Prova 4 Metodologia

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16/11/2016 BDQ Prova
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   METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Simulado: CEL0737_SM_201502258871 V.1 
Aluno(a): LUCAS DA SILVA BOTELHO Matrícula: 201502258871
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 15/11/2016 23:24:56 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201502367901) Pontos: 0,0  / 0,1
Um professor  de Educação Física  explicita  preocupações  acerca  do  esporte  na  escola:
"Os  rumos  pedagógicos  em  relação  a  ele  (esporte)  não  devem  estar  ligados  à
transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os escolares a
realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural construído pela
humanidade ao longo dot empo. Um desses propósitos deve o ser o da análise de como o
esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários de crianças, por 'peneiras'
excludentes  em  todas  as  regiões  do  país  [...]  e  até  a  inclusão  nas  mentes  infantis  da
ascensão social  via esporte".José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil,  17 out.
2001
A partir desse texto, quanto à prática da Educação Física e do Esporte na escola, pode­se
afirmar que
os  profissionais  das  diversas  áreas  participam  intensamente  do  processo  de
construção  de  uma  Educação  Física  para  além  do  esporte  de  performance  e
profissionalizante, inclusive em suas especificidades.
a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas,
inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos
nacionais.
  a  escola  deve  proporcionar  uma  formação  esportiva  e  cultural  condizente  com  a
promoção  de  uma  saúde  produtiva  para  que  os  alunos  possam  se  inserir  no
mercado de trabalho.
  a  escola  não  é  espaço  exclusivamente  para  instrução  escolar,  pois  deve
proporcionar  uma  formação  geral  contemplando  elementos  como  a  cidadania  e  o
autoconhecimento da condição sociocultural do aluno na sociedade.
é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para
formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.
 
  2a Questão (Ref.: 201502367023) Pontos: 0,1  / 0,1
O modelo de Mosston tem como princípio proporcionar ao professor uma condição básica para poder solucionar
um problema  com um estilo  ou  uma  forma de  trabalho  apropriada  para  cada  grupo  ou  situação,  tornando  o
professor  mais  consciente  de  seu  comportamento  de  ensinar,  apontando  ainda  novas  formas  de  relação  e
interação  entre  professor  e  aluno.  Na  tentativa  de  desenvolver  uma  Teoria  Unificada  de  Ensino,  MUSKA
MOSSTON usa o comportamento de ensino como ponto de entrada. : O comportamento de ensino é uma cadeia
de decisões (MOSSTON, 1972, 1978, 1986). Portanto, é um modo de organizar, sistematizar e aplicar o ensino­
aprendizagem.  O  estilo  de  ensino  em  que  o  aluno  executa  um  exercício  (ação  muscular  com  ou  sem
deslocamento,  a  partir  de  uma  posição  inicial  para  chegar  a  uma  posição  final)  seguindo  um  modelo  é
denominado:
por tarefas.
por auto checagem.
por solução de problemas
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  por comando
por programação individualizada
 
  3a Questão (Ref.: 201502948807) Pontos: 0,1  / 0,1
O Estilo de Ensino que se caracteriza por levar os alunos a reconhecerem suas possibilidades e limitações
através da oferta de uma única tarefa com vários níveis de desempenho onde eles decidem qual o nível mais
apropriado para realização é o:
  Inclusão.
Recíproco.
Programa Individual.
Tarefa.
Comando.
 
  4a Questão (Ref.: 201502871277) Pontos: 0,1  / 0,1
Pedro,  professor  de  Educação  Física ministrará  o  conteúdo  dança  no  7º  ano  do  ensino  fundamental,  usando
procedimentos metodológicos variados,  conforme as abordagens da Educação Física. Analise­os e  classifique­
os:
Procedimento 1: O professor inicia sua aula com alongamento. Em seguida, realiza os movimentos e os alunos
devem reproduzi­los. Ao final da aula, eles devem apresentar uma coreografia com perfeição para o professor.
Procedimento 2: O professor inicia sua aula com uma conversa. Em seguida, distribui temas socais e pede que
os alunos criem uma coreografia para apresentar para o professor tanto de forma verbal quanto corporal.
Procedimento  3: O  professor  inicia  sua  aula  com uma  conversa  e  alongamento.  Em  seguida,  faz  um  circuito
trabalhando movimentos  da  dança  relacionados  às  capacidades  físicas,  pois  em  todas  suas  aulas  enfatiza  o
desenvolvimento destas. Ao final, realiza novamente um alongamento.
  Desenvolvimentista, Crítico­Social e Saúde Renovada.
Cultural, Crítico­Emancipatória e Saúde Renovada.
Crítico­Emancipatória, Plural e Saúde Renovada.
Psicomotricidade, Saúde Renovada e Crítico­Social.
Desenvolvimentista, psicomotricidade e Saúde Renovada.
 
  5a Questão (Ref.: 201502955062) Pontos: 0,0  / 0,1
A um professor de Educação Física do Ensino Fundamental, é essencial ter conhecimento acerca dos elementos
da didática, afinal ele trabalha com formação humana e para uma melhor contribuição neste processo é
necessário planejamento. Com base nos seus seus conhecimentos acerca destes elementos, marque a opção
correta:
O professor de Educação Física escolar devido as características dessa disciplina, não precisa planejar
suas aulas.
Critérios e instrumentos da avaliação são descritos no terceiro momento da aula.
  O procedimento metodológico é a ação em si do plano que tem como objetivo colocar os recursos em
prática.
¿Participação¿ pode ser considerado um critério do conteúdo.
  A avaliação escolar pode ser feita desde o primeiro dia de aula.
 
 
 
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