PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	 
	 
	 1.
	Ref.: 802882
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais.
		
	
	Normalidade
	
	Neutralidade
	 
	Subjetividade
	
	Exterioridade
	
	Relatividade
	
	
	 2.
	Ref.: 27621
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da professora? Marque a resposta correta:
		
	
	propôs uma ação reflexiva e transformadora
	
	facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras.
	
	aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo.
	
	planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção.
	 
	tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente.
	
	
	 3.
	Ref.: 809461
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria determinado pela "graça divina".
		
	 
	Inatista
	
	Histórica
	
	Comportamentalista
	
	Ambientalista
	
	Construtivista
	
	
	 4.
	Ref.: 783887
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir:
 Concepções de Desenvolvimento:
 I. A concepção inatista;
II. A concepção ambientalista;
 III. A concepção interacionista
Ideias Principais:
(  ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção;
(  ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de controlar o comportamento e desenvolvimento do educando;
(  ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a alterantiva que corresponde a sequência correta:
		
	
	II, III, I
	
	II, I, III
	
	I, III, II
	 
	III, II, I
	
	III, I, II
	
	
	 5.
	Ref.: 23189
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos Estados Unidos, no século XIX, e tinha como objeto estudar o comportamento humano e as possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa escola teórica que tem forte aplicação na prática educativa. Dentre eles, destacamos o conceito de reforço positivo. Das alternativas abaixo, marque a definição correta para reforço positivo.
		
	
	É uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve ser aceita universalmente pela população.
	
	Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite internamente para que ela passe a apresentar os comportamentos que são desejados pelos seus líderes.
	
	É uma forma de extinguir comportamento, adotando a punição como procedimento.
	 
	É um estímulo que utiliza algumas sanções para o aumento da produtividade nas empresas e para a aprendizagem de comportamentos adequados no espaço educativo.
	 
	Apresentação de um estímulo agradável, recompensador que aumenta a frequência de algum comportamento.
	
	
	 6.
	Ref.: 568872
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A professora alfabetizadora Milena trabalha com totalidades, utiliza  textos ou  palavras inteiras, com significado. Acredita que seus alunos não percebem os elementos isolados, mas o todo.
Milena revela que seu aluno ao aprender a ler e a escrever, está muito mais ligado às totalidades do que às partes do texto escrito. Está mais preocupado com o significado geral da palavra, da frase ou do texto do que com a soma das letras ou com cada letra em particular. A aprendizagem de sua turma ocorre por meio do insight, os chamados "estalos" no processo de alfabetização.
O método de alfabetização utilizado pela professora Milena está relacionado a qual teoria psicológica ?
		
	
	Behaviorismo.
	
	Psicanalítica.
	
	Ambientalismo.
	 
	 Gestalt.
	
	Crítica reprodutiva.
	
	
	 7.
	Ref.: 11021
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
		
	
	Projeção.
	 
	Condensação.
	
	Isolamento.
	 
	Sublimação.
	
	Identificação.
	
	
	 8.
	Ref.: 23256
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
		
	
	Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
	
	Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
	
	Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
	 
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	
	Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
	
	
	 9.
	Ref.: 251016
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes, pois propõem:
		
	
	a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o conteúdo oferecido.
	 
	ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins.
	
	estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos considerados subjetivos.
	
	que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento.
	 
	dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a tolerância.
	
	
	 10.
	Ref.: 842316
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Qual  das  características  abaixo  pode  ser  considerada  um  atributo  da  teoria  das  Inteligências  Múltiplas  de  Howard Gardner? 
		
	
	As múltiplas inteligências são para explicar os sujeitos que não têm capacidades  intelectuais.
	
	As múltiplas inteligências também são chamadas de condicionamento operante ou instrumental.
	 
	As múltiplas inteligências são equivalentes a estilos de aprendizagem, a diferentes potenciais dos alunos.
	
	As múltiplas inteligências são apenas um potencial biopsicológico que os sujeitos podem ou não desenvolver.
	
	As múltiplasinteligências são totalmente independentes, funcionando de forma isolada.