POSTAGEM 2 PEIEC

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CURSO DE LICENCIATURA ARTES VISUAIS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
RELATÓRIO DE CARECTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
Karina Iara Dercoli de Souza 
RA: 1431061 
 
Polo Batatais – São Paulo 
2018 
 
 
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Aluna: Karina Iara Dercoli de Souza RA 1431061 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
RELATÓRIO DE CARECTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
“PRESERVAÇÃO E IMPORTÂNCIA DA ÁGUA” 
 
 
 
 
 
Projeto apresentado à Universidade Paulista – Unip 
Interativa, do CURSO DE ARTES VISUAIS como um dos 
requisitos para obtenção de nota na disciplina de Prática 
de Ensino: Integração Escola x Comunidade, ministrada 
pelo(a) prof.(a) Raquel Maia Bokums. 
 
 
 
Polo Batatais – São Paulo 
2018 
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SUMÁRIO 
1 - Introdução ............................................................................................................ 4 
2 - Objetivos............................................................................................................... 4 
2.1- Objetivo Geral .......................................................................................... 4 
2.2 - Objetivos específicos ....................................................................................... 4 
3 - Justificativa ........................................................................................................... 5 
4 - Desenvolvimento .................................................................................................. 5 
4.1 - Referências Teóricas .............................................................................. 7 
 4.2 - Métodos ................................................................................................... 7 
 4.2.1 - Ambiente e Público Alvo ..................................................................... 7 
 4.2.2 - Avaliação .............................................................................................. 8 
5 - Resultados Esperados ........................................................................................ 8 
6 - Considerações Finais .......................................................................................... 9 
7 - Referências ........................................................................................................... 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 - Introdução 
 O Projeto “Preservação e Importância da Água”, vem para auxiliar a escola na 
conscientização do melhor uso e seus benefícios, com o auxílio da comunidade. 
 Esse projeto visa explanar sobre várias maneiras de melhor utilização e 
preservação da água, onde preservar o ciclo vital da água é preservar a natureza. 
 Estamos tão habituados à presença da água que só damos conta da sua 
importância quando ela nos faz falta, fazendo necessário a conscientização dos 
alunos com a interação da comunidade. 
 Para que a escola atinja a meta desse projeto a comunidade é extremamente 
importante sua participação, é dentro desse contexto que surge a proposta de uma 
integração entre a escola e a comunidade através da preservação da água. 
 
2 - Objetivo Geral 
 Conscientizar a utilização e importância da água, mostrar sobre seus ciclos, a 
preservação, falar sobre a poluições, os principais usos e promover o conteúdo 
perante a escola e a comunidade, buscando formas e soluções como poderá ser 
melhor utilizado o uso da água. 
 O projeto terá um impacto importante na conscientização dos alunos e 
comunidade, serão envolvidos em algumas tarefas como: preservar, economizar, 
mudar a forma de utilização, executar e divulgar. Com esse conjunto de tarefas eles 
terão situações de aprendizados e crescimentos, 
 
2.1 - Objetivos específicos 
 * Informar sobre a utilização da água 
 * Promover palestras sobre importância da preservação da água 
 * Conscientizar a comunidade sobre desperdícios e poluições 
 * Instruir sobre a Degradação dos Recursos Híbridos 
 * Favorecer o melhoramento do uso da água 
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 * Sobre a importância do consumo da água. 
 
3 - Justificativa 
 Esse projeto foi elaborado pensando na necessidade de instruir 
escola/comunidade de como seria o melhor meio de utilização e preservação da água. 
 Pensando em atender todas as crianças, utilizando a participação em todas as 
disciplinas, o conceito será adotado para que os alunos cumpram com todos os 
objetivos propostos nesse projeto. 
 Esse assunto tem uma grande importância nos dias de hoje, pois precisamos 
conscientizar nossas crianças para obter um futuro melhor. 
 
