Ap1 Teorias

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	Tuesday, 26 Nov 2019, 13:59
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	Tuesday, 26 Nov 2019, 15:03
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Questão 1
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Texto da questão
Sobre o Movimento Escola Nova Podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Conteúdo – o processo do conhecimento é menos importante do que o produto, o conteúdo que é objeto de aprendizagem precisa ser compreendido, não decorado
b. Relação aluno/professor – o professor é o centro do processo (pedocentrismo). Como a escolha dos conteúdos gira em torno dos interesses infantis, o professor se esforça por despertar a atenção e a curiosidade da criança, tornando-se apenas um facilitador da aprendizagem 
c. Avaliação não é compreendida como um processo válido para o próprio aluno, não para o professor, por isso, não visa apenas os aspectos intelectuais, mas também as atitudes e aquisição de habilidades
d. Metodologia – A Escola não está voltada apenas para o intelecto. O corpo também é valorizado, por meio das atividades de educação física e do desenvolvimento da motricidade; Programas e horários tornam-se maleáveis, a fim de atender os ritmos individuais; privilegiar a pedagogia da ação significa equipar a Escola com laboratórios, oficinas, hortas, etc
Questão 2
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Texto da questão
Leia o trecho abaixo.
"Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No campo de marte, perto de Roma, aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a obedecer para depois saberem mandar."
(Bruna R. Cancele, História dinâmica antiga e medieval)
Leia as afirmativas abaixo.
I. Apenas os filhos de ricos têm uma boa instrução.
II. A educação romana tinha como uma de suas metas o aprendizado da obediência.
III. Um bom romano deveria saber manejar uma espada e cavalgar.
Estão corretas as afirmativas
Escolha uma:
a. II e III 
b. I e II
c. I, II e III
d. I e III
Questão 3
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Texto da questão
Autonomia, capacidade de autogoverno de cada cidadão é pressuposto básico da educação?
Escolha uma:
a. Pós-moderna 
b. Medieval
c. Iluminista
d. Primitiva
Questão 4
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Texto da questão
A abertura a uma pluralidade de modos de conhecimentos e novas formas de relacionamento entre estes e a ciência tem sido conduzida, com:
Escolha uma:
a. Resultados saudáveis, porém nada proveitosos, especialmente nas áreas urbanas, onde o encontro dos saberes hegemônicos e não-hegemônicos é mais igualitário e não violento
b. Nenhuma das alternativas
c. Resultados saudáveis e proveitosos, especialmente nas áreas periféricas, onde o encontro dos saberes hegemônicos e não-hegemônicos é mais desigual e violento 
d. Resultados saudáveis e proveitosos, especialmente nas áreas urbanas, onde o encontro dos saberes hegemônicos e não-hegemônicos é mais igualitário e não violento
Questão 5
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Texto da questão
Em relação ao pós-modernismo da educação, é incorreto afirmar:
Escolha uma:
a. Trabalha mais com a intersubjetividade e a pluralidade do que com a igualdade e a unidade
b. Trabalha mais com o conteúdo do que com o significado 
c. Trabalha com os conteúdos e com o seu significado
d. Valoriza o afetivo, envolvimento, solidariedade, autogestão
Questão 6
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Texto da questão
A passagem do conhecimento à intervenção transformadora do mundo se faz em que condições:
Escolha uma:
a. Reduzindo tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico
b. Aumentando tudo que é irrelevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico
c. Aumentando tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico
d. Reduzindo tudo que é relevante ao que pode ser conhecido através do modelo científico 
Questão 7
Correto
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Texto da questão
De que forma os europeus (ciência moderna) construíram a natureza como algo exterior à sociedade?
Escolha uma:
a. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna 
b. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção não foi sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, não houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
c. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que não caberia à ciência moderna
d. A construção da natureza como algo interior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus sem obedecer às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na educação. Podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. A informatização da educação, educação a distância, parecem despertar esperança de desenvolvimento da educação nos países latino americanos 
b. As alternativas educacionais populares não serão o resultado de uma luta pela organização do poder popular
c. A educação pós-moderna não leva em conta a diversidade cultural, portanto, a educação multicultural
d. A educação primitiva é marcada pelo avanço da tecnologia eletrônica, da automação e da informação, que causam a perda de identidade nos indivíduos ou até a desintegração
Questão 9
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Texto da questão
Os gregos eram educados através de textos de Homero, modelo pautado na preparação de pessoas destinadas ao heroísmo, para a defesa e honra da pátria da qual faziam parte, nesse modelo ganhava importância:
Escolha uma:
a. O sacrífico de Esparta, através da educação totalitária e todos os interesses aos interesses do Estado
b. A busca do belo, do honrado e da reputação que ensinavam virtudes guerreiras, cavalheirismo
c. Todas as questões anteriores
d. amor à glória, à honra, à força e a valentia
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O que diferencia os modos de produção Agrário, industrial e informal?
Escolha uma:
a. O fator de produção menos importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em cada um deles e ao nível de produtividade
b. O fator de produção mais importante, o que não está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em cada um deles e ao nível de produtividade
c. O fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em apenas um deles e sem considerar o nível de produtividade
d. Fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em cada um deles e ao nível de produtividade 
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