Atividade Física e Deficiência Auditiva: Avaliação e Conteúdo

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE 2 
Disciplina: Atividades Físicas e esportes adaptados 
Unidade de Ensino: Atividade física e deficiência auditiva 
Competência(s): Conhecer os aspectos relacionados aos diferentes tipos de 
deficiências 
Conteúdos: Aspectos gerais da deficiência auditiva/ Deficiência auditiva: estratégias 
metodológicas/ Esportes adaptados e deficiência auditiva/ Práticas esportivas e 
deficiência auditiva 
Teleaula: 2 
 
Título: Atividade física e deficiência auditiva 
Prezado(a) tutor(a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino Atividade física e deficiência auditiva. Ela terá a duração 
de 1 hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e 
“Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”. 
Siga todas as orientações indicadas e colabore sempre com seu aluno e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que devo 
conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
 Funções auditivas 
 Sinais de problemas auditivos 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas 
indicadas a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como farei? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado 
pelo professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum no 
Chat Atividade para mediação e ampliação comentada do 
gabarito pelo professor. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Por que devo 
fazer? 
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
Abaixo, seguem as atividades que os alunos deverão desenvolver no tempo máximo de 30 
minutos. Cada atividade relaciona-se a uma seção da unidade de estudo 1 do livro 
didático. Assim, se o aluno tiver dúvidas poderá pesquisar no livro e eu professora Eloise 
estarei à disposição no chat atividade. 
Eloise, estarei à disposição no chat atividade. 
1 - O som que escutamos é uma energia mecânica que se propaga pelo ar através de ondas de 
vibração. 
Sobre o som, analise as sentenças e assinale a alternativa correta: 
I - A amplitude é o máximo deslocamento positivo das ondas sonoras. Quanto maior é a 
amplitude, mais alto é o som. 
II - O comprimento de onda é a distância entre dois pontos adjacentes na onda. 
III - A frequência da onda é o número de comprimentos de onda por ciclo (normalmente um 
segundo). É medida em decibéis (dB), e quanto maior a frequência das ondas sonoras, menor 
é o tom. 
a) Somente I e II estão corretas. 
b) Somente I e III estão corretas. 
c) Somente II e III estão corretas. 
d) Somente II está correta. 
e) I, II e III estão corretas. 
 
2 - O sistema auditivo é de suma importância para nós no dia a dia, ele nos permite interagir e 
pertencer ao mundo e desenvolver um canal de comunicação oral com outros seres humanos. 
Sobre o sistema auditivo, classifique as sentenças como verdadeiras ou falsas e assinale a 
alternativa correta: 
( ) O tímpano está localizado no ouvido externo e tem a função de produzir cera, e dessa 
maneira, proteger o ouvido contra as sujeiras do ar. 
( ) O martelo, bigorna e estribo estão localizados no ouvido médio e têm a função principal 
de amplificar as informações sonoras. 
( ) A cóclea é um estrutura do ouvido interno, é enrolada como um caracol, é cheia de 
líquido, e transforma o impulso mecânico em elétrico. 
a) V, F, V 
b) V, F, F 
c) F, V, V 
d) F, V, F 
e) F, F, V 
 
3 – A deficiência auditiva pode ser conceituada como a perda parcial ou total da capacidade 
de conduzir e/ou perceber sinais sonoros. Interfere tanto na recepção quanto na produção da 
linguagem e por isso pode dificultar um bom ajustamento acadêmico e social. 
Sobre a deficiência auditiva, assinale a alternativa correta: 
a) A deficiência auditiva pode ser classificada quanto ao local, a magnitude, a estrutura e 
a intensidade. 
b) A classificação da deficiência auditiva relacionada ao local pode ser “local” ou 
“geral”. 
c) A classificação da deficiência auditiva também pode estar relacionada a intensidade da 
perda auditiva, podendo ser leve, moderada, severa, profunda ou ainda anacusia que é 
a perda total da audição. 
d) A classificação da deficiência auditiva também pode estar relacionada a época em que 
surgiu, sendo a pré-lingual a que traz mais facilidade para o aluno desenvolver a 
linguagem verbal. 
e) A surdez condutiva acontece por danos a estruturas do ouvido externo. 
 