4 - Desenvolvimento 
 A água por ser um bem natural de uso coletivo, necessita ser preservado. 
Devido os fatores que causam sua poluição e seu desperdício foi criada no dia 22 de 
março de 1992 pela ONU (Organização da Nações Unidas) o Dia Mundial da Água. 
 O objetivo da criação desse dia é oferecer um momento de reflexão, 
proporcionando uma conscientização mundial e também para que possa ser criada 
medidas de preservação de tal riqueza natural. 
No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante 
documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água”: 
Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada 
continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, 
cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos. 
Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta. Ela é a condição 
essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem 
ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, 
a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um 
dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal 
qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do 
Homem. 
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Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em 
água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim 
sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, 
precaução e parcimônia. 
Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da 
preservação da água e de seus ciclos. Estes devem 
permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir 
a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, 
em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde 
os ciclos começam. 
Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos 
predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos 
sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, 
assim como uma obrigação moral do homem para com as 
gerações presentes e futuras. 
Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela 
tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas 
vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em 
qualquer região do mundo. 
Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem 
envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita 
com consciência e discernimento para que não se chegue a 
uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade 
das reservas atualmente disponíveis. 
Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua 
proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou 
grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada 
nem pelo homem nem pelo Estado. 
Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os 
imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem 
econômica, sanitária e social. 
Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em 
conta a solidariedade e o consenso em razão de sua 
distribuição desigualsobre a Terra. 
 O projeto irá mostrar a importância da preservação da água e seus benefícios, 
trazendo a comunidade dentro da escola, promovendo uma interação e garantindo um 
grande aprendizado. 
 
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4.1 - Referência teórica 
 Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB (93/94/1996) em 
seu artigo 12, inciso VI que “articular-se com as famílias e a comunidade, criando 
processos de integração da sociedade com a escola.” 
 Podemos dizer que na introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PNCs 1998 p32) para que aconteça a integração entre a comunidade e escola, é 
preciso buscar formas para que a escola esteja mais presente dia-a-dia da 
comunidade e vice-versa. 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais tem como objetivo do ensino 
fundamental que os alunos sejam capazes de perceber-se integrante, dependente e 
agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre 
eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente. 
 Segundo o canal do Educador [...] “os parâmetros curriculares nacionais 
deferem currículos e conteúdos não podem ser trabalhados apenas como transmissão 
de conhecimentos, mas que as práticas docentes devem caminhar os alunos rumo a 
aprendizagem.” 
 
4.2 - Métodos 
 4.2.1 - Ambiente e Público Alvo 
 Esse projeto será destinado ao corpo docente da escola, aos alunos, 
funcionários e a comunidade. 
 Será dividido em etapas: 
1ª - Os pais e a comunidade receberão convites; 
2ª - O projeto será ministrado por palestras e panfletos informativos; 
3ª - Acontecerá visitas ao departamento de água e esgotos; 
4ª - Apresentação de trabalhos com os temas: “Preservação da água”, 
“Degradação de Recursos Híbridos”, “Desperdícios de água”, “Poluição da 
água”. 
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5ª - Confecções de cartazes explicativos e banners; 
6ª - Interação do professor/aluno/comunidade; 
 Junto com a comunidade os alunos terão uma participação ativamente 
nesse projeto. 
 
4.2.2 - Avaliação 
 Como avaliação será utilizado a experiência dos alunos com o projeto, os 
professores ficarão propenso para ministrar uma forma de avaliar essa 
atividade. 
 Espera-se que os alunos com esse projeto tenham aprendido como 
devemos utilizar melhor esse recurso natural que é a água. A escola passará 
incluir em seu calendário alguns eventos junto com comunidade. 
 
5 - Resultados esperados 
 Com esse projeto podemos esperar uma aproximação e integração da 
comunidade junto a escola, a aproximação das técnicas de preservação da 
água, como devemos melhorar os gastos, realizações de como evitar o 
desperdício e combate a poluição da água e do meio ambiente. 
 Os alunos terão aulas mais diversificadas e diferenciadas unindo teoria e 
prática, identificação do papel da escola ante a temática apresentada e as 
interações pedagógicas necessárias para uma maior conscientização do uso 
eficiente da água, mudanças de atitudes em relação ao uso. 
 O projeto “preservação da água” será realizado em todos os anos, para 
obter mais conhecimentos e aceitando ideias novas. 
 
 
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6 - Considerações Finais 
 Com a realização desse projeto abriremos portas para novos projetos, os 
alunos e a comunidade estarão cientes sobre tudo e como devemos agir e 
preservar esse bem natural. 
 A escola deve estar sempre presente e atender as necessidades da 
comunidade, pois os alunos refletem em sala os acontecimentos da sociedade 
em que vive. 
 A preservação e cuidados com a água deve -se começar dentro de casa 
e assim poderemos ter alunos dedicados e conscientes. 
 
7 - Referências 
https://mdemulher.abril.com.br 
www.proximaparada.blog.br 
meioambiente.culturamix.com/natureza/preservar-a-agua 
https://www.todamateria.com.br 
https://www.estudokids.com.br 
www.suapesquisa.com 
www.portal.mec.gov.br 
https://educador.brasilescola.uol.com.br