Prova de Psicologia da Educação

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1a Questão (Ref.:201804252992)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
		
	
	Subjetiva
	
	Espontânea
	
	Intuitiva
	
	Empírica
	 
	Objetiva
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201805211900)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O desenvolvimento humano na Psicologia da Educação refere-se:
		
	
	Ao desenvolvimento de um dos aspectos da psique como a emoção.
	 
	Ao desenvolvimento mental, orgânico e social do indivíduo organizado em uma construção contínua que vai de estruturas mais simples a mais complexas com o passar da idade.
	
	Ao amadurecimento físico da pessoa.
	
	Às mudanças de comportamento durante a infância e adolescência.
	
	Ao crescimento da capacidade intelectual de cada indivíduo.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201805039118)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nessa lógica compreende-se a escola como uma instituição social regida pela sociedade de classes. O problema incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e desvalorizar a cultura popular. O parágrafo acima se refere ao fracasso escolar tendo como foco:
		
	
	A incapacidade profissional do professor.
	
	As dificuldades emocionais das famílias dos alunos.
	
	As relações entre alunos e professores durante o ano letivo.
	
	A falta de domínio da técnica correta pelo professor.
	 
	As relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201805335149)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando o meu filho já tinha um ano e meio comecei a notar que algo não estava bem, mas foi preciso esperar até ele completar seis anos para ter a confirmação do diagnóstico.
Ele corria de um lado para o outro constantemente, não aceitava que as rotinas fossem alteradas. Como era eu quem o levava para a escola diariamente, se fosse preciso que outra pessoa o acompanhasse, ele se recusava. Um dia se recusou a entrar na sala da psicóloga, porque ela retirou um tapete que tinha na entrada.
Era alheio a tudo que se passava em sua volta, andava o dia todo com bulas de remédios, ia e voltava da escola com elas e dedicava muitas horas lendo atentamente as instruções. Reconhecia as bandeiras de todos os países, sem ninguém lhe ensinar e podia passar horas falando sobre as suas descobertas.
Com base no relato acima, podemos identificar o seguinte quadro:
		
	 
	Síndrome de Asperger
	
	Autismo
	
	Síndrome de Rett
	
	Transtorno de conduta
	
	TDAH
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201805039305)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nessa abordagem o desempenho das crianças na escola deixa de ser responsabilidade do sistema educacional. Terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, que implicarão na garantia de aprendizagem, tais como: inteligência, esforço, atenção, interesse ou mesmo maturidade para aprender. Assim, a responsabilidade está na criança, e no máximo em sua família, e não na sua relação com o contexto social mais amplo, nem tampouco na própria dinâmica interna da escola.
		
	
	Comportamentalista
	
	Construtivismo
	
	Histórica
	 
	Inatismo
	
	Ambientalismo
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201805039293)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Oliveira e Davis (1994), a concepção _________ parte do pressuposto de que a personalidade, as ideias, as condutas sociais, os hábitos e o modo de pensar e se comportar dos seres humanos já nascem com eles e pouco se alteram por fatores ambientais. O parágrafo acima se refere à concepção:
		
	
	Construtivista
	
	Ambientalista
	 
	Inatista
	
	Comportamentalista
	
	Histórica
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201805313114)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Jean Piaget (1896- 1980) foi considerado um dos pensadores mais importantes do século XX, pois criou uma teoria sobre a gênese da inteligência humana, concebendo-a na sucessão de quatro grandes períodos que se iniciam na infância e seguem até a adolescência. Embora seu foco de pesquisa não tenha sido o campo da educação, suas ideias contribuíram de modo fundamental para a renovação das teorias pedagógicas entre as décadas de 1950 e 1960. Qual das alternativas abaixo apresenta uma das principais contribuições da teoria piagetiana para a educação? 
		
	
	As crianças desenvolvem o aprendizado passivamente, mediante os ensinamentos restritos do professor, que explica, dita regras, apresenta alegorias. A criança ouve, copia, decora e aprende, por meio de um processo cíclico.
	
	No processo de ensino aprendizagem as crianças são condicionadas pelos professores a apresentar respostas adequadas, eliminando as inadequadas, exercitando as tarefas, envolvendo um aprendizado de fora para dentro.
	
	O conhecimento envolve um processo de construção ativa do conhecimento por meio da interação social da criança com pessoas mais experientes. O professor deve evitar que os alunos errem, pois esse evento pode ser desestimulante para a aprendizagem.
	
	No processo de aprendizagem, todas as crianças aprendem simultaneamente e sob os mesmos aspectos, construindo esquemas figurativos. Na aula o professor deve utilizar uma linguagem culta a fim de propiciar a assimilação de um vocabulário mais sofisticado e estimular a inteligência das crianças.
	 
	O pensamento e o aprendizado da criança desenvolvem-se ligados à observação e investigação do mundo. Quanto mais a criança explora as coisas do mundo, mais ela é capaz de relacionar fatos e ideias, tirar conclusões e, desta forma, torna-se capaz de pensar e compreender.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201804244404)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60) A afirmação acima se refere ao conceito de:
		
	
	Zona de desenvolvimento real.
	
	Zona de desenvolvimento efetivo.
	
	Zona de desenvolvimento interpessoal
	
	Zona de desenvolvimento distal.
	 
	Zona de desenvolvimento proximal
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201804404001)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: positivo e negativo. A definição que melhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é:
		
	
	Reforço positivo e reforço negativo diminuem a probabilidade futura da resposta.
	
	O reforço positivo não possui ligação com o alcance da tarefa; o reforço negativo: é a retirada da situação ruim por não atingir o objetivo proposto.
	 
	O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	O reforço positivo é uma premiação quando não ocorre o alcance da tarefa; O reforço negativo é a punição por não atingir a tarefa solicitada.
	
	O reforço positivo diminui a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo diminui a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201805337368)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Incomodada com o mau comportamento de seus alunos em sala, Mariana deixou todos osseus alunos sem intervalo. Ficar sem intervalo é um exemplo de qual dos conceitos Behavioristas?
		
	
	Reforço positivo
	 
	Punição
	
	Recompensa
	
	Aprendizagem por imitação social
	
	Condicionamento clássico