AULA 09 PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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1. 
 
Para que a educação corporativa seja implementada em uma organização faz-se 
necessária a construção de um projeto que inclua várias etapas. Segundo Costa e 
Eboli (2012) o aspecto central da gestão da educação corporativa deve ter a 
concepção de que o objetivo maior do sistema de educação corporativa é apoiar a 
construção das competências críticas de uma organização e, complementam com 
a seguinte citação: "As fases do projeto de educação corporativa são uma forma 
didática de mostrar os pontos críticos que devem ser observados para que o 
resultado esperado em capacitação seja atingido". (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275). 
Após a leitura que trouxe à lembrança dos nossos estudos verifique os itens abaixo 
e depois marque a alternativa correta. São fases de um projeto: 
I. Alinhamento entre os aspectos estratégicos da organização e seu sistema de 
educação corporativa. 
II. Mapeamento das competências da organização para que ela atinja seus 
objetivos estratégicos. 
III. Validação estratégica do projeto de educação corporativa: missão, visão, os 
objetivos gerais e específicos, diretrizes, meios a serem utilizados e fatores críticos 
de sucesso para o novo sistema educacional. 
IV. Criar a escola que é um conjunto de conteúdos agrupados para atender ao 
desenvolvimento de competências específicas destinadas a determinados públicos. 
São verdadeiros os seguintes itens: 
 
 
 A. ( ) II,III e IV 
 D. ( ) I,II e IV 
 
 E. ( ) I, II e III 
 C. ( ) I,II,III e IV 
 B. ( ) I,III e IV 
 
 
 
Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
A educação 
corporativa surge 
para atender às 
exigências de 
qualificação 
profissional no 
âmbito do paradigma 
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flexível, assumindo o 
trabalho pedagógico 
de planejamento, 
implementação, 
acompanhamento e 
avaliação do 
processo de 
formação 
profissional em uma 
instituição 
Sobre a educação 
corporativa é 
possivel afirmar que 
ela: 
I. constitui em um 
sistema de 
desenvolvimento dos 
indivíduos com base 
na gestão de pessoas 
por competências 
II. tem como 
objetivo principal 
desenvolver e 
instalar as 
competências 
consideradas críticas 
para a viabilização 
das estratégias do 
negócio 
III. busca, em sua 
proposta, atingir 
todos os níveis de 
empregados, 
fornecendo os 
conhecimentos, 
habilidades e 
competências 
necessárias para 
alcançar os objetivos 
estratégicos da 
organização. 
IV. demanda, para 
sua implantação, a 
elaboração e 
aprovação de um 
projeto, que tem 
como elementos 
centrais: diagnóstico 
organizacional, 
mapeamento de 
competências, 
definição de 
objetivos e diretrizes 
da educação 
corporativa, 
definição da 
estrutura do 
currículo, alocação 
de recursos, entre 
outros 
 
Assinale a opção 
correta: 
 
 
 apenas as afirmativas I, II, e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, IV e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas a afirmativa II é verdadeira 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
 
Explicação: 
A educação corporativa se constitui em um sistema de desenvolvimento dos indivíduos com base na gestão de 
pessoas por competências, tem como objetivo principal, do ponto de vista dos empresários, desenvolver e instalar 
as ¿competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias do negócio¿, onde a construção das 
competências humanas ocorre de modo atrelado às empresariais. 
A educação corporativa traz em sua proposta a busca por atingir todos os níveis de empregados, fornecendo os 
conhecimentos, habilidades e competências necessárias para alcançar os objetivos estratégicos da organização. Ou 
seja, visa o desenvolvimento e a instalação das competências empresariais e humanas consideradas críticas para a 
viabilização das estratégias de negócios, de forma sistemática, estratégica e contínua. 
A educação coorporativa tem como princípios - Competitividade, Perpetuidade, Conectividade, Disponibilidade, 
Cidadania, Parceria e Sustentabilidade - que evidenciam o alinhamento da EC ao ¿novo paradigma de gestão¿, no 
âmbito da produção flexível 
Para que a EC seja implementada, faz-se necessário a elaboração, aprovação e implementação de um projeto, o 
qual possui elementos centrais, tais como: diagnóstico organizacional, mapeamento de competências, definição de 
objetivos e diretrizes da educação corporativa, definição da estrutura do currículo, alocação de recursos, entre 
outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
A Educação Corporativa consiste 
em um projeto de formação 
desenvolvido pelas empresas, 
que tem como objetivo ¿ 
institucionalizar uma cultura de 
aprendizagem contínua, 
proporcionando a aquisição de 
novas competências vinculadas 
às estratégias empresariais¿ 
(Quartiero & Cerny, 2005, p.24) 
Neste sentido, podemos afirmar 
que: 
 
 
 
(C) A Educação corporativa deverá preocupar-se em desenvolver competências críticas no 
público interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros 
comerciais e comunidade), e não somente nos funcionários 
 (E) Aumentar a competitividade entre os indivíduos, e não apenas as habilidades individuais. 
 (D) Contemplar a possibilidade de ser um projeto apenas presencial , e não necessariamente 
um local físico. 
 (B) A educação corporativa deverá privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo o 
conhecimento individual 
 
