PAPER ESTÁGIO PRATICAS VIRTUAIS DE CONTAÇÃO DE HISTORIAS

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A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
Autora: Karolina Santos Cavalcante de Souza [footnoteRef:1] [1: Acadêmica do Curso de Pedagogia;] 
Tutor externo: Jozelia Araujo Oliveira [footnoteRef:2] [2: Tutor Externo do Curso de Pedagogia;] 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (FLX1762) – Estágio Curricular Supervisionado
12/07/2020
RESUMO
O trabalho é uma apresentação da prática de um estágio do curso de Pedagogia, em que teve como área de concentração a Educação à Distância, o qual é ligado diretamente ao uso de recursos virtuais para o desenvolvimento das atividades propostas aos alunos. Dentro desta área foi abordada sobre a contação de histórias, que é algo uma forma lúdica de estar transmitindo e incentivando a literatura na vida das crianças. Os objetivos estabelecidos para a prática deste estágio foram de desenvolver a linguagem oral, o raciocínio lógico, estimular o gosto pela leitura, melhorar a interação e comunicação das crianças, envolver as mesmas em um mundo de fantasia e imaginação e resgatar a arte de contar histórias. Dentro desta prática que foi realizada de maneira totalmente virtual, foi realizada uma observação virtual da Instituição Concedente, colhendo informações sobre a mesma e também desenvolvido um projeto de extensão intitulado de práticas virtuais de contação de histórias, o qual está exposto no programa de extensão Metodologia e Estratégia de Ensino e de Aprendizagem, sendo elaborado dois produtos virtuais ligados ao tema que foram a produção do E-Book e do Podcast.
Palavras-chave: Estágio. Histórias. Literatura.
1. INTRODUÇÃO
	Este trabalho é uma apresentação da prática do Estágio II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do curso de pedagogia, em que teve como área de concentração a Educação à Distância e dentro dela foi abordado sobre a temática da contação de histórias, o qual pode ser definida como uma forma lúdica, para incentivar e estimular a literatura na infância.
	Os objetivos estabelecidos para a prática deste estágio foram acerca de estimular a literatura na vida das crianças, melhorando a linguagem oral e o raciocínio delas, desenvolvendo uma melhor comunicação e interação diante a infância.
	Neste trabalho além da introdução que foi apresentada, será exposta uma fundamentação teórica abordando um pouco mais sobre a área de concentração, os objetivos e a temática acerca da prática deste estágio, em vivências do estágio os relatos e experiências referentes às atividades desenvolvidas e as elaborações virtuais e em considerações finais os entendimentos e os objetivos serão resgatados.
2. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Para a realização da prática deste estágio foi escolhido trabalhar com a área de concentração da Educação à Distância, o qual está ligada diretamente à modalidade de ensino à distância, que proporciona aos indivíduos realizarem atividades pedagógicas por meio do uso de recursos virtuais, possibilitando uma flexibilidade no horário dos estudos. Sousa e Silva (2011, p. 191) relatam alguns exemplos de atividades e conhecimentos que podem ser desenvolvidos por meio deste tipo de modalidade de ensino:
● aprender por meio de leitura de material impresso; 
● aprender através de estudo próprio dirigido; 
● aprender por meio de trabalho científico autônomo; 
● aprender por meio de comunicação pessoal; 
● aprender com ajuda de meios auditivos e audiovisuais; 
● aprender com auxílio de computador pessoal; 
● aprender com auxílio dos recursos da internet.
	Segundo Rosado (1997 apud Camini; Santos, 2011, p. 4) a entrada da tecnologia busca exclusivamente melhorar as condições de ensino em sala de aula, estimulando, chamando a atenção, mobilizando o aluno na aprendizagem de novos conhecimentos, informações, adquirindo estes de forma significativa que venha de encontro aos seus interesses.
	Dentro desta área de concentração foi desenvolvido sobre a temática da Contação de Histórias, que é uma forma lúdica que os docentes possuem de estarem desenvolvendo a leitura e desta forma incentivando as crianças à se aproximarem do hábito da literatura. Segundo Busatto (2008, p. 21):
As histórias são verdadeiras fontes de sabedoria, que tem papel formador da identidade. Há pouco tempo, elas foram redescobertas como fonte de conhecimento de vida, tornando-se também um grande recurso para educadores. Com o advento da comunicação, ampliação dos recursos e globalização das informações, a linguagem falada tende a definhar, porém, concomitante a esse desenvolvimento, surgiu uma necessidade de resgatar os valores tradicionais e a própria natureza humana. A tradição oral dos contos, não só apareceu, como está ganhando força nos últimos tempos.