4 - A estrutura de uma sessão de ensino deve respeitar os seguintes princípios metodológicos: 
inclusão, diversidade, complexidade e adequação ao aluno. 
Relacione o princípio a sua respectiva característica e assinale a alternativa correta: 
A – Inclusão 
B – Diversidade 
C – Complexidade 
D – Adequação 
1 - Conteúdos devem compreender a totalidade cultural corporal do movimento 
2 - Propostas devem incluir todos os alunos 
3 - Conheça as características e limitações de cada aluno e trace objetivos palpáveis 
4 - Evolução da dificuldade dos objetivos apresentados pelo professor 
a) 1 – A, 2 – B, 3 – C, 4 – D 
b) 1 – B, 2 – A, 3 – D, 4 – C 
c) 1 – B, 2 – A, 3 – C, 4 – D 
d) 1 – A, 2 – B, 3 – D, 4 – C 
e) 1 – C, 2 – B, 3 – D, 4 – A 
 
 
 
 
 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que farei? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade do 
Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula atividade. 
Como farei? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados 
nas webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processo 
de resolução para a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a 
TA. 
Com quem irei fazer? Individualmente. 
Onde registrarei? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão 
Faça a leitura do trecho do texto de José Geraldo Silveira Bueno intitulado A EDUCAÇÃO 
DO DEFICIENTE AUDITIVO NO BRASIL— situação atual e perspectivas. 
“A Educação Especial no Brasil e, em particular, a educação do deficiente auditivo, tem 
respondido fundamentalmente, durante todo o seu transcurso histórico, à legitimação da 
seletividade escolar porque: 
— mesmo nos centros mais desenvolvidos, não tem dado conta sequer do princípio 
constitucional de acesso à escolaridade das crianças dos sete aos 14 anos, estágio que, de 
alguma forma, a educação regular já atingiu. Isto é, para as crianças normais pode-se afirmar 
que nos grandes centros, senão a grande maioria da população, pelo menos uma boa parcela 
dela tem acesso ao ensino básico e que hoje o problema reside na permanência qualificada de 
parte significativa dos que ingressam na escola. No caso da Educação Especial isto não se 
confirma, já que as estimativas têm mostrado que apenas 10 a 15% da população deficiente 
em idade escolar conseguem receber alguma forma de atendimento educacional; 
 — os resultados, mesmo considerando-se apenas o acesso ao mínimo conhecimento básico, 
deixam muito a desejar, pois a maioria da clientela não consegue ultrapassar os níveis iniciais 
de escolaridade e, dentro dela, mal consegue se apropriar do conhecimento matemático básico 
e da linguagem escrita; 
— a falta de clara delimitação entre as responsabilidades dos serviços de saúde e de Educação 
Especial, ambos extremamentenecessários ao atendimento das necessidades da criança 
deficiente, impede o estabelecimento de políticas públicas que respondam efetivamente a 
essas necessidades; 
— o número de deficientes auditivos incorporados ao ensino regular é irrisório, embora já se 
tenham acumulado evidências de que a deficiência auditiva não acarreta, em si, qualquer 
prejuízo intelectual; 
— as divergências entre os processos de reabilitação (oral versus gestual versus oral-gestual) 
não têm, na prática, revertido em melhoria efetiva da qualidade do atendimento terapêutico e 
educacional à maioria da população deficiente auditiva, independentemente da abordagem 
escolhida, a não ser em casos excepcionais, quase sempre absorvidos pelos sistemas privados 
de reabilitação e de educação.” 
O texto retrata a dificuldade da inclusão do aluno com deficiência auditiva no ensino regular, 
mesmo que esta não traga prejuízos intelectuais e tão menos motores. 
Vimos em aula e também em seu livro didático que a deficiência auditiva em si poucas vezes 
traz algum prejuízo para o desenvolvimento. Por isso, esta população participa de práticas 
esportivas convencionais, voltadas para pessoas sem deficiência. No entanto, algumas 
adaptações devem ser feitas nestes momentos. 
Comente sobre dois pontos: 
1 – As dificuldades de inclusão do aluno com deficiência auditiva no ambiente do ensino 
regular; 
2 – As adaptações que devem ser realizadas em uma prática esportiva ou uma prática de 
atividades físicas em geral para participação de uma pessoa com deficiência auditiva. 
 
Preparando-se para a próxima teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da seguinte 
forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula 
seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Bons estudos!