AV - PRATICA DE ENSINO II

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27/11/2019 BDQ Prova
bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=242975700&p1=201701048248&p2=3822754&p3=CEL1667&p4=104497&p5=AV&p6=30/09/2019&p10=1… 1/4
 
 
Avaliação: CEL1667_AV_201701048248 (AG) » PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA II
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201701048248 - JAMAICON CHIARETTI GUIMARAES
Professor: ALESSANDRA SILVEIRA BORGHETTI SOARES
 
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 9,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 30/09/2019 14:00:27
 
 1a Questão (Ref.: 201704181478) Pontos: 1,0 / 1,0
Analise as afirmativas abaixo sobre a proletarização do magistério:
 I. Formação acelerada em licenciaturas curtas
 II. Arrocho salarial
 III. Perda do status social da categoria 
 IV. Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmativas: 
 
II, III e IV
 I, II e III
I, II, III e IV
I, III e IV
I, II e IV
 
 2a Questão (Ref.: 201704181482) Pontos: 1,0 / 1,0
No final do século XIX começa a se delinear um novo currículo, em face as transformações da sociedade
contemporânea e do sistema capitalista. Esse novo currículo tem como característica: 
 
A inclusão de filosofia e sociologia 
A ênfase em disciplinas como física, química, matemática
A adoção de uma pedagogia não bancária 
O caráter humanista
 O estímulo e a análise ao pensamento autônomo
 
 3a Questão (Ref.: 201704181483) Pontos: 1,0 / 1,0
Nos anos 80, no contexto da abertura política, os currículos escolares passam por transformações, dentre as quais
podemos destacar:
 
A afirmação do positivismo como corrente dominante na pedagogia
O reforço da disciplina em sala de aula
A recusa em incorporar as novas teorias e métodos de ensino
A ênfase nos métodos tradicionais de ensino
 O diálogo de forma mais contundente com os referenciais críticos, trazendo a incorporação das camadas
populares como sujeitos históricos centrais
 
 
27/11/2019 BDQ Prova
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 4a Questão (Ref.: 201704181578) Pontos: 1,0 / 1,0
Embora não tenham instituído oficialmente um currículo mínimo obrigatório para o ensino de História no país, os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN¿s) apresentaram proposta de conteúdo a serem trabalhados com os
alunos.
Os conteúdos de História propostos nos PCN¿s para os anos finais do Ensino Fundamental foram escolhidos tendo
em vista a preocupação central de que os alunos desenvolvam a capacidade de:
 
Adotar, no cotidiano, atitudes de aceitação das injustiças
Valorizar a homogeneidade do patrimônio sociocultural brasileiro
 Perceber relações entre vivências sociais em tempos históricos distintos
Construir o conhecimento a partir de uma única fonte
Utilizar as crises como instrumento de tomada de decisão
 
 5a Questão (Ref.: 201704181579) Pontos: 1,0 / 1,0
O atual ensino fundamental tem sua origem no ano de 1971, quando da implantação da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDBEN) de nº 5.692, que criou o ensino de primeiro grau no Brasil, por meio da junção dos até então
denominados ensino primário e ensino ginasial.
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
A despeito do processo de construção histórica da aplicação da disciplina para o ensino fundamental, é importante
que se perceba a diferença entre o ensino de História tradicional e crítico. Sobre o assunto, julgue as assertivas a
seguir
I. Para a prática pedagógica crítica, o ensino de História visa inserir os alunos e sua realidade no centro do
processo de ensino e aprendizagem. 
 II. Na visão tradicional, o estudo/ensino de História deve atender à memorização, ao relato dos fatos e à
memória dos heróis.
 III. Na prática pedagógica tradicional, professores sabem e alunos aprendem, em uma relação vertical e
autoritária de construção do conhecimento
Quais assertivas estão corretas:
 I, II e III
I e III
I e II
Apenas I
II e III
 
