e não acompanham o ritmo de ensino-aprendizagem
	
	
	o grau de domínio do conteúdo pelo aprendiz, pois não entende a nota como um indicativo de conhecimento 
	
	
	os alunos mais aptos, pois estes já estão incluídos no sistema e não necessitam de ajuda
	
	
	
		
	
		4.
		Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
	
	
	
	 
	Planejamento Operacional
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Técnico
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	
		
	
		5.
		Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
	
	
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	 
	Planejamento Técnico
	
	
	Planejamento Operacional
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	
		
	
		6.
		Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedade com a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter:
	
	
	
	
	institucional e burocrático
	
	 
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
	
	
	colegiado e administrativo
	
	 
	legal, democrático e educativo
	
	
	constitucional, político e de gestão administrativa
	
	
	
		
	
		7.
		Libâneo (2001) afirma que a participação de toda a comunidade educacional é importante nas decisões da escola. Esta participação garante a ______________ da escola, pois somente assim todos os envolvidos no processo educacional estarão presentes, tanto na avaliação como na _______________ (planos, programas, projetos, ações) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Marque a alternativa que melhor preenche as lacunas:
	
	
	
	
	Construção de propostas e avaliação.
	
	
	Avaliação e controle.
	
	 
	Gestão democrática e construção de propostas.
	
	
	Decisões e regulação.
	
	
	Supervisão e regulação.
	
	
	
		
	
		8.
		Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
	
	
	
	 
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	
	
	
	Legenda:   
	 
	 Questão não respondida
	 
	 
	 Questão não gravada
	 
	 
	 Questão gravada