Avaliação 4 tecnologia digitais na educação

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Avaliação 4
📚 QUESTÃO 1: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) potencializam o processo educativo nos fazendo compreender uma dinâmica diferenciada nas relações entre professores/as e alunos/as em comparação aos modelos tradicionais. Assim, os paradigmas de uma escola conservadora, onde os conteúdos eram "passados" dentro da sala de aula, tornam-se cada vez mais suscetíveis a mudanças. Com as diversas possibilidades no uso das TEDIC, o professor assume o papel de agente motivador e mediador. Nesse sentido, encoraja os alunos a navegar nesse mundo de tecnologia, buscando melhorar as aprendizagens deles e ampliando as descobertas nas mais diversas áreas do conhecimento. ✅ Em relação ao papel do professor/a frente à condução das aprendizagens dos/as alunos/as, considerando o contexto de uso das TEDIC, este deve ser: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Link da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%C3%A7%C3%A3o-5694365/
📍 Ao estabelecer uma relação dialógica com os estudantes, o professor/a tende a facilitar o processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Ao incorporar as ferramentas tecnológicas em suas aulas, estas devem ser consideradas somente em um contexto lúdico, estando a transmissão de conteúdos ainda como centralidade em todo o percurso educativo dos estudantes.
📍 O papel do professor/a frente aos desafios sugeridos pelos uso das TEDIC será de mediação entre o que esse professor deseja e os conteúdos a serem ministrados através desses recursos tecnológicos, sem considerar as peculiaridades de cada aluno/a.
📍 O professor deve sempre fomentar a separação das turmas por grupos cognitivos. O ideal é que os alunos/as que tenham mais familiaridade com o uso das TEDIC estejam sempre na mesma equipe. Isso facilita o planejamento de atividades para os demais grupos e o engajamento apenas dos/as estudantes que possuem as habilidades e competências já desenvolvidas.
📍 O professor deve ser o mediador do processo de aprendizagem. Assim, ele nunca deve interferir nas descobertas realizadas pelos estudantes. O uso das TEDIC sempre facilitará o percurso de aprendizagem de cada aluno/a, não requerendo mais que a presença física do professor/a.
📍 Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso das TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, atitudes e valores. Esse papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos constantes sobre sua atuação pedagógica.
 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso das TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, atitudes e valores. Esse papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos constantes sobre sua atuação pedagógica.
 
📚 QUESTÃO 2: ✅ No contexto apresentado por ambos os textos, podemos inferir que as vantagens das tecnologias em âmbito educacional são, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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TEXTO I
O relatório "A Transformação Digital da Educação, da Broadband Commission da ONU, mostra que computadores conectados à internet são recursos pedagógicos essenciais para ampliar as oportunidades educacionais de crianças e jovens dentro e fora da escola. O relatório sugere a estratégia de mapear, conectar, financiar e empoderar estudantes como o caminho a ser percorrido para que países invistam na conectividade a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos estudantes. No Brasil, ainda que os dados do Censo Escolar mostrem mais de 95% de escolas conectadas à internet, essa conexão é geralmente restrita ao uso administrativo e não disponibilizada nas salas de aula e, portanto, não tem impacto direto na aprendizagem."
Disponível em: https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/
TEXTO II
"A educação à distância já era praticada há muitos anos pelo Ensino Superior, mas nunca de forma tão aprofundada como neste ano. Já a Educação Básica, essa sim teve de se reinventar”, aponta. “Diversas escolas ingressaram pela primeira vez no universo das plataformas online, correndo contra o tempo para se adaptar aos novos métodos e driblar as dificuldades pedagógicas. Afinal, não é somente dar aula frente as câmeras, mas sim levar dinamicidade e ludicidade aos alunos a partir de estratégias diferenciadas”, explica a psicopedagoga Ana Regina.
Disponível em:
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/
📍 Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes.
 
📍 Auxiliam na concentração e melhoram o rendimento;
📍 Contribuem para o letramento digital;
📍 Melhoram a comunicação e a aprendizagem dos educandos;
📍 Estimulam o desenvolvimento de crianças e adolescentes;
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✅ RESPOSTA CORRETA: Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes.
 
