prova Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias

Prévia do material em texto

1.
	Rafael tem 10 anos e em seu laudo médico consta: osteogênese imperfeita. A osteogênese imperfeita é uma malformação congênita. Sobre as malformações, podemos destacar que existem algumas que ocorrem nas fases mais precoces da gestação, sendo estas de origem genética. No entanto existem as malformações que ocorrem nas fases mais tardias, sendo causadas por lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular que causam lesões em uma determinada área do cérebro. As malformações congênitas encontradas com maior frequência no ambiente escolar são: a artrogripose e a osteogênese imperfeita. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, é muito comum a inclusão de alunos com osteogênese imperfeita e artrogripose, as duas principais malformações.
(    ) O aluno com artrogripose apresenta deformidades nas articulações devido ao quadro de limitação articular; a osteogênese imperfeita pode acarretar restrições ao movimento por causa da possibilidade de fraturas.
(    )  Não há necessidade de adaptações de materiais pedagógicos, regulagem de cadeiras/carteiras e a organização da sala de aula para receber alunos com artrogripose e a osteogênese imperfeita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	2.
	A Tecnologia Assistiva (T.A.) é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. A tecnologia assistiva propicia para a pessoa com deficiência física meios de locomoção. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tecnologia assistiva propicia para a pessoa com deficiência física meios de locomoção, dentre eles: cadeiras de rodas e cadeiras de rodas motorizadas.
(    ) Além da cadeira de rodas e da cadeira de rodas motorizada, a tecnologia assistiva também propicia para a pessoa com deficiência física como meio de locomoção, os andadores, os triciclos e as muletas.
(    ) Para a locomoção da pessoa com deficiência física, a tecnologia assistiva propicia talheres, suportes para canudos e copos e canecas adaptadas.
(    ) Para a locomoção da pessoa com deficiência física, a tecnologia assistiva propicia livros e jogos adaptados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	3.
	Joana, professora do 1º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala uma aluna com deficiência. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão desta aluna e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve: defeito congênito caracterizado por formação incompleta da medula espinhal e das estruturas que a protegem. Como é denominada a patologia descrita pelo médico, a qual causa a deficiência física?
	 a)
	Mielomeningocele.
	 b)
	Esquizencefalia.
	 c)
	Paralisia cerebral.
	 d)
	Traumatismo crânio-encefálico.
	4.
	O processo de inclusão deve valorizar o diferente, fortalecendo a turma de alunos e oferecendo a todos os envolvidos maiores chances para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, pois toda criança tem o direito de aprender e de fazer, construindo uma identidade cidadã. A inclusão surge para romper uma estrutura curricular fechada e homogênea, buscando fortalecer a:
	 a)
	Educação tradicional e a diversidade.
	 b)
	Matriz curricular e o Ensino Fundamental.
	 c)
	Aprendizagem e a diversidade.
	 d)
	Inclusão e a escola tecnicista.
	5.
	As doenças que afetam as pessoas com deficiência produzem, em nível físico, limitações, que implicam consequências para todos os âmbitos da vida do indivíduo, tanto social quanto profissional e escolar. A abordagem da legislação brasileira no Decreto nº 3.298, de 1999 (BRASIL, 2009) define a deficiência física como o comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso. Qual a importância da legislação para a deficiência física?
FONTE: BRASIL. Decreto n. 3.298, de 20 de dez de 1999. Disponível em: <http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3298.htm>. Acesso em: 15 jan. 2019.
	 a)
	A acessibilidade é só uma questão de legislação.
	 b)
	As inovações trazidas pela lei não alcançaram áreas como saúde, educação, trabalho, assistência social, esporte, previdência e transporte.
	 c)
	A necessidade de fazer com que a Lei seja conhecida em parte da sociedade.
	 d)
	A Lei Brasileira de Inclusão veio para afirmar a autonomia e a capacidade da pessoa com deficiência para exercer atos da vida civil em condições de igualdade com as demais pessoas.
	6.
	Marcos tem 9 anos e está matriculado no 3º ano do Ensino Fundamental. Marcos esteve inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas na turma. Na escola, Marcos pega sequer o lápis. A turma, assim como a professora, o ignora, não havendo interações sociais. No entanto, as interações sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre a importância das interações, Vygostky (1997, p. 85) destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais. Sobre a deficiência secundária, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
	 a)
	Deficiência secundária não se caracteriza pela limitação das interações sociais.
	 b)
	Deficiência secundária, compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
	 c)
	Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito com base nas interações sociais.
	 d)
	Deficiência secundária é de origem biológica.
	7.
	Segundo Vygotsky (1997), a partir da participação do sujeito em atividades sociais, formam-se os processos psicológicos superiores, os quais vão ser influenciados por um conjunto de fatores de ordem social. Estes processos, mediados por instrumentos próprios da cultura do sujeito, vão agir sobre os processos de maturação que, consequentemente, aumentam a capacidade de domínio e de apropriação da criança. Mediante o exposto por Vygotsky (1997), compreende-se que a mediação impulsiona a ZDP (zona de desenvolvimento proximal), aspecto este primordial para a educação escolar. Sobre o que implica a mediação ao impulsionar a ZDP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Transformação de um processo interpessoal (social) num processo intrapessoal.
