Avaliação Parcial de Psicologia

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Quest.: 1
	
		1.
		A posição de Vygotsky sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é que o
	
	
	
	
	aprendizado e o desenvolvimento são coincidentes e contemporâneos.
	
	
	processo de desenvolvimento da criança é independente do aprendizado.
	
	
	desenvolvimento é dependente da maturação e condiciona o aprendizado.
	
	
	desenvolvimento é definido como a substituição de respostas inatas a partir do aprendizado.
	
	
	aprendizado alavanca o desenvolvimento devido ao estabelecimento das relações sociais.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Piaget propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas. Isso porque ela encontra-se no estágio cognitivo conhecido como:
	
	
	
	
	Operatório Racional
	
	
	Operatório formal
	
	
	Operatório Intelectual
	
	
	Pre-operatório
	
	
	Operatório Concreto
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		De acordo com Papalia, Olds e Feldman (2008), uma preocupação central desta fase é a busca de identidade, a qual possui componentes ocupacionais, sexuais e relativos a valores. Erik Erikson descreveu a crise psicossocial desta etapa como o conflito de identidade versus confusão de identidade. A virtude que deve resultar dessa crise é a fidelidade. Essas características se referem a qual fase do desenvolvimento?
	
	
	
	
	Adolescência
	
	
	Terceira idade
	
	
	Idade adulta
	
	
	Informal abstrato
	
	
	Infância
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		Vygotsky é um dos representantes do sócio interacionismo que se refere a um modelo pedagógico que valoriza o processo de aprendizagem significativo através da interação social dos alunos entre si e com o professor. Esta prática se classifica como:
	
	
	
	
	Exigência de padronização de respostas
	
	
	Manipulação e condicionamento de informações
	
	
	Mediação e envolvimento com o objeto de estudos
	
	
	Punição pelo erro apresentado
	
	
	Classificação dos alunos do melhor para o pior
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
	
	
	
	
	dependente
	
	
	reprodutora
	
	
	significativa
	
	
	mecânica
	
	
	mnemônica
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
	
	
	
	
	romper com o equilíbrio inicial
	
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
	
	
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento intelectual da criança chamado por Piaget de período:
	
	
	
	
	De esquema
	
	
	De avaliação
	
	
	De aprendizagem
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Condicionado
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Cinco botões vermelhos colocados sobre a mesa estão arrumados uns bem próximos dos outros. Cinco botões azuis também são arrumados sobre a mesa com mais espaço entre eles. Pergunta-se a uma criança de 3 anos de idade que está olhando para os dois conjuntos de botões se existem mais botões azuis ou vermelhos - a criança responde ____________________ demonstrando ____________________________ .
	
	
	
	
	botões vermelhos; ausência da conservação de tamanho.
	
	
	botões azuis; ausência de conservação de números e tamanho.
	
	
	botões vermelhos; presença de conservação de números
	
	
	botões azuis; ausência de conservação peso
	
	
	botões azuis; presença de conservação de números