	Os objetivos estabelecidos para a prática deste estágio foram de desenvolver a linguagem oral, estimular o gosto pela leitura, desenvolver o raciocínio lógico, envolver as crianças um mundo de fantasias e imaginação, melhorar a interação/comunicação das crianças e resgatar a arte de contar histórias.
	A arte de contar histórias pode ser considerado algo lúdico, pois desperta na criança um interesse genuíno diante a literatura, proporcionando conhecimento e saberes de maneira leve, divertida e que expande o seu desenvolvimento cognitivo de maneira que ela explore a sua imaginação para adentrar em diversos cenários, lugares e espaços. Segundo Ferreira (2007, p. 9) relata ´´toda criança gosta de ouvir história. Ela associa a realidade a fantasia e geralmente se identifica com algum personagem.``
A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência do narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. (RODRIGUES, 2005, p. 4).
	Para Coelho (1993) é por meio de obras literárias que as pessoas podem conhecer diversas narrativas e acontecimentos, que muitas vezes perpassam a realidade, instigando o imaginário do indivíduo, possibilitando vivenciar momentos prazerosos e de extrema tranquilidade para o sujeito. O qual conforme Bettelheim (2002, p. 11) relata sobre o conto de fada, que é um gênero literário que pode ser utilizado e explorado na hora de contar histórias:
O conto de fadas é orientado para o futuro e guia a criança em terrenos que ela pode entender, tanto na sua mente inconsciente como consciente, levando-a a abandonar seus desejos de dependência infantil e conseguir uma existência mais satisfatoriamente independente. Os contos de fadas são fascinantes porque simbolizam o processo que percorremos nesse desenvolvimento. 
	De acordo com Brasil (1998, p. 143) ´´a leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar e agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não são seus.`` Transformando a vida da criança em mudanças, construindo novos saberes e conhecimentos, proporcionando momentos divertidos e lúdicos, sendo que conforme Bettelheim (1980, s.p.) sintetiza ´´a criança desenvolve, por meio da literatura o potencial crítico e reflexivo``. A contação de histórias estimula o hábito da literatura na infância, o qual de acordo com Fontoura (2017, s.p.) aponta alguns benefícios como:
Ampliar o vocabulário, trabalhar sentimentos e alfabetizar são alguns dos objetivos geralmente ligados à leitura de textos literários na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. O contato com a literatura na infância tem, porém, um papel muito mais amplo, que não está ligado somente à busca desses resultados: é através dele que a criança pode se colocar em diferentes papéis e aprender, desde cedo, a apreciar a arte. 
3. VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO
	A prática deste estágio foi realizada de maneira virtual devido ao fato do momento atípico em que todos estão passando, ocasionado peloCovid-19, sendo desenvolvida uma observação virtual na Escola: Centro Municipal de Educação Infantil Manuel Anchieta Nery de Souza, localizada na Rua Botaguaçu, S/N, no bairro Mangabeira, Feira de Santana-BA, colhendo informações em ambientes virtuais e sites que possuíam dados sobre a Instituição Concedente.
	O foco desta temática abordada ao longo do estagio foi de incentivar e compreender a importância que há na arte de contar histórias, as contribuições que trazem a contação de histórias na vida das crianças e as possibilidades acerca da literatura para os indivíduos que buscam tornar um hábito este elemento educativo.
	As experiências vivenciadas na prática deste estágio foram enriquecedores, apesar de desafiadoras, pois devido ao fato de que foi realizado de maneira totalmente virtual, foi se deparado com grandes novidades, quanto ao desenvolvimento da prática, como a utilização de recursos virtuais e tecnológicos e a elaboração dos produtos virtuais do E-Book e o Podcast, entretanto, teve-se um maior contato com a modalidade de ensino à distância, que é algo de extrema importância, que se utiliza a tecnologia para maiores oportunidades em relação ao ensino-aprendizagem dos alunos.
