Questões sobre Linguagem e Educação Inclusiva

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QUESTÃO 1 
A criança cega muitas vezes chega à escola sem um "passado" de experiências como seus 
colegas que enxergam, não apresenta as rotinas da vida cotidiana de acordo com a sua 
idade, os seus conceitos básicos como esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e 
temporal são quase inexistentes e sua mobilidade difícil, o que pode levar à baixa estima e 
dificultar o seu ajustamento à situação escolar, isto é, a sua inclusão de fato. (MACHADO, 
2003, p. 25). No caso da criança cega, além de toda a estimulação para que possa "ver o 
mundo" com os sentidos remanescentes, de que forma o professor pode ajudá-la? 
 
 
 
a ) 
 O professor deve estar atento para estimular o aluno em todas as atividades, mediando as descobertas. 
 
b ) 
 Não mediando, pois o aluno cego, assim como o aluno que enxerga, deve realizar as tarefas sozinho. 
 
c ) 
 O principal para a criança cega é somente a socialização com os demais colegas. 
 
d ) 
 O professor não deve estimular a criança cega, pois isso cabe à área médica. 
 
e ) 
 O professor deve fazer as tarefas para o aluno, dessa forma o ajudará a se desenvolver. 
 
QUESTÃO 2 
Dos elementos abaixo, quais são estudados no nível fonológico da Libras? 
 
 
a ) 
 Classificadores, tipos de verbo e processos anafóricos. 
 
 
b ) 
 Expressão facial e corporal, classificadores e tipos de verbo. 
 
c ) 
 Classificadores, tipos de verbo e orientação. 
 
d ) 
 Movimento, ponto de articulação e configuração de mão. 
 
QUESTÃO 3 
Pensando apenas no estudo fonológico das línguas orais, uma definição possível para 
Fonologia é 
 
 
 
a ) 
 o estudo dos sons linguísticos. 
 
b ) 
 o estudo de todo e qualquer som. 
 
c ) 
 o estudo dos sons linguísticos de uma determinada língua, mesmo os que não são distintivos. 
 
d ) 
 o estudo dos sons linguísticos que são distintivos numa determinada língua. 
 
QUESTÃO 4 
Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua. 
I.A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana. 
II.Uma língua é aprendida quando o indivíduo, ainda criança, entra em contato com a 
língua de seus pais e, acionando aquela predisposição inata, acomoda as regras e 
vocábulos da língua com a qual está em contato. 
III.A fala é uma manifestação, um resultado da atividade linguística. Assim, a língua não 
existe sem a fala (fala entendida como troca entre as pessoas, não necessariamente 
feita via oral). 
IV.O que um falante sabe sobre sua língua (competência linguística) é diferente do uso 
que ele faz dela (desempenho), pois este último sofre influência de fatores externos à 
língua. O desempenho, nesse sentido, depende da competência e sofre pressões 
exteriores ao conhecimento linguístico propriamente dito; já a competência não 
depende do desempenho, tampouco recebe influências externas a ela. 
São concepções que correspondem à formulação teórica de Chomsky sobre língua e 
linguagem 
 
 
a ) 
 Apenas I e II. 
 
 
b ) 
 Apenas I, II e IV. 
 
c ) 
 Apenas II e III. 
 
d ) 
 Apenas III e IV. 
 
QUESTÃO 5 
Assinale a alternativa que representa o número de pontos na cela braille: 
 
 
 
a ) 
 6 pontos. 
 
b ) 
 8 pontos. 
 
c ) 
 4 pontos. 
 
d ) 
 5 pontos. 
 
e ) 
 10 pontos. 
 
QUESTÃO 6 
Nosso léxico (vocabulário) é formado por aquilo que se pode chamar de significante (forma 
gráfica + som) e significado (o conceito). Acontece que essa relação não é motivada, isto é, 
não há uma razão que ligue um determinado significante a um determinado significado. 
Como pode ser chamada essa propriedade das línguas humanas e ela dá conta de quê? 
 
