Comportamento Humano

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PROVA
DATA:
HORA:
10/12/2020
16:38
009
123114 - COMPORTAMENTO HUMANO NO EXERCÍCIO FÍSICO E ESPORTEDisciplina:
0109Turma:
1
2
Sabendo que a psicologia do esporte e do exercício físico soma-se à Antropologia, Filosofia e Sociologia, 
formando as Ciências do Esporte. Atuando em questões que envolvem a motivação, personalidade, agressão, 
violência, liderança e dinâmica de grupo, relacionando com o bem estar e saúde geral do aluno e atleta. 
Entende-se que o principal objetivo dos psicólogos esportivos é:
 
Levando em consideração que, no final do século XIX, foi possível encontrar estudos e pesquisas relativas às
questões psicofisiológicas , mesmo sem existir, ainda, uma definição exata de psicologia esportiva.
 
 Identifique qual alternativa abaixo relaciona-se de forma correta:
 
A PROVA DEVE SER REALIZADA INDIVIDUALMENTE E SEM CONSULTA, AINDA QUE EXCEPCIONALMENTE, NESTE 
SEMESTRE, SEJA APRESENTADA EM FORMATO VIRTUAL, CONFORME AUTORIZADO PELO PARECER CNE/CP 05, DE 
28/04/2020 E REGULAMENTADO INSTITUCIONALMENTE PELA RESOLUÇÃO CONSUN 006, DE 20/05/2020, QUE DETERMINA EM
SEU ART. 4º: "AO PARTICIPAR DAS AVALIAÇÕES, O ALUNO O ALUNO ASSUME QUE A AUTORIA DAS RESPOSTAS DAS 
ATIVIDADES AVALIATIVAS É DE SUA RESPONSABILIDADE E REALIZADAS DE FORMA INDIVIDUAL, SOB O RISCO DE 
RESPONDER INSTITUCIONAL E CIVILMENTE, NO CASO DE IDENTIFICAÇÃO DE FRAUDE, PLÁGIO, OU OUTRAS AÇÕES QUE 
COMPROMETAM A LISURA, A TRANSPARÊNCIA E OS PRINCÍPIO ÉTICOS QUE FUNDAMENTAM O PROCESSO DE AVALIAÇÃO
DA APRENDIZAGEM." REALIZE A PROVA COM ATENÇÃO E, AO FINAL, DIGITE SUAS RESPOSTAS NA GRADE, A PARTIR DO 
LINK DISPONIBILIZADO NA MENSAGEM ENVIADA PELO AUTOATENDIMENTO.
EM CASO DE DÚVIDAS COM RELAÇÃO AO QUE FOI LANÇADO NA GRADE DE RESPOSTAS NO SISTEMA, VERIFIQUE O LINK 
ENVIADO PARA SEU E-MAIL.
Orientações:
2820189Prova:
POLO CANOASPolo: CANOAS / RS
219625Grupo Matricula:
DISCIPLINAS A DISTANCIACurso:
99Módulo
TUTOR PROVISORIOOrientador Presencial:
AF - P - SAvaliação Parcial:
Data: 12/12/2020
identificar os desfechos desses comportamentos e empregar no auxílio de adultos, jovens e crianças que se 
beneficiam das atividades esportivas e dos exercícios.
verifica o comportamento das pessoas, no contexto do exercício individual, evidenciando o desempenho 
físico e mental nessa atividade.
compreender como a participação nas práticas físicas afeta o desenvolvimento emocional, a saúde e o bem 
estar de um jovem inserido no ambiente de equipe esportiva.
estudar o ser humano que está envolvido com a prática do exercício físico competitivo. 
entender como os fatores psicológicos influenciam a performance física no contexto do esporte, 
predominantemente competitivo.
Historicamente, era possível demarcar em dois campos de atuação e intervenção: Psicologia do Esporte 
Acadêmico (pesquisa e conhecimento da disciplina) e a Psicologia Esportiva aplicada próximo. 
A psicologia do esporte somente for definida em virtude de todo esse crescimento acerca dessa temática, 
sendo então reconhecida como uma campo de "pesquisação".
Foi reconhecida na década de 20 com a fundação de um laboratório de pesquisas aplicada ao esporte nos 
Estados Unidos.
Ainda que existissem estudos nas áreas do comportamento humano relacionado ao esporte e exercício 
físico, por muito tempo eles foram estudados sob a perspectiva das ciências naturais, sem existir uma 
definição exata do verdadeiro objetivo e área.
Considera-se que a ciência psicológica começa quando os assuntos psicológicos adotaram a metodologia 
do exercício físico quando entendido corpo e alma no esporte.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2020/2Período:
0003800901Chave de Avaliação:
EVERTON DIEGO MARTINS 161006396 120344410CGU:Código:Aluno:
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0109Turma:
3 A linguagem é o que diferencia o homem dos outros animais e sem a linguagem seria para ele impossível 
demonstrar sua cultura, sua história ou ser o que ele é. Através da comunicação são compartilhados modos de 
vida, pensamentos, atitudes e comportamentos que podem ser feitos por meio de uma linguagem na forma 
verbal de acordo com cada pessoa, cultura e classe social (DEL PRETTE, 1999). Ao se referir à comunicação 
na sociedade essa mesma autora diz que ela é responsável pela formação de extensas redes de trocas sociais 
que são capazes de dar continuação a uma cultura ou modificar a realidade social. A maioria das pessoas 
ocupa seu tempo com interações sociais e mesmo aquelas que vivem mais sozinhas sentem necessidade de ter
esses contatos com colegas ou pessoas amigas. Para que essas interações ocorram de maneira efetiva 
dependem da comunicação entre essas pessoas. (DEL PRETTE, 1999). Com relação à comunicação entre 
técnico e atletas, responda a seguir:
 