	Por meio do desenvolvimento deste estágio realizado de maneira virtual, foi necessário realizar um projeto de extensão intitulado de Práticas Virtuais de Contação de Histórias, em que está dentro do programa de extensão Metodologia e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem, sendo elaborados dois produtos virtuais, o E-Book e o Podcast, abordando acerca da temática central desta prática acadêmica. 
	Dentro deste E-Book foi abordado um pouco mais sobre a contação de histórias, a sua importância, os elementos que podem ser conhecidos por meio dela, o adentrar em diversos cenários, através da imaginação, entre outras coisas que a arte de contar histórias proporciona ao estímulo da literatura na infância. Em relação ao Podcast foi desenvolvida uma oportunidade tecnológica das crianças estarem ouvindo histórias e desta forma contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo, foram gravadas as histórias de O Patinho Feio, A Pipa e a Flor, O Lobo e os Sete Cabritinhos e a Chapeuzinho Vermelho.
	Vivenciar esta prática de estágio realizada de maneira totalmente virtual foi enriquecedor para a caminhada acadêmica e de docente, pois se teve a possibilidade de uma maior aproximação à modalidade de ensino à distância, o qual contribuiu significativamente para o aprendizado à algo que está cada vez mais crescendo em âmbito educacional, que é a Educação à Distância.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS (IMPRESSÕES DO ESTÁGIO)
	Compreende-se que a contação de histórias é uma forma lúdica de estar apresentando a literatura para as crianças, incentivando e despertando a vontade destes pequenos seres de lerem e ouvirem histórias, abrangendo o desenvolvimento cognitivo e contribuindo para o ensino-aprendizagem delas.
	Entende-se que a literatura na infância necessita ser cada vez mais incentivada, pois desta forma estará possibilitando o adentrar em outros campos de conhecimento, sendo que por meio da contação de histórias, a criança irá vivenciar momentos lúdicos e ao mesmo tempo contribuirá significativamente para o seu ensino-aprendizagem.
	Conclui-se que os objetivos estabelecidos para a prática deste estágio foram cumpridos, devido ao fato de que se podem realizar atividades acerca da contação de histórias e desta forma pode-se contribuir significativamente para a estimulação da literatura na vida da criança de uma forma lúdica e uma melhora na linguagem oral, comunicação e interação destes pequenos seres.
REFERÊNCIAS
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Editora Paz e Terra,16ª edição. São Paulo. 2002.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Ed. Paz Terra, 1980.
BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF, 1998.
BUSATTO, Cléo. Contar e Encantar: Pequenos segredos da narrativa. 5ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
CAMINI, Marcia Andreia Pizolotto; SANTOS, Leila Maria Araujo. A contação de histórias no contexto das novas tecnologias em sala de aula. Disponível em: <https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1385/Camini_Marcia_Andreia_Pizolotto.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 10 jul. 2020.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. 6ª edição. São Paulo: Editora Ática, 1993.
FERREIRA, Aurora. Contar histórias com arte e ensinar brincando: para a educação infantil e series iniciais do ensino fundamental. Rio de Janeiro: WAK ed., 2007.
FONTOURA, Juliana. Muito além da alfabetização: a importância do contato com a literatura na infância. Publicado em: 04 jul. 2017. Disponível em: <https://revistaeducacao.com.br/2017/07/04/muito-alem-da-alfabetizacao-importancia-do-contato-com-literatura-na-infancia/>. Acesso em: 10 jul. 2020.
RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, 2005.
SOUSA, Elizendra Sobreira Carvalho de; SILVA, Hélcia Macedo de Carvalho Diniz e. Pensando a Educação a Distância. Revista Lugares de Educação, Bananeiras/PB, v. 1, n. 2, p. 189-203, jul.-dez. 2011. Disponível em: <file:///D:/Usuario/Downloads/12513-Texto%20do%20artigo-18594-1-10-20120407.pdf>. Acesso em: 10 jul. 2020.
ANEXOS
ANEXO I – PRODUTO VIRTUAL: E-BOOK
ANEXO II – PRODUTO VIRTUAL: PODCAST
ANEXO III – TERMO DE AUTORIZAÇÃO