 
 
a ) 
 Versatilidade, afinal, as línguas podem denominar qualquer coisa. Tanto que, mesmo não havendo relação 
direta entre significante e significado, o ser humano ainda consegue se expressar e comunicar o que quiser. 
 
b ) 
 Criatividade, pois demonstra a capacidade de imaginação das pessoas ao cunharem novas palavras. 
 
c ) 
 Arbitrariedade, pois as palavras/significantes nascem de acordos feitos entre usuários de uma mesma língua. 
Acordos estes que se fundamentaram na noção de simbolismo, em que algo (significante) representa uma 
outra coisa (significado), mas não é a coisa em si. 
 
d ) 
 Produtividade, já que não há ligação necessária entre o significante e seu significado. Significantes ocorrem 
em maior número nas línguas do que significados 
 
QUESTÃO 7 
O sinal de ajudar, realizado com as duas mãos, em que a ativa executa o movimento, 
enquanto a mão passiva serve de ponto de articulação, é bem formado porque 
 
 
a ) 
 ele respeita a organização fonética da Libras, sendo bem formado porque não leva à confusão ou 
ambiguidades. 
 
b ) 
 ele respeita a Condição de Simetria, que determina as restrições para a boa formação de sinais realizados 
com duas mãos. 
 
 
c ) 
 ele respeita a Condição de Dominância, que determina as restrições para a boa formação de sinais realizados 
com duas mãos 
 
d ) 
 todos os usuários da Libras o entendem e usam, o que demonstra que ele é bem formado. 
 
QUESTÃO 8 
É quase impossível pensarmos que uma pessoa conseguiria ocupar uma função de 
professor, por exemplo, sem ter consigo o hábito da leitura. Dessa forma, como um 
professor cego faria para realizar suas leituras e preparar suas aulas? 
 
 
a ) 
 Ele não precisa fazer leituras, pois já memorizou tudo o que precisa para dar aula. 
 
b ) 
 Somente usando o sistema braille de leitura e escrita para cegos, que possibilita ao deficiente ler com os 
dedos, identificando os códigos contidos no papel como números, letras, palavras, frases e textos. 
 
c ) 
 Existem algumas maneiras que tornam viável a leitura a um individuo com dificuldades visuais consideráveis, 
tais como: livros em braille; o uso do computador; o auxílio do ledor etc. 
 
d ) 
 O professor cego dependeria que alguém pudesse ser ledor para ele conseguir realizar práticas. 
 
 
e ) 
 O deficiente visual, não pode ser tornar um professor, pois por não ter visão não pode ler livros e se 
alfabetizar. 
 
QUESTÃO 9 
Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico (PPP) e o currículo da 
escola? 
 
 
a ) 
 O PPP e o currículo são inflexíveis. 
 
b ) 
 Sim. O PPP deve contemplar o atendimento à diversidade e o aparato que a equipe terá para atender e 
ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das atividades (com mais recursos visuais, sonoros 
e táteis) para contemplar as diversas necessidades. 
 
 
c ) 
 Sim, apesar de o PPP não atender a todos os estudantes, e sim um pequeno público-alvo que são as pessoas 
com deficiências. 
 
d ) 
 Não, pois o PPP e o currículo já são feitos no inicio do ano, apesar de ser pensado em todos os estudantes, 
não é possível mexer posteriormente. 
 
e ) 
 Nem sempre, pois o PPP dá o aparato ao professor e não ao estudante. 
 
QUESTÃO 10 
Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua. 
I.A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana. 
II.A língua é a manifestação de algo mais geral, a linguagem. Esta entendida como a 
capacidade que os homens têm para produzir e compreender a língua e outras 
manifestações simbólicas semelhantes à língua, como pintura e música. 
III.A língua é um conjunto organizado de elementos, em que cada elemento se define 
pela diferença em relação a outro elemento do mesmo sistema. O sistema da língua, 
bem como seus elementos, são definidos por convenção, motivo pelo qual a língua é um 
fenômeno social. 
IV.A faculdade da linguagem é uma espécie de módulo mental ligado especificamente à 
língua, não contemplando nenhum outro sistema simbólico. 
São concepções que correspondem à formulação teórica de Saussure sobre língua e 
linguagem 
 
 
 
a ) 
 Apenas I, II e IV. 
 
b ) 
 Apenas I e II. 
 
c ) 
 Apenas II e III. 
 
d ) 
 Apenas III e IV.