📚 QUESTÃO 3: Considerados por muitos educadores como obsoleto, o ensino tradicional e estático não atende mais às necessidades dos alunos na contemporaneidade e, principalmente, às demandas vigentes do mundo do trabalho. Conforme dados divulgados pela Dell Technologies, mais de 80% dos empregos que estarão disponíveis no ano de 2030 sequer existem nos dias atuais. ✅ Nesse sentido, alguns dos incentivos ao diálogo com essas possíveis demandas é a utilização da Robótica Educacional. Esta pressupõe alguns requisitos didático pedagógico, possibilitado aos educandos: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Fonte da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%C3%B4-android-antenas-1905155/
📍 A Robótica Educacional se vale de aspectos fundamentais como o raciocínio sequencial, a criatividade, competição acirrada entre alunos/as e material adequado.
📍 A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e alunos(as).
📍 No conceito que aborda a utilização da Robótica Educacional as principais concepções são: competição; individualidade; sequência de aprendizagens; hands-on e hands-in.
📍 Na definição de Robótica educacional podemos listar fatores determinantes para a abordagem prática, como ampliação da cognição; desenvolvimento da criatividade, compartimentação de conteúdos e relação verticalizada entre professores e alunos.
 
📍 A Robótica educacional favorece a organização de atividades desarticuladas com o currículo escolar e sem vínculo com atividades socioemocionais;
Resposta correta
📍 A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e alunos(as).
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❌ RESPOSTA INCORRETA. A RESPOSTA CORRETA É: A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e alunos(as).
 
📚 QUESTÃO 4: Conforme apresenta McGrath (2002), podemos definir a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como o "método de aprendizagem em grupo que se utiliza de problemas reais como estímulo para desenvolver habilidades de resolução de problemas e propiciar a aquisição de conhecimentos específicos.” ✅Assinale a única alternativa que não propõe metodologias ativas utilizadas para essa abordagem: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Disponível em: commons.wikimedia.org
📍 Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom);
📍 Transmissão de conteúdos.
 
📍 Proposição de experimentação;
📍 Lançamento de desafios aos educandos;
📍 Sugestão de jogos (Gamification);
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✅ RESPOSTA CORRETA: Transmissão de conteúdos.
 
📚 Questão 5: “Observando a Avaliação da Aprendizagem, Luckesi apresenta que a "ótica operacional implica em compreender o ato de avaliar como um modo de acompanhar a qualidade de um determinado curso de ação e, se necessário, intervir, tendo em vista o seu sucesso. Nessecontexto, a avaliação é um recurso subsidiário da ação. Ela alia-se e serve ao projeto de ação, tendo em vista mostrar seus efeitos positivos, suas fragilidades, assim como as necessidades de correção, caso se deseje chegar aos resultados previamente definidos. A avaliação, nessa perspectiva, é uma aliada necessária do projeto e da sua gestão , enquanto recurso que investiga a qualidade dos resultados que estão sendo obtidos com os investimentos realizados e, se necessário, subsidiando correções de rumo.” ✅Assim podemos afirmar que Avaliação da Aprendizagem se pauta em três pilares que são: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Avaliação formativa, estruturada e curricular, pois nem todos os alunos necessitam do desenvolvimento de habilidades e competências, conforme expressas na BNCC.
📍 Avaliação diagnóstica, formativa e motivacional, pois com esses pilares o processo de ensino e aprendizagem se torna pouco eficaz.
📍 Avaliação estratégica, somativa e estática, dessa maneira não viabiliza o processo de observação da aprendizagem dos alunos.
📍 Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem coerentes com os resultados pretendidos.
 
📍 Avaliação somativa e diagnóstica apenas. É necessária a compreensão do início e fim do processo de aprendizagem dos educandos.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem coerentes com os resultados pretendidos.
 
📚 QUESTÃO 6: A Educação Maker potencializa novas formas de aprendizagem significativa quando convida os estudantes a participarem desse processo criativo. Além disso, esses modelos de implementação da Educação Maker possuem um baixo custo de implementação para os envolvidos. Assim, os materiais e atividades baseadas em projetos, parcerias, paixão, colaboração e brincadeiras são de fácil acessibilidade e se vinculam com as premissas educativas e competências abordadas pela Base Nacional Comum Curricular. ✅ Diante da afirmativa podemos afirmar que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Link da figura:
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-3382507/
📍 Atingir os principais objetivos sugeridos pela Educação Maker requer de gestores/as e professores/as um conhecimento aprofundado de técnicas de elaboração dessas atividades. Neste sentido, torna-se imprescindível o uso somente de computadores para a elaboração e execução dessas atividades junto aos educandos.
📍 A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que englobam trilhas de aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos alunos/as seja de protagonismo e reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na massa".
 
