Avaliação final( Discursiva) Metodologia do Ensino da Arte

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1.
	Após a Semana de Arte Moderna de 1922, dá-se início a uma preocupação maior com o desenho feito pelas crianças, valorizando seu trabalho. Com isso, iniciou-se um movimento em que a arte deveria ser mais valorizada em nível de lei. Frente a isso, disserte sobre a partir de que momento a arte no brasil passou a ser valorizada e por quê.
	Resposta Esperada:
A arte no Brasil passou a ser valorizada com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei 5.692/71.  Neste documento, a arte passou a ser vista como uma atividade educativa nas escolas, e não como disciplina.
Frente a isso, surgiram empecilhos, como a formação dos professores, que não possuíam nenhuma formação para esta atividade.
Nas escolas, esta atividade passa a receber o nome de Educação Artística, que permaneceu por vários anos. Com esta situação, em 1997, com os Parâmetros Curriculares Nacionais, verificou-se mais uma vez a falta de preparação dos professores em relação ao ensino da Arte, mais precisamente com as diferentes linguagens artísticas.
Já em 1980, surge um grupo de professores preocupados com o ensino da Arte nas escolas e organizam-se para formar um movimento denominado de Arte-Educação, que vem com o intuito de discutir, conscientizar e organizar o Ensino da Arte em nosso país.
Após amplos debates, já com o surgimento da nova LDB nº 9.394/96, o ensino da arte ganha espaço no currículo escolar como disciplina obrigatória.
	2.
	Vários artistas abordam a temática das cirandas em suas obras, pois estas fazem parte do universo infantil. O professor, ao apresentar essas obras às crianças, pode solicitar que cantem algumas cantigas que conhecem e assim conduzir a aula de forma dinâmica. Cite o nome de uma cantiga de roda e descreva no mínimo três atividades que poderão ser desenvolvidas a partir dela.
	Resposta Esperada:
O acadêmico pode citar, como exemplo, "A canoa virou" e descrever as seguintes atividades:
Pesquisar obras artísticas com o tema canoa.
Recontar a brincadeira cantada por meio de ilustração.
Confeccionar um livro de brincadeiras cantadas, contendo fotos e registros dos alunos.