(    ) Estágios de internalização dos conhecimentos.
(    ) Os "mais experientes", que podem ser os professores ou os colegas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - F - F.
	8.
	Tônus muscular é o estado de tensão de nossos músculos, que constantemente está se modificando para garantir nossa postura e permitir nossa dinâmica (deslocamento, manipulação, movimentos corporais). O tônus muscular é regulado por nosso sistema nervoso e, em caso de lesão,encontramos a hipotonia, a hipertonia e a hipercinesias. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Hipotonia.
II-Hipertonia.
III- Hipercinesias.
(    ) Alterações do tônus que se apresenta flutuante e, neste caso, observamos movimentos involuntários do tipo atetóide, distônico, entre outros.
(    ) Tensão muscular exagerada, limitações de movimentos e fixações em padrões de postura, problemas de ajustes automáticos do tônus eequilíbrio.
(    ) Criança mole, com dificuldades de sustentar postura e apresentando poucos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	I - III - II.
	9.
	O desenvolvimento ocorre de forma ordenada seguindo certos padrões gerais, entendendo-se que existe uma previsão sequencial: a criança senta antes de andar, usa os olhos antes de usar as mãos, balbucia antes de falar. (FRANCO, 1995).De acordo com o desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
(    )É muito importante lembrar que o desenvolvimento da criança com deficiência
não se realiza como o da criança sem deficiência, no qual as etapas da conquista de autonomia e de conhecimento não seguem a mesma ordem e não acontecem pelas mesmas razões.
(    )A única diferença é que a criança denominada normal consegue encontrar soluções para construir sua pessoa com mais facilidade, mesmo que o contexto não seja facilitador. (VAYER; RONCIN, 1989).
(    )Constata-se que, se o meio oferece ao sujeito sentimentos de segurança, de autonomia e confiança para poder agir, a criança, com deficiência ou não, terá condições de ter um desenvolvimento mais harmonioso. (VAYER; RONCIN, 1989).
(    )As divergências que poderão existir entre o desenvolvimento dessas crianças se restringem às fases do desenvolvimento, e na criança comprometida pela deficiência física ocorre de acordo com a cronologia estabelecida pelos teóricos que embasam a nossa prática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V-F-F-V.
	 b)
	V-F-V-F.
	 c)
	F-V-V-F.
	 d)
	F-F-V-V
	10.
	O documento da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 declara que a pessoa com deficiência passou a ser considerada cidadã e define que todos os seres humanos nascem livres e iguais, em dignidade e direitos [...] sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação. Sobre a pessoa com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência surgiu com a criação de duas instituições para o processo de institucionalização total para a educação de pessoas cegas e surdas, Imperial Instituto de Meninos Cegos (1854 - atual Instituto Benjamim Constant) e o Instituto dos Surdos Mudos (1857 - atual Instituto Nacional de Educação de Surdos/INES), ambos localizados no Rio de Janeiro.
(    ) Na década de 1950, iniciou-se um movimento mundial para a desinstitucionalização da pessoa com deficiência, ganhando maior abrangência na década de 1990, com a política da inclusão promulgada na Declaração de Salamanca, que teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
(    ) Podemos definir a deficiência física como o comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso.
(    ) As doenças que afetam o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso produzem limitações que implicam em consequências para todos os âmbitos da vida do indivíduo, tanto social quanto profissional e escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Sistema-Global.-Declara%C3%A7%C3%B5es-e-Tratados-Internacionais-de-Prote%C3%A7%C3%A3o/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.html>. Acesso em: 16 mar. 2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2015) É o atendimento educacional especializado a crianças com deficiências do nascimento até os três anos de idade, caracterizado pelo emprego de estratégias de estimulação para o desenvolvimento físico, sensório perceptivo, motor, sócio-afetivo, cognitivo e da linguagem:
	 a)
	Estimulação precoce.
	 b)
	Atendimento pedagógico domiciliar.
	 c)
	Atendimento hospitalar.
	 d)
	Reforço Nutricional.
	12.
	(ENADE, 2014) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares, sobre o processo avaliativo do aluno em face de suas necessidades especiais, analise as afirmativas a seguir:
I- Deve focalizar os aspectos do desenvolvimento (biológico, intelectual, motor, emocional, social, comunicacional e de linguagem).
II- Deve focalizar o nível de competência curricular (capacidades do aluno com relação aos conteúdos curriculares anteriores e a serem desenvolvidos).
III- Deve focalizar o estilo de aprendizagem (motivação, capacidade de atenção, interesses acadêmicos, estratégias próprias de aprendizagem, tipos preferenciais de agrupamentos que facilitam a aprendizagem e condições físico-ambientais mais favoráveis para aprender).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Apenas a afirmativa I está correta.
	 c)
	Apenas a afirmativa II está correta.
	 d)
	Todas as afirmativas estão corretas.