 6a Questão (Ref.: 201704181520) Pontos: 1,0 / 1,0
Analise as afirmativas abaixo:
I. O debate sobre a questão da cultura ficou circunscrito, durante muito tempo, ao universo acadêmico, sobretudo
a setores especializados do conhecimento, como a antropologia. 
II. Uma das principais contribuições da antropologia se deu pelo reconhecimento de que todas as culturas são
equivalentes do ponto de vista epistemológico e antropológico
III. Existem culturas superiores e inferiores, por isso praticas de discriminação podem ser justificadas. 
IV. Nem todas as culturas são iguais e há povos, ao longo da história, que não possuem cultura. 
Estão corretas as opções:
I e III
III e IV
II e IV
 I e II
II e III
 
27/11/2019 BDQ Prova
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 7a Questão (Ref.: 201704181536) Pontos: 1,0 / 1,0
Algumas concepções sobre a História Medieval passam a ser revistas no século XX. Dentre elas, podemos destacar: 
 
A servidão como uma modalidade escravista 
A perda de poder da igreja católica na Alta Idade Média
 A concepção da Idade Média como Idade das Trevas 
A existência do feudalismo
A ciência na idade média 
 
 8a Questão (Ref.: 201704182259) Pontos: 1,0 / 1,0
O professor Leandro Karnal argumenta que é necessária uma análise criteriosa na seleção dos recortes e conteúdos
desses amplos temas do período moderno, principalmente em função de que a disciplina de História tem passado,
nas últimas décadas, por significativos cortes em sua carga horária na grade do Ensino Fundamental. Cabe ao
professor realizar esses cortes e acréscimos. Com relação a esses cortes e à responsabilidade do professor, leia,
com atenção, as afirmativas abaixo:
I. O professor deve estar ciente de que não deve criar conteúdos de acordo com seu modo de pensar, sendo mais
aconselhável manter os conteúdos tradicionais da História Moderna. 
II. Saber cortar ou adicionar é uma das habilidades mais desejáveis no magistério de História.
III. Como exemplo de acréscimos, o professor pode escolher temas leves, que pareçam adereços (enfeites) ou
ilustrações com relação à História Moderna. 
IV. Um exemplo de acréscimo possível e recomendável é a inclusão de um trecho da vida cotidiana do período
estudado tirado de uma fonte possível para atestar tal vivência
Assinale, abaixo, a opção que contem as afirmativas corretas.
As afirmativas I e IV estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 As afirmativas II e IV estão corretas.
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 9a Questão (Ref.: 201704182324) Pontos: 0,0 / 1,0
Ao refletirmos sobre a forma como a História do Brasil é abordada nos currículos escolares, podemos afirmar que
trata-se de um conteúdo que privilegia as questões em torno dos monarcas europeus, das constituições, dos
tratados, das guerras e dos papas, fazendo com que o currículo universal se sobreponha ao conhecimento da
realidade brasileira e as suas demandas. Neste caso, são desprezados ou abordados perifericamente:
 
elementos da história universal europeia expostos de forma crítica e não priorizando sua superiodade em
relação à brasileira
 
vivências cotidianas dos indígenas em relação aos escravos, mostrando que os índios eram selvagens e por
isso, não aceitaram a escravidão europeia
 
a escravidão africana e a total submissão dos cativos às injustiças lhes impostas pelos europeus, frizando a
superioridade do africano em relação ao europeu
 
 vivências cotidianas dos brasileiros em contato com as populações europeias, explicando a aglutinação
cultural entre eles
 
 elementos que apresentem vivências cotidianas da população brasileira nos períodos selecionados
 
 
27/11/2019 BDQ Prova
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 10a Questão (Ref.: 201704182326) Pontos: 1,0 / 1,0
O Estágio Curricular Supervisionado de Ensino tem como finalidade, proporcionar ao aluno experiência prática que
leve ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias a sua formação, nete caso, seus objetivos são:
 
possibilitar ao futuro professor rever a teoria aprendida, adequando-a aos seus interesses no magistério
 
 possibilitar ao futuro professor a integração de conhecimentos teóricos e práticos
 
Possibilitar aos futuro professor assessorar a diretora da escola, para que obtenha experiência também
nesta área 
 
possibilitar ao futuro professor a observação exclusiva dos alunos para auxiliá-los no reforço escolar
 
possibilitar ao futuro professor uma experiência profissional prévia na regênca de turmas
 
Período de não visualização da prova: desde 10/09/2019 até 22/11/2019.