 I. A comunicação verbal, utilizada no cotidiano ou fora dele possui signos, que regulam o intercâmbio 
verbal e possibilitam a compreensão do que é falado.
 
 II. A comunicação verbal pode estar presente ou não quando nos comunicamos, enquanto que a comunicação
não-verbal, está sempre presente e são utilizados 65% de componentes não-verbais, e 35% de verbais, 
quando alguém se comunica.
 
 III. O conteúdo verbal de sua fala "não" deve estar de acordo com a sua linguagem corporal. Se isso ocorrer é
certo que estará acontecendo uma comunicação ambígua que irá prejudicar as interações entre o treinador e os
atletas.
 
 IV. Os elogios verbais e não-verbais são muito importante para otimizar a comunicação entre as pessoas. O 
elogio verbal favorece o feedback positivo e ajuda os atletas a procurarem fazer o melhor.
 
 A partir das afirmativas anteriores, assinale a alternativa correta:
 
2820189Prova:
Todas estão corretas.
I e II estão corretas. 
I e III estão corretas. 
I , II e a IV estão corretas. 
II, III e IV.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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 Na prática da atividade física e esportiva utilizamos os processos de memória e atenção. As definições 
respectivas destes termos são:
 
Quais são as orientações que um psicólogo pode oferecer ao profissional de educação física acerca da adesão 
de pessoas ao exercício?
 