📍 A Educação Maker permite que o aluno seja o receptor de conteúdos, sendo apenas um agente heterônomo, sem a possibilidade de agir e refletir sobre seu processo de conhecimento e aprendizagem.
📍 O conceito de Educação Maker deve ser difundido atrelado apenas ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. Assim, seria um equívoco difundí-lo e realizar as atividades nas aulas tradicionais, pois são opostas em seu contexto de atuação. Assim, somente no campo das metodologias ativas que essa proposta educacional de aprendizagem colaborativa atua.
📍 A Educação Maker ocorre somente por meio dos laboratórios, intitulados Fab Learning. Todas as ações pedagógicas são estimuladoras de uma sistemática de criação individual, não permitindo a integração de diferentes componentes curriculares.
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✅ RESPOSTA CORRETA: A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que englobam trilhas de aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos alunos/as seja de protagonismo e reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na massa".
 
📚 QUESTÃO 7: O cenário social prevê a correlação com os conceitos interligados à educação 4.0. As políticas educacionais que versam acerca desses pressupostos prevêem quatro dimensões, envolvendo elementos humanos, como a competência e visão, além de aspectos técnicos infraestrutura, conteúdos e recursos digitais. ✅Para estruturar uma educação 4.0, ou seja, baseada em evidências e dirigida a competências, podemos citar que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 A Educação 4.0 amplia o protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, ela remete a um contexto sóciointeracionista em que os professores se apresentam como mediadores do processo educativo. Outro aspecto a ser considerado nessa relação é a ausência de criticidade na sua implementação, tornando o processo educativo menos burocratizado.
📍 O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento indispensável na qualidade educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de "um para muitos" não implica em fatores efetivos de mudança no processo de ensino e aprendizagem.
 
📍 Esse modelo aponta uma educação estritamente centrada nos currículos e na sua implementação efetiva através do uso das tecnologias digitais. Assim, na Educação 4.0 os tempos e os espaços de aprendizagem são diferenciados, tornando as ações assíncronas uma característica fundamental neste modelo educativo.
📍 A educação 4.0 apresenta premissas de conectar todos os alunos e professores a um mesmo servidor global. Assim, essa tendência anuncia uma destituição dos espaços escolares e requer mecanismos de comunicação mais rápidos entre os envolvidos.
📍 Quando se aborda a Educação 4.0, as relações entre meios técnicos e os sujeitos não necessitam ser observadas. O que apresenta-se como premissa dessa educação são os vínculos entre o que o mercado de trabalho exige e o que é ensinado nas escolas, enquanto unidades curriculares.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento indispensável na qualidade educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de "um para muitos" não implica em fatores efetivos de mudança no processo de ensino e aprendizagem.
 
📚 QUESTÃO 8: Sobre o design thinking podemos afirmar, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 O design thinking considera a centralidade nas relações humanas que são estabelecidas na resolução de problemas. As múltiplas estratégias podem ser trabalhadas entre alunos, alunos e professores, bem como subsidiar também a formação continuada dos profissionais da educação.
📍 As principais vantagens do design thinking é o estímulo à criatividade, propagação de empatia e o surgimento de ideias inovadoras. Para isto, é necessária a definição de um problema, planejar soluções, estimular a criação, analisar as ideias, e aprimorar os projetos trabalhados.
📍 Design thinking é uma abordagem metodológica, interdisciplinar e não compartimentada. O trabalho com essa abordagem não necessita obrigatoriamente se desenvolver com materiais digitais, assim permite usos de outras tecnologias.
📍 O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica. Com o advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede essa metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando em outras áreas.
 
