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1. Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando em sua construção: Que filosofia temos que superar para suprir o que falta? O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais? O que queremos para nossas vidas particulares? Ou onde queremos chegar? Quando devemos atuar? Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções? Ou quais as nossas propostas? Explicação: O diagnóstico implica numa análise da realidade do aluno, da escola, da comunidade para que os resultados sejam analisados e se obtenha rrespostas concretas sobre o que se deseja alcançar com o planejamento. 2. Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político pedagógico a Programação pode ser definida como: Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo. A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade. A identificação das necessidades da instituição. O olhar da comunidade associado à definição do marco referencial da escola. A proposta de sonhos, mas sem vínculos com a realidade. Explicação: A programação é o momento no qual é elaborada uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo. 3. Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao: Planos de Aulas Planejamento Escolar Planejamento de ensino-aprendizagem Planejamento Crítico reflexivo Planejamento Operacional Explicação: O planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, é o planejamento ensino-aprendizagem. 4. Durante uma reunião de planejamento de uma escola municipal foi discutida a razão porque os professores deveriam participar da elaboração do plano de ensino aprendizagem. Por que se diz ensino/ aprendizagem e não apenas ensino? A- Porque ensino e aprendizagem são conceitos dependentes; B-Porque existe uma relação de dependência entre ensino e o professor/aluno; C- Porque não há ensino se não houver aprendizagem; D- Porque deve conter a síntese do que vai ser ensinado e aprendido: E-Porque o aluno aprende quando o professor ensina. Marque a opção que indica a afirmativa correta: A afirmativa D é verdadeira A afirmativa C é verdadeira As afirmativas A e B são verdadeiras As afirmativas D e E são verdadeiras A afirmativa A e D são verdadeiras Explicação: Não há ensino e aprendizagem sem uma estreita ligação entre os dois processos. 5. Estudaremos o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como um instrumento do planejamento escolar. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir: O __________________ é um documento previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) ¿ Lei nº 9.394/1996 ¿, obrigatório para todas as escolas, e precisa ser construído de maneira participativa pela comunidade ______________. Afinal, designa o rumo que a escola deseja seguir na comunidade em que está inserida e, sobretudo, que tipo de _______________________quer formar. PPP; nacional; aluno PPP; estadual; aluno PPP; escolar; aluno PPP; escolar; professor BNCC; escolar; aluno Explicação: Projeto Político-Pedagógico (PPP) como um instrumento do planejamento escolar. 6. - (Nova Iguaçu, 2006) O projeto político pedagógico é um instrumento teórico metodológico que representa o plano global de uma instituição de ensino. De acordo com suas características, o projeto político pedagógico deverá privilegiar a perspectiva prescritiva do conhecimento privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado encorajar narrativas numa perspectiva universalista. organizar lista de condutas visando classificar os alunos. encorajar a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação. Explicação: O PPP rem como sua carcterística ser cooperativo, participativo encorajando a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação. 7. (CESPE-UNB)O instrumento que reúne os detalhes da aula, as estratégias de ensino e avaliação denomina-se tempestade cerebral. plano de aula. estudo dirigido. método individualizado. mapa conceitual. Explicação: O instrumento que reúne os detalhes da aula, as estratégias de ensino e avaliação denomina-se plano de aula. 8. Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações. I. O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola. II. A discussão do PPP exige uma reflexão acercada concepção de educação e sua relação coma sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado. III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. É correto o que se afirma em I, apenas. II e III, apenas. I, II e III III, apenas. I e II, apenas. Explicação: O PPP constitui-se em processo participativo de decisões que exige uma reflexão acercada concepção de educação e sua relação coma sociedade e a escola. Porém, não requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. Até porque estes devem fazer parte do que é estabelecido no PPP.
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