2820189Prova:
memória corresponde ao procedimento de armazenar relevantes episódios vividos intensamente; atenção é 
uma habilidade genética.
memória é a capacidade de armazenar informações a longo prazo; atenção é a seleção de momentos 
vividos.
memória vincula-se a características de personalidade do sujeito; atenção é a capacidade de lidar com 
processos de reação. 
memória refere-se à habilidade de processar uma grande quantidade de informações; atenção é uma reação
inversamente proporcional à quantidade de informações armazenadas.
 memória corresponde ao processo pelo qual experiências anteriores levam à alteração do comportamento; 
atenção corresponde a um conjunto de processos que leva à seleção ou priorização no processamento de 
certas categorias de informação; isto é, ¿atenção¿ é o termo que se refere aos mecanismos pelos quais se dá 
tal seleção. 
Não se orienta os profissionais acerca da adesão de pessoas à prática do exercício, é antiético.
Nenhuma afirmação está correta.
Prometer ao praticante o corpo de seus sonhos, convidar seus amigos para frequentar junto com o 
praticante a academia e dar a ele uma recompensa pelo seu esforço. 
Fazer a propaganda seu trabalho para os praticantes, dar estímulo para que a autoimagem seja alterada e 
obter apoio da família para com essa mudança corporal. 
Tornar os exercícios agradáveis, dar feedback individualizado ao participante e obter apoio social da 
família e/ou grupo social. 
(A)(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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Os exercícios de controle do estresse ou redução do estresse são excelentes, pois reduzem riscos de doenças 
metabólicas e cardiovasculares e, portanto, reduzem as chances de piora de tais doenças. Quando realizamos 
exercícios, a melhora do humor é perceptível, desde que os exercícios sejam feitos por livre vontade.
 
 Em relação à prática dos exercícios como terapêutica na redução do estresse, analise as afirmações a seguir.
 
 I. Muito exercício pode fazer bem. Melhor do que nenhum exercício.
 
 II. Os exercícios precisam ser feitos com regularidade e por tempo determinado.
 
 III. As pesquisas ainda não conseguiram definir se o exercício aeróbio é melhor que o exercício anaeróbio 
para a saúde.
 
 IV. Fazer exercício físico provoca a liberação de betaendorfina.
 
 Pode-se afirmar que são falsas as alternativas:
 
Após algumas semanas de contato com um treinador de um time juvenil de basquetebol e dois dos jogadores 
da equipe, um psicólogo encontrou a seguinte situação: o índice de acertos de lances-livres do jogador A 
elevou-se para 65% (partindo de 30%) e o índice do jogador B subiu para 55% (partindo de 50%). Ao prestar
atenção à relação entre o treinador e os dois jogadores, ele percebeu que quando A estava a arremessar, o 
treinador aguardava a conclusão das tentativas e elogiava o jogador quando a cesta era convertida. Com 
relação ao jogador B, o treinador dizia frases, tais como: É bom você acertar, senão já viu, né? Banco... . 
Conceitualmente, em relação à análise do comportamento, quais processos poderiam estar ocorrendo para o 
jogador A e B, respectivamente? (note-se que os índices dos dois jogadores foram elevados após as 
intervenções do treinador).
 
2820189Prova:
I e II, somente.
I e III, somente.
II e IV, somente.
I, II e III, somente.
todas.
Reforçamento negativo e reforçamento positivo. 
 Reforçamento positivo e reforçamento negativo.
Reforçamento negativo para ambos.
Reforçamento positivo para ambos. 
Reforçamento negativo e punição. 
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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Os Jogos Olímpicos representam um dos maiores fenômenos culturais do mundo contemporâneo. Sua 
transformação ao longo do século XX representa uma importante transformação para a identidade do atleta. 
Qual foi o fenômeno responsável para a atual organização da identidade do atleta?
 
Sobre grupos, estuda-se na teoria de grupos operativos diversos papéis que são constituídos pelos membros 
dos grupos na concepção da tarefa. Os papéis mais destacados são: porta-voz, bode expiatório, líder e 
sabotador.
 
De acordo com um modelo proposto por McGrath (1970) o estresse consiste em quatro estágios que se 
relacionam entre si, sendo eles: demanda ambiental, percepção da demanda, resposta de estresse e 
consequências comportamentais. A partir dessas informações analise as assertivas abaixo e assinale a 
alternativa correta:
 
 I. A demanda ambiental relação do ambiente e comportamento ambiental, como quando temos um jogo com 
presença de torcida.
 
 II. A percepção da demanda refere-se ao grau, intensidade, da percepção da demanda física ou psicológica.
 
 III. O estágio 3, resposta de estresse, relaciona-se à resposta comportamental, como por exemplo sentir um 
aumento da ansiedade, de forma cognitiva ou somática).
 