📍 Não é um processo linear, envolve a interdisciplinaridade, ocorre imersão, ideação que verifica as possíveis soluções entre os grupos ou pares de alunos, prototipação e criação de uma versão simplificada do produto. Além disto, o desenvolvimento com a realização dos testes para verificar sea solução foi viável.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica. Com o advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede essa metodologia. Design thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se aplicando em outras áreas.
 
📚 QUESTÃO 9: Um Ambiente Inteligente para Aprendizagem (do inglês, Smart Learning Environment - SLE) é aquele que possui as seguintes características próprias, como por exemplo: Conhecimento - acesso a informações pertinentes e a capacidade de adicionar ou modificar essas informações → aprendizagem; Suporte a tarefas - a capacidade de realizar uma tarefa ou fornecer ao aluno ferramentas e informações necessárias para executar uma tarefa → recomendação; Sensibilidade ao aluno - a capacidade de manter e fazer uso de um perfil do aluno, a fim de fornecer suporte e conhecimento adequados → modelagem do estudante; Sensibilidade ao contexto - a capacidade de reconhecer situações específicas, incluindo aquelas situações em que um o aluno pode precisar de ajuda → learning analytics; Reflexão e feedback - a capacidade de criticar uma solução ou desempenho e / ou fornecer feedback oportuno para um aluno com base no progresso e perfil do aluno e na tarefa de aprendizagem em questão → avaliação. Cientes da mobilidade/contexto (mobile/context- awareness) - podem explorar características do ambiente tais como a posição do usuário, pessoas próximas, hora do dia, níveis de ruído, largura de banda etc. para fornecer serviços e informações adequados ao contexto → computação ubíqua. ✅ Sobre o Ambiente Inteligente para Aprendizagem ainda devemos considerar, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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Link da figura:
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-4389372/
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) é responsável por selecionar o melhor conteúdo (ou atividade de aprendizagem) em determinado momento. Assim, personaliza os conteúdos e facilita a orientação das aprendizagens, tornando-as mais significativas aos estudantes.
📍 A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o Modelo do Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina com eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as conectados.
 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) utiliza mecanismos inteligentes para orientar os alunos em sua trajetória de aprendizagem, considerando as necessidades individuais com o objetivo de maximizar seu aprendizado; usa informações do modelo do estudante para determinar qual conteúdo do modelo de domínio deve ser apresentado, e como deve ser apresentado.
📍 O Modelo de Domínio (Domain Model) é uma rede semântica que descreve a relação entre os conceitos, representa como o conteúdo educacional está estruturado e as relações existentes entre os sujeitos do conhecimento do domínio. Além disso, contém os assuntos (também chamados de conceitos ou tópicos) a serem aprendidos e como eles se relacionam entre si. Nesse modelo, podem ser incluídas outras informações pedagógicas, como importância, dificuldade etc.
📍 O Modelo do Estudante (Student Model) representa e armazena as características dos alunos, como conhecimento, habilidades, preferências de aprendizagem, experiências de aprendizagem, erros e equívocos. Nesse contexto deve-se inferir o que o aluno sabe ou não sabe sobre o domínio do conhecimento. Ainda consideram-se neste componente as atividades cognitivas realizadas durante o processo de aprendizagem.
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✅ RESPOSTA CORRETA: A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o Modelo do Estudante é o mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina com eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as conectados.
 
📚 QUESTÃO 10: "Castro (2016) explica que o uso de dispositivos tecnológicos propicia a utilização de tecnologias mais dinâmicas e interativas, que oportunizam a manipulação de objetos e a observação de resultado, permitindo a construção de significados pelo estudante, o que contribui para a modificação da relação do homem com o conhecimento. No entanto, estas modificações requisitam uma reanálise dos processos de ensino, considerando certos pressupostos e teorias, algo que deve ser realizado desde a formação inicial." Para dar conta de um dinamismo advindo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, existem metodologias que modificam o processo tradicional de ensino e aprendizagem. ✅ Assinale a alternativa INCORRETA. *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Metodologias centradas no processo formativo. Não centra na avaliação.
📍 Metodologias centradas no diálogo. Não se centra no aluno.
📍 Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de aprendizagem.
 
📍 Metodologias centradas na colaboração. Não se centra no conteúdo.
📍 Metodologias centradas nas interações. Não se centra no professor.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de aprendizagem.
Este formulário foi criado em Secretaria da Educação de Sobral.
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