(A) Um sistema de educação corporativa necessita preocupar-se com o desenvolvimento das 
competências exclusivamente empresariais, consideradas a única estratégia de viabilização 
de bons negócios 
 
 
 
Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Para que a educação corporativa 
seja implementada em uma 
organização faz-se necessária a 
construção de um projeto que 
inclua várias etapas. Segundo 
Costa e Eboli (2012) o aspecto 
central da gestão da educação 
corporativa deve ter a concepção 
de que o objetivo maior do 
sistema de educação corporativa 
é apoiar a construção das 
competências críticas de uma 
organização e, complementam 
com a seguinte citação: ¿As fases 
do projeto de educação 
corporativa são uma forma 
didática de mostrar os pontos 
críticos que devem ser 
observados para que o resultado 
esperado em capacitação seja 
atingido¿. (COSTA e EBOLI, 2012, 
p. 275). Após a leitura que trouxe 
à lembrança dos nossos estudos 
verifique os itens abaixo e depois 
marque a alternativa correta. São 
fases de um projeto: I. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Alinhamento entre os aspectos 
estratégicos da organização e seu 
sistema de educação corporativa. 
II. Mapeamento das 
competências da organização 
para que ela atinja seus objetivos 
estratégicos. III. Validação 
estratégica do projeto de 
educação corporativa: missão, 
visão, os objetivos gerais e 
específicos, diretrizes, meios a 
serem utilizados e fatores críticos 
de sucesso para o novo sistema 
educacional. IV. Criar a escola 
que é um conjunto de conteúdos 
agrupados para atender ao 
desenvolvimento de 
competências específicas 
destinadas a determinados 
públicos. São verdadeiros os 
seguintes itens: 
 
 
 A. ( ) II,III e IV 
 D. ( ) I,II e IV 
 B. ( ) I,III e IV 
 C. ( ) I,II,III e IV 
 E.( ) I, II e III 
 
 
 
Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Dentre os pressupostos 
apresentados por Eboli (2012b, 
p. 150 e 151) para 
implementação dos Sistemas de 
Educação Corporativa (SECs), 
destacamos os seguintes, 
considerando a busca da 
proposta de EC conciliar os 
interesses individuais e 
organizacionais. Assinale a 
alternativa que se relaciona ao 
pressuposto referente a EC. 
 
 
 
Adotar o conceito de educação inclusiva, desenvolvendo competências críticas no público 
interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros comerciais e 
comunidade), e não somente nos funcionários; 
 Concentrar-se nas necessidades individuais , tornando o escopo estratégico, e não focado 
nas necessidades coletivas; 
 Privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo a cultura corporativa e o conhecimento 
individual do colaborador; 
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 Contemplar a possibilidade de ser um projeto local e físico e não necessariamente um local 
virtual; 
 Ter como meta, apenas aumentar a competitividade empresarial; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
Allen (2007 apud EBOLI, 2012a) 
indica uma série de funções 
que a Universidade 
Corporativa deve abranger. 
Eboli (2012a) cita que, segundo 
pesquisa americana, em média 
trabalham o equivalente a 62 
funcionários em tempo integral 
dentro da UC (Universidade 
Corporativa), exercendo 
atividades de operação e 
administração. Já Meister aponta 
o objetivo fundamental que a 
Universidade Corporativa deve 
ter. 
Dentre os itens abaixo, 
assinale aquele que apresenta 
o objetivo apontado por 
Meister. 
 
 
 ( ) Oferecer treinamentos só quando existir necessidade. 
 
( ) Viabilizar o aprendizado permanente em uma organização. 
 
 
( ) Passar do treinamento conduzido pelo instrutor para vários formatos de apresentação 
da aprendizagem. 
 
 
 
( ) Oferecer oportunidades de aprendizagem que dêem sustentação às questões 
empresariais mais importantes da organização. 
 
 ( ) Encorajar o envolvimento dos líderes com o aprendizado. 
 
 
 
 
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Com
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7. 
 
Dentre as orientações 
estratégicas do modelo de 
educação corporativa que 
influenciará diretamente a 
estruturação e a constituição da 
UC de uma organização, 
relacionadas abaixo, assinale a 
ÚNICA que não faz parte das 
principais, segundo Wheeler 
(2005 apud EBOLI, 2012a, p. 
124), 
 
 
 ( ) Foco na mudança organizacional. 
 ( ) Foco em relacionamento: cliente externo. 
 ( ) Foco em qualificação: desenvolvimento de habilidades. 
 ( ) Foco em fragilidade tecnológica. 
 ( ) Foco em transformação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
A orientação estratégica do 
modelo de educação corporativa 
influenciará diretamente na sua 
estruturação e, portanto, na 
constituição da UC de uma 
organização. Segundo Wheeler 
(2005 apud EBOLI, 2012a, p. 
124).Assinale a alternativa que 
apresenta uma das orientações 
na constituição de uma UC; 
 
 
 Foco em preservar as situações em detrimento das mudanças; 
 Foco em aprendizado por repetição; 
 Foco em qualificação: desenvolvimento de habilidades; 
 Foco em relacionamento hierárquico entre cliente externo; 
 Foco em um currículo que privilegie os treinamentos teóricos; 
 
 
 
 
 
 
 
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