Didática: conceitos e história

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DIDÁTICA
Prof.ª Me. Camila Tecla Mortean Mendonça
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PLANO DE ENSINO
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Ementa
Estudo das concepções didáticas e suas influências no processo ensino e de aprendizagem. Pressupostos que orientam a prática docente em seus aspectos: planejamento e avaliação. Produção de conhecimentos e novos modelos didáticos. Estudo e reflexão dos pressupostos teórico-práticos que subsidiam a ação docente: elementos didáticos, processo ensino e de aprendizagem, prática de estágio e teorias educacionais. 
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Objetivos
	Propiciar a reflexão-ação da prática pedagógica mediante constante estudo do referencial teórico metodológico;
	Reconhecer a importância da interação professor-aluno para o processo de produção de conhecimento;
	Compreender os fundamentos e os pressupostos teóricos e metodológicos da Didática em suas diferentes dimensões e contribuições para a formação docente;
	 
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Objetivos
	Estabelecer uma reflexão crítica e analítica entre a ação educativa e o processo ensino e de aprendizagem; 
	Possibilitar análises, discussões e reflexões sobre os princípios e paradigmas que integram o contexto da relação ensino e de aprendizagem na escola atual. 
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Objetivos
	Quanto à formação geral, auxiliar o aluno em sua formação cultural e política, incentivando-o ao conhecimento de fatos fundamentais da sociedade contemporânea, entre outros problemas.
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Você já ouviu ou falou as seguintes afirmações: 
	O professor sabe o conteúdo, mas não tem didática!
	Esse professor não tem didática!
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O que é didática?
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Organização das aulas
	Aula 1 – Unidade I 
	A pedagogia, a didática e a formação docente
	Aula 2 – Unidade II e III
	A didática em diferentes tempos históricos
	A didática atual e real
	Aula 3 – Unidade IV
	O planejamento escolar
	Aula 4 – Unidade V
	Avaliação escolar
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Unidade I
A PEDAGOGIA, A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DE DOCENTES
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Conteúdos – Unidade I
	A didática em seus campos de atuação
	A didática e o processo de ensino
	A didática como facilitadora da aprendizagem
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O que é didática? 
De onde nasceu esse termo?
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Comenius
O termo Didática foi instituído pelo teórico João Amós Comenius, na obra Didática Magna e significa a "A Arte de Ensinar". 
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Comênius
Comenius (1592-1670) viveu no período em que a sociedade passava do feudalismo para o modo de produção capitalista. 
Ele viveu na região da Boêmia, na Europa central, hoje República Tcheca e Eslováquia. Devido as tragédias e as perseguições que sofreu, durante seus 78 de existência, habitou em inúmeros lugares.
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Comênius
Com menos de 12 anos de idade Comenius fica órfão e é acolhido na escola de Nivnice. 
Duas vezes viúvo, casou três vezes. Devido à guerra dos Trinta Anos, de 1628 até o final de sua vida, viveu praticamente exilado, percorrendo a Europa não-católica durante 42 anos.
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Comenius
Na escola de Nivnice ele se destaca e é transferido para Prérov com 16 anos, onde concluiu os estudos secundários.
Sua inquietação sobre a melhor forma de ensinar e aprender surgiu nos estudos de Latim, onde os alunos era forçados a estudar de forma desordenada e distante da realidade.
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Comenius
Em 1611 Comenius inicia os seus estudos em Teologia na Universidade de Herbon, com 20 anos de idade.
Os seus estudos o aproximaram da vida espiritual e possibilitaram que ele refletisse sobre autores que marcaram profundamente os seus pensamentos, como Bacon e Ratke, que elaboravam novos métodos valorizando a experiência do aprendiz. 
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Comenius
Comenius chamada de “magna”, pois dizia que não queria uma obra restrita, mais sim universal, defendia que a escola deveria ensinar “tudo a todos”. 
O termo foi se modificando ao longo dos tempos e, atualmente, refere-se a uma área importante da Pedagogia e trata de uma disciplina fundamental na formação de professores. 
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Comenius
Libâneo (1994, p. 25) a denomina como "teoria de ensino" porque a Didática investiga os fundamentos e as condições adequadas para essa atividade. 
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Por que entender Comenius se faz importante?
Qual a sua relação com a didática na atualidade?
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Comenius
Comenius realiza uma racionalização de todas as ações educativas, indo da teoria até a prática educativa, do cotidiano em sala de aula;
Na relação entre professor e aluno seriam considerados os interesses dos alunos;
O professor passaria a ser visto como um profissional e não como um missionário, e seria bem remunerado por isso;
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Comenius
A organização do tempo e do currículo deveria levar em conta os limites e as necessidades tanto de alunos quanto de professores;
De acordo com Gasparin, Comenius defendia que todos deveriam ter acesso a leitura, a escrita e ao cálculo, a fim de que todos pudessem ler a bíblia e comercializar; 
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Comenius
Comenius é um homem que vê além de seu tempo, por isso vemos em seus escritos o despertar de uma nova concepção de criança;
É importante destacar que Comenius viveu em um período onde a teoria tradicional era aplicada. 
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Comenius
Por isso reagiu a este método de ensino, pois a educação era vista e aplicada como um castigo, desta forma, as pessoas não conseguiam se integrar a sociedade de forma ampla. 
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Didática
Partindo das ideias de Comenius sobre a didática, qual seria então o papel da didática na atualidade?
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Didática
É o ramo do conhecimento que estuda o processo de ensino e de aprendizagem, dentro e fora dos espaços escolares;
A didática estuda os objetivos, os conteúdos, as formas e os processos de ensino, tendo em vista as finalidades educacionais, como estas finalidades são sempre sociais, a didática se fundamenta na Pedagogia para encontrar o seu contexto de atuação;
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Didática
Se partimos do pressuposto que:
1 - O objeto de estudo da didática é o ensino;
2 - Aprender não é uma tarefa fácil;
Então o professor poderá dispor de métodos, técnicas e currículo para facilitar o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos.
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Professor - ensino
1 – É preciso ter o que ensinar (Currículo);
2 – Saber ensinar os conteúdos (Método: conjunto de técnicas);
3 – Planejamento pode ajudar no ensino;
4 – A avaliação ajuda a verificar se estamos no caminho certo – processo de ensino e de aprendizagem;
5 – Metodologia – que vai ajudar na aplicabilidade dos métodos;
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Aluno - aprendizagem
1 – Aprendizagem sistematizada – escola;
2 – Aprendizagem casual – experiências pessoais, vivência de mundo;
3 – Relacionar a aprendizagem casual com a aprendizagem sistematizada;
4 – ZDP – Zona de desenvolvimento proximal;
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Cabe ao professor...
	Ser mediador, facilitador, incentivador e motivador da aprendizagem;
	A mediação se torna possível quando o professor conhece os conteúdos científicos e consegue relacioná-los com a realidade dos alunos;
	A partir dai, o professor, elenca esquemas e ações para a efetivação do processo de aprendizagem: construção de novos conhecimentos.
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DIDÁTICA
Prof.ª Me. Camila Tecla Mortean Mendonça