PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - aul a2

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Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Aula 2: Teorias de Desenvolvimento
Apresentação
Embora o estudo científico do desenvolvimento humano seja didaticamente mais fácil através
da divisão de domínios, cabe relembrar que o desenvolvimento não se divide em partes, mas é
holístico na medida em que cada domínio do desenvolvimento tem relação com todos os três
domínios predominantes.
Objetivos
Familiarizar-se com os objetivos e valores que delineiam o estudo científico do
desenvolvimento humano nos domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial.
Identificar e caracterizar as grandes teorias sobre esta área de conhecimento e as novas
teorias sobre seus fundamentos.
O que fazem as teorias?
Elas fornecem uma infraestrutura de princípios gerais que podem ser utilizados para
orientar as pesquisas e explicar observações.
Cada teoria sobre o desenvolvimento interpreta o desenvolvimento humano de forma
diferente.
De outro lado, cabe entender os elementos das representações sociais sobre o
desenvolvimento humano pelos educadores e refletir sobre a importância dessas
representações no cotidiano do cenário educacional.
Almeida e Cunha, pesquisadoras da Universidade de Brasília e da Universidade Católica
de Brasília realizaram um estudo tendo como sujeitos 210 educadores distribuídos em
quatro subgrupos:
 Educadores que participaram de estudo na UnB.
Além dos elementos constituintes das representações de desenvolvimento, esse estudo
permitiu identificar sua organização interna.
Os resultados mostram que a criança foi associada com brincadeiras, inocência e
dependência; o adolescente com transformações no corpo, crises existenciais e
sexualidade; o adulto com produtividade, trabalho, estabilidade e, o idoso com sabedoria
e experiência. Estes resultados do estudo evidenciam as bases científicas do
conhecimento popular acerca do desenvolvimento humano.
As grandes teorias sobre desenvolvimento humano (como saber científico) que têm
ancorado as ideias de senso comum, bem como as teorias emergentes na
contemporaneidade, são o alvo de tematização. Essas teorias podem ser divididas em
dois grupos.
1º Grupo de Teorias
A abordagem psicanalítica de Freud e a versão de Erikson sobre esta base teórica;
A teoria behaviorista da aprendizagem, que tem como objeto de estudo o
comportamento, e como foco básico a estrutura e o desenvolvimento de
processos do pensamento e do conhecimento do indivíduo;
As teorias que mostram que as pessoas procuram conhecer experiências no
processo que forma conceitos e estratégias cognitivas, ou seja, cada pessoa tenta
fazer com que as novas experiências façam sentido conciliando-as com seu
conhecimento já existente.
2º Grupo de Teorias
Contribuições apresentadas pelas teorias sociocultural e epigenética, como forma
de ampliar a compreensão acerca das visões teóricas sobre o desenvolvimento
humano.
Essas teorias foram consideradas, por Berger, como emergentes entre as teorias
do desenvolvimento humano.
A seguir, você terá mais informações sobre estas diferentes teorias.
 Foto em preto e branco de Sigmund Freud.
Para Freud, as emoções relativas a cada fase permanecem como forças poderosas, mas
disfarçadas na personalidade adulta, parte do legado inconsciente da infância.
A maneira como a pessoa suporta e resolve os problemas na infância, determina sua
personalidade e seus padrões de comportamento durante toda a vida.
Vejamos as semelhanças e diferenças da versão de
Erikson para a abordagem psicanalítica freudiana.
Assim como os demais seguidores de Freud, Erikson reconhece a importância das
forças inconscientes e irracionais.
Entretanto, considerando insuficientes as fases propostas por Freud sugeriu, no lugar
delas, oito fases de desenvolvimento, que cobrem todos os estágios da vida. Cada uma
destas fases é caracterizada por uma crise de desenvolvimento que, sendo fundamental,
precisa ser resolvida.
A teoria psicanalítica de Freud interpreta o desenvolvimento humano em termos de
impulsos e motivos intrínsecos, muito dos quais são irracionais e inconscientes.
Segundo Freud o desenvolvimento nos seis primeiros anos ocorre em três fases, cada
qual caracterizada pelo interesse e pelo prazer sexual concentrados em uma
determinada parte do corpo.
 Fases do desenvolvimento sexual humano nos seis
primeiros anos de vida.
• Após estas três fases ocorre um interlúdio, entre os sete e onze anos, denominado
latência. 
• Por volta dos 12 anos a pessoa entra na fase genital.
Para Freud, as emoções relativas a cada fase permanecem como forças poderosas, mas
disfarçadas na personalidade adulta, parte do legado inconsciente da infância. A
maneira como a pessoa suporta e resolve os problemas na infância, determina sua
personalidade e seus padrões de comportamento durante toda a vida.
Continuamos a ver as semelhanças e diferenças da versão de Erikson para a abordagem
psicanalítica freudiana.
Assim como os demais seguidores de Freud, Erikson reconhece a importância das
forças inconscientes e irracionais. Entretanto, considerando insuficientes as fases
propostas por Freud sugeriu, no lugar delas, oito fases de desenvolvimento, que cobrem
todos os estágios da vida. Cada uma destas fases é caracterizada por uma crise de
desenvolvimento que, sendo fundamental, precisa ser resolvida.
Confiança 
X 
Desconfiança