 IV. As consequências comportamentais refere-se ao comportamento real sob o estresse, esse estágio 
realimenta-se no primeiro, tornando um ciclo contínuo.
 
2820189Prova:
A globalização.
O fair play.
O amadorismo.
A internacionalização.
O profissionalismo. 
Esta afirmativa está parcialmente correta. 
Esta afirmativa está totalmente correta. 
Esta afirmativa está incorreta. 
Os papéis destacados são apenas três: porta-voz, líder e sabotador.
Estes papéis não são relacionados a grupos operativos.
somente as afirmativas II e III estão corretas.
somente as afirmativas I e II estão corretas.
somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
somente as afirmativas I e IV estão corretas.
somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto:
 
Um profissional de educação física atua em uma turma de Educação Infantil que tem alunos Síndrome de 
Down. Sabe-se que a instabilidade atlanto-axial acomete parte das crianças com síndrome de Down. 
Partindo desse princípio, antes de ter qualquer diagnóstico sobre questões ortopédicas de seus alunos, seria 
mais prudente esse professor evitar a realização de:
 
A Educação Especial, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n°9.394/1996):
 
2820190Prova:
Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Garantia de acessibilidade.
Segregação social.
Atendimento educacional especializado.
Participação da família e da comunidade.
Exercícios rítmicos 
Rolamentos e cambalhotas 
Atividades de equilibrio estático
Atividades de equilíbrio recuperado
Atividades com bolas 
Organiza seu ensino em classes do ensino regular e supletivo, escolas de atendimento especializados por 
deficiência, após avaliação médica e testes psicológicos de inteligência emocional. 
É definida como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, 
para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento.
Determina a obrigação de acompanhamento médico realizado pela família.
É definida como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, 
para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. 
Assegura a todos alunos com deficiência acompanhamento médico e/ou psicológico em Unidade Básica de 
Saúde mais próxima da escola em que o aluno estiver matriculado.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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Mesmo nos tempos atuais, o significado do vocábulo "deficiente" está associado aos conceitos vinculados à 
esfera das relações de produção, implicando a necessidade de superação de dificuldades pessoais, para além 
daquelas que lhes são impostas pela sociedade. A diagnose, prescrição e orientação de atividades físicas para 
pessoas com deficiência ocorrem no sentido de promover a interação social e a inclusão balizadas por 
princípios cidadãos, sendo necessário, muitas vezes, ultrapassar a tendência de superproteção familiar, 
principalmente em se tratando de crianças e adolescentes.
 Nesse sentido, o profissional de educação física, ao trabalhar com esse segmento de pessoas, deverá:
 I. A partir de cada caso, prescrever e orientar atividades específicas segundo os limites e potencialidades 
individuais.
 II. Viabilizar o enriquecimento de experiências motoras, a partir das potencialidades e limites de cada um.
 III. Promover a prática de atividades recreativas, uma vez quea iniciação ao esporte de rendimento deve 
ocorrer na vida adulta. 
 IV. Operar, unicamente, com a necessidade de superação constante, padronizando práticas.
 Assinale a alternativa com as afirmativas incorretas:
 
De acordo com a Lei 13.1466/2015, o poder público deve promover a participação da pessoa com deficiência 
em atividades artísticas, intelectuais, culturais, esportivas e recreativas, com vistas ao seu protagonismo, não 
devendo:
 
"... a partir da interação do sujeito com o mundo, extrapolando o simples exercício de ensinar e aprender, 
propondo como objetivo da Educação Física respeitar universo cultural do aluno, explorando o máximo de 
possibilidades educativas numa perspectiva lúdica ... pode ser ofertada às pessoas com deficiência, pois 
respeita o ser humano e o que ele traz consigo das experiências vividas considerando a interação dele com o 
ambiente, fundamental no processo de aprendizagem.</u>" (RICHINELI, et al., 2008, p. 300).
 O trecho acima, extraído do trabalho de Richineli et al (2008), aborda uma das perspectivas educacionais que
aponta caminhos para o trabalho com uma educação inclusiva. A qual das perspectivas abaixo o autor está se 
referindo:
 
