PROVA DE PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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CÍNTIA DA CONCEIÇÃO PEREIRA
201907233849
 
Disciplina: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AV
Aluno: CÍNTIA DA CONCEIÇÃO PEREIRA 201907233849
Professor: MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
 Turma: 9003
CEL1335_AV_201907233849 (AG) 30/09/2020 16:19:50 (F) 
Avaliação:
10,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 1. Ref.: 3101397 Pontos: 1,00 / 1,00
Todo pesquisador precisa estabelecer um projeto de pesquisa para seguir as regras do conhecimento científico. Um
projeto de pesquisa define:
I - os métodos e as técnicas da pesquisa
II - as abordagens teóricas que a pesquisa está embasada
III - os sujeitos da pesquisa
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca do projeto de pesquisa é:
I e III
 I, II e III
I e II
Somente a II
Somente a I
 2. Ref.: 1213139 Pontos: 1,00 / 1,00
Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas
experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma,
estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.
Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar
as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso
no mercado de trabalho.
os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida
adulta.
a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o
distante.
 os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua
identidade individual e de grupo.
o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.
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 3. Ref.: 1212978 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a
realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria muitos
conflitos difíceis de solucionar.
É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da
sua carga horária.
Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
 É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta
democrática para a Escola.
 4. Ref.: 1213083 Pontos: 1,00 / 1,00
Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque são inúmeros, mas podemos
representar aqui alguns mais importantes no contexto educacional, que são:
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, organiza e coordena a ação
docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar e os problemas do contexto social.
II - O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete
as políticas educacionais. III - O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão
sobre as atividades educativas.
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho pedagógico.
Estão Corretas:
Somente II e III
Somente I e II
Somente III
 I, II e III
Somente I
 5. Ref.: 1212930 Pontos: 1,00 / 1,00
O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das
finalidades são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por:
Desenvolver o espírito crítico do professor.
 Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e
atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o
professor.
Orientar para as formas de mediação.
Aprofundar as reflexões sobre os diversos itens que compõem o que chamamos de formas de mediação.
Comentar de forma um pouco mais detalhada os itens que compõem cada etapa/momento do plano.
 6. Ref.: 2928754 Pontos: 1,00 / 1,00
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas as ações e projetos que uma
determinada comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por
professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades pedagógicas que auxiliam no
processo de ensino-aprendizagem (VAGULA et al., 2014).
Qual maior carateristica na construção e solidificação do PPP?Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Mediante a reflexão acima,marque a alternativa correta:
 
 Uma construção participativa;
Uma construção seletiva;
Uma construção baseada apenas na prática da andragogia.
Uma construção autocrata;
Uma construção conteudista;
 7. Ref.: 1213431 Pontos: 1,00 / 1,00
Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira experiência de ensino promovido pelo
estado. Sua característica principal era ser um sistema de ensino
com aulas tradicionais, baseadas em conteúdos institucionais e religiosos.
experimental que se direcionava à regulamentações pedagógicas.
 aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos das elites coloniais.
voltado aos interesses do capitalismo em relação ao mercado de trabalho.
que foi planejado para atender aos interesses da população.
 8. Ref.: 2823776 Pontos: 1,00 / 1,00
A professora Lívia, foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo o perfil do público alvo ela desconhece.
Para que, a apresentação dos conteúdos e, consequentemente, o desenvolvimento do trabalho aconteça de forma
satisfatória, a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar se possuíam alguns pré-
requisitos, para que os conteúdos fossem trabalhados. Qual função avaliativa é coerente ao caso descrito acima?
 diagnóstica
tradicional
classificatória
prognóstica
progressista
 9. Ref.: 1213301 Pontos: 1,00 / 1,00
Qual teoria sobre o fracasso escolar vê a criança como portadora de uma organização psíquica imatura, que resulta
em um estado de ansiedade, como também, apresenta dificuldade de atenção, dependência e, por vezes, um
comportamento agressivo?
O fracasso escolar como problema técnico
O fracasso escolar como questão política
 O fracasso escolar como problema psíquico
O fracasso escolar como questão institucional
O fracasso escolar como problema individual
 10. Ref.: 3370811 Pontos: 1,00 / 1,00
Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como
objetivos, EXCETO:
conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos
educandos Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do
desenvolvimento dos alunos
 oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades
cognoscitivas dos educandos
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