Autonomia 
X 
Vergonha e Dúvida

Iniciativa 
X 
Culpa

Diligência 
X 
Inferioridade

Intimidade 
X 
Isolamento

Generatividade 
X 
Estagnação

Identidade 
X 
Confusão de Papéis

Integridade 
X 
Desesperança
Segundo esta teoria, a solução de cada crise do desenvolvimento depende da interação
entre as características do indivíduo e qualquer que seja o suporte oferecido pelo
ambiente social.
Atenção
A visão behaviorista surgiu em oposição à teoria psicanalítica.
Watson, seu principal representante, se opunha abertamente à ênfase dada por
Freud ao inconsciente, especialmente aos impulsos e a fatos dos quais o paciente
só conseguia se lembrar anos depois de sondagens psicanalíticas, ou que só
conseguia recordar por meio de sonhos ou por manifestações disfarçadas.
Segundo Watson, o comportamento real, ao contrário dos motivos e dos impulsos
inconscientes, pode ser estudado de maneira muito mais objetiva e científica.
A teoria behaviorista da aprendizagem focaliza os meios pelos quais as pessoas
aprendem comportamentos específicos. Segundo a visão destes teóricos, todo
desenvolvimento envolve um processo de aprendizagem e, portanto, não ocorre só em
determinadas fases que dependem da idade e do amadurecimento.
A teoria da aprendizagem toma como base o estímulo e a resposta . A aprendizagem
se dá por meio do condicionamento, processo através do qual uma determinada
resposta é desencadeada por um estímulo.
O condicionamento pode ser clássico ou operante.
01
Clássico
A aprendizagem se dá por meio de associações e o estímulo neutro torna-se um
estímulo condicionado.
02
Operante
O reforço promove a aprendizagem de forma que repostas fracas ou raras tornam-se
fortes e frequentes.
Outro conceito importante é o de aprendizagem social, em que os comportamentos
observados tornam-se comportamentos copiados por meio da modelagem.
A teoria cognitiva tem como foco principal a estrutura e o desenvolvimento dos
processos de pensamento e de conhecimento do indivíduo.
1 2
Segundo Piaget, o principal teórico desta visão há quatro períodos de desenvolvimento
cognitivo: Sensório Motor, Pré-operacional, Operacional Concreto e Operacional Formal.
Para Piaget, cada pessoa tenta fazer com que as novas experiências façam sentido
conciliando-as com seu conhecimento já existente. No ponto de vista do autor, este
processo é conduzido pela necessidade humana de equilíbrio mental, denominado, por
ele, como equilíbrio cognitivo.
Desta forma,a adaptação cognitiva ocorre de duas maneiras:
Pela assimilação 
Pela acomodação 
Atividade
Utilize os números para correlacionar os grupos de verbos às suas categorias de
domínio cognitivo:
a) É o reforço que promove a aprendizagem de forma tal que repostas fracas ou
raras tornam-se fortes e frequentes.
b) Teórico que define quatro períodos de desenvolvimento cognitivo: Sensório
Motor, Pré-operacional, Operacional Concreto e Operacional Formal.
c) É a aprendizagem que se dá por meio de associações e o estímulo neutro torna-
se um estímulo condicionado.
d) Fornecem uma infraestrutura de princípios gerais que podem ser utilizados para
orientar as pesquisas e explicar observações.
A teoria sociocultural de Vygotsky encontra-se no bloco das teorias emergentes. Essa
teoria explica o desenvolvimento humano em termos da orientação, do suporte e da
estrutura proporcionados pela cultura.
3
4
Uma aplicação no cotidiano do processo ensino aprendizagem desta visão é a
possibilidade de se trabalhar com a ideia de que os educadores devem atuar como
mentores que orientam os aprendizes através da zona de desenvolvimento proximal .
 Mentor e aprendizes.
O aprendiz e a sociedade se desenvolvem em decorrência da colaboração entre o
instrutor e o aprendiz. As sociedades e as culturas se modificam quando os indivíduos
escolhem qual conhecimento deve ser passado adiante. Para os adeptos da visão
sociocultural as pessoas aprendem a conhecer os recursos, as habilidades e os valores
da sociedade por meio do aprendizado.
A teoria dos sistemas epigenéticos começa pela observação de que os genes são
poderosos e onipresentes, potencialmente afetando todos os aspectos do
desenvolvimento.
Outro aspecto relevado por essa teoria é a tese de que as crianças nascem com
diversos impulsos e reflexos que ajudam a garantir sua sobrevivência, enquanto os
adultos normalmente também são equipados com predisposições inatas para cuidar de
bebês.
Esta visão teórica enfatiza os primeiros anos do desenvolvimento humano, na medida
em que acredita na ideia de que a forças bioquímicas iniciais alteram a manifestação
dos genes. No que se refere à relação natureza-criação enfatiza que a natureza inicia o
processo e a criação o afeta por meio de hormônios, enzimas, toxinas e adaptação
seletiva.
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Atividade
Verifique seus conhecimentos! Correlacione para completar corretamente as
frases.
a) A teoria ______________________________ tem como foco principal a estrutura e o
desenvolvimento dos processos do pensamento e do conhecimento do indivíduo.
b) A teoria ______________________________ explica o desenvolvimento humano em
termos da orientação, do suporte e da estrutura proporcionados pela cultura.
c) A teoria ______________________________ focaliza os meios pelos quais as
pessoas aprendem comportamentos específicos.
Notas
Estímulo 
Ação ou evento.
Resposta 
Reação comportamental com a qual o estímulo está associado.
Assimilação 
Reinterpretação de novas experiências de modo que se ajustem às ideias antigas.
Acomodação 
Modificação de ideias antigas de modo tal que possam acomodar as novas.
1
2
3
4
Zona de Desenvolvimento Proximal 
Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível atual de desenvolvimento da
criança, determinado pela sua capacidade atual de resolver problemas individualmente e o nível
de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob a orientação
de adultos ou em colaboração com os pares mais capazes.
Próximos Passos
Processos psicológicos básicos – parte 1.
Explore mais
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ambiente de aprendizagem.
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