2820190Prova:
I e II.
 II e IV.
III e IV.
 II e III. 
 I e IV.
Resguardar às escolas especiais o espaço para a prática esportiva das pessoas com deficiência.
Assegurar a participação da pessoa com deficiência em jogos e atividades recreativas, esportivas, de lazer.
Assegurar acessibilidade nos locais de eventos de mais espaços públicos. 
Resguardar a participação da pessoa com deficiência em jogos e atividades culturais e artísticas, inclusive 
no sistema escolar, em igualdade de condições com as demais pessoas.
Incentivar a provisão de instrução, de treinamento e de recursos adequados.
Abordagem construtivista.
Abordagem mecanicista.
Abordagem da saúde renovada.
Abordagem desenvolvimentista.
Abordagem histórico-crítica.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0003800901Chave de Avaliação:
EVERTON DIEGO MARTINS 161006396 120344410CGU:Código:Aluno:
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 Sobre a educação física inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta: 
 
De acordo com o Comitê Paralímpico Brasileiro, deficientes intelectuais podem competir pelos seguintes 
esportes:
 
A partir dos estudos sobre Educação Inclusiva, marque V ou F .
 ( ) Para qualquer tipo de deficiência, é importante a estimulação precoce entre 0 e 3 anos e a escolarização 
(comum ou especial) a partir de 3 anos.
 ( ) No período da Educação Infantil e nas etapas do Ensino Fundamental, recomenda - se que os alunos 
surdos estudem em classes especiais para surdos (escolas comuns ou especiais) de modo que haja um 
ambiente lingüístico comum a todos.
 ( ) A deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com 
comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. Não há 
relação de dependência de uma deficiência com a outra e não há predomínio de nenhuma delas.
 ( ) A deficiência física não implica perda cognitiva, portanto, pode se beneficiar dos programas de ensino 
em escolas comuns, desde que possua, além dos profissionais de educação, profissionais de reabilitação 
(fisioterapeuta, terapeuta educacional, fonoaudiólogo) e de saúde (ortopedista, neurologista, oftalmologista, 
pediatra, etc.).
 ( ) É importante estimular a pessoa cega a fazer suas atividades do modo mais independente possível. Ela 
deve ser tratada de acordo com a idade cronológica que tem e o currículo será o mesmo para o aluno 
deficiente visual e o aluno vidente, com adaptações necessárias.
 
2820190Prova:
 Garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica 
Garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a 
diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades
Enfatiza a prática do treinamento físico e dos esportes coletivos, apenas
Promove a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção 
das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
Está direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos; 
Judô 
Futebol de cinco
Goalball
Natação 
Basquete 
V, V, V, F, V
F, F, V, V, V.
V, F, V, F, V.
V, V, V, F, F.
F, V, F, V, V.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
0003800901Chave de Avaliação:
EVERTON DIEGO MARTINS 161006396 120344410CGU:Código:Aluno:
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20 No que diz respeito à prática pedagógica de uma Educação Física inclusiva, é correto afirmar que
 
2820190Prova:
ela se limita a integrar os alunos com deficiência às aulas através do uso de materiais adaptados.
ela requer a consciência de que ao planejar as suas aulas o professor deve buscar desenvolver atividades 
que envolvam a todos os estudantes, independentemente de suas limitações ou deficiências, respeitando as 
suas individualidades.
ela só é possível de ser realizada em classes especiais, onde os alunos com deficiência, por estarem 
separados dos demais, podem ser mais bem atendidos em suas necessidades.
ela tem como principal objetivo o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes com deficiência 
para que se tornem paratletas.
ela se dá através da adaptação do espaço físico e da utilização de materiais que permitam aos estudantes 
com deficiência a prática de esportes adaptados.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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EVERTON DIEGO MARTINS 161006396 120344410CGU:Código:Aluno: