Apol II Matemática na EJA

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CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - DISTÂNCIA
AVALIAÇÃO » NOVO
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve
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O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro
Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares,
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âmbito cível e criminal.
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PROTOCOLO: 2021032415880693EB8119 %
CARINA PEREIRA MACEDO - RU: 1588069 Nota: 90
Disciplina(s):
Matemática na EJA - Eletiva
Data de início: 24/03/2021 14:14
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 24/03/2021 14:25
Questão 1/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
“As políticas sociais e educacionais não são 
benevolência social, mas a articulação e o jogo 
contraditório que exprime a luta de classe e as 
mediações econômico-sociais existentes numa 
determinada sociedade e contexto social”.
 
 
 
Considerando essas informações e conforme os 
conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre as diferenças e características da diversidade 
no meio escolar, relacione os itens listados no 
primeiro bloco aos do segundo: 
 
 
1. 
Realidade socioeconômica
 
 
2. 
Homem: um ser social
 
 
3. 
Cultura afrodescendente
 
 
4. 
Perspectiva do pluralismo
 
 
5. 
Gênero e sexualidade 
 
 
 
( ) Assunto pertencente a questões étnico-culturais.
 
( ) Miscigenação racial, cultural, social, entre outras.
 
( ) Igualdade entre todos independentemente de sua 
orientação sexual.
 
( ) Necessidade de agrupar-se para atender suas 
necessidades.
 
( ) Conhecer do aluno o histórico, a realidade, 
condição financeira, entre outros aspectos.
Agora, marque a alternativa que apresenta a 
sequência correta:
Nota: 10.0
Questão 2/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“A história do pensamento humano remonta à 
antiguidade. [...] Na Idade Moderna, René Descartes 
colocou em dúvida o pensamento de Aristóteles, 
questionou até que ponto conhecíamos a verdade. 
Para ele, os homens se baseavam em opiniões, mas 
estavam longe de ter certezas. A partir desta época 
surge o movimento filosófico chamado Empirismo 
[...]. A partir do século XIX e início do século XX, 
ainda com a permanência das teorias empiristas e 
aprioristas, surgem novas correntes, como a do 
Positivismo de Augusto Comte, o qual afirma que só 
se pode ter como verdadeiro aquilo que 
apreendemos pelos nossos sentidos e que pode ser 
mensurado. E o construtivismo de Piaget surge como 
o contraponto entre as teorias existentes [...]. Na 
epistemologia empirista, a única fonte de 
conhecimento humano é a experiência adquirida em 
função do meio físico mediada pelos sentidos. O 
sujeito encontra-se, por sua própria natureza, vazio, 
como uma ‘tábua rasa’, uma folha de papel em 
branco”. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do 
livro-base Diversidade educacional: Uma 
abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre os profissionais da educação considerados 
empiristas, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
Questão 3/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Leia a seguinte afirmação: 
 
“A integração escolar retirou as crianças e os jovens 
em situação de deficiência das instituições de ensino 
especial, em defesa da sua normalização, o que lhes 
permitiu o usufruto de um novo espaço e novos 
parceiros de convívio, de socialização e de 
aprendizagem (a escola regular)”.
 
Considerando essas informações e de acordo com os 
conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre a inclusão educacional, relacione cada um dos 
cinco fatores determinantes para a prática inclusiva, 
listados a seguir, às suas respectivas características: 
 
 
1. Ensino Cooperativo
 
2. Aprendizagem Cooperativa
 
3. Resolução de problemas cooperativos
 
4. Grupos Heterogêneos
 
5. Ensino Efetivo 
 
 
( ) Trata-se da diversidade existente em alunos, por 
conta da idade, sexo, raça, realidade 
socioeconômico, cultura, entre outras.
 
( ) Desenvolvimento da educação de qualidade, que 
prepara o aluno para a cidadania, fazendo que ele 
seja um ser crítico, participativo e responsável.
 
( ) Resultados obtidos pela prática do Ensino 
Cooperativo.
 
( ) Trabalho conjunto entre professores e equipe 
pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos 
que apresentam diversidades.
 
( ) Quesito que requer o preparo do professor para 
solucionar ou dar o devido e imediato 
encaminhamento aos problemas que possam surgir.
Nota: 10.0
Questão 4/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
 
“Rompendo com estes dois paradigmas [empirismo e 
apriorismo], ou melhor dizendo, fundindo-os em um 
único, temos as teorias [construtivistas] de Piaget. 
Jean Piaget foi um dos primeiros estudiosos a 
pesquisar cientificamente como o conhecimento era 
formado na mente [...]. Piaget observou como um 
recém-nascido passava do estado de não 
reconhecimento de sua individualidade frente o 
mundo que o cerca indo até a idade de adolescentes, 
onde já temos o início de operações de raciocínio 
mais complexas”.
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do 
livro-base Diversidade educacional: uma 
abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre o construtivismo de Jean Piaget, analise as 
afirmativas a seguir:
 
I. A teoria construtivista de Piaget prevê que a prática 
do processo reflexivo da criança ocorre rapidamente.
 
II. O construtivismo, entre outros fatores, originou-se 
devido à percepção de que os empiristas e 
aprioristas desenvolveram reflexivamente suas 
ideias.
 
III. Na etapa da assimilação, o sujeito age 
passivamente, no da acomodação, o sujeito reage 
ativamente.
 
IV. No processo da acomodação, refletindo sobre o 
objeto de estudo, ocorre no sujeito o 
desenvolvimento do conhecimento.
 
V. O construtivismo consiste na sequência dos 
processos de aprendizagem e desenvolvimento do 
conhecimento.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
Questão 5/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Atente para a seguinte citação: 
 
“Inclusão em educação pode ser vista [...] como um 
processo de transformação de valores em ação, 
resultando em práticas e serviços educacionais, em 
sistemas e estruturas que incorporam tais valores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto 
integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. 
Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa 
deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 21.
 
Conforme essas informações e de acordo com os 
conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre o entendimento da inclusão educacional, 
relacione as características (listadas a seguir) que 
uma escola inclusiva deve apresentar aos elementos 
que correspondem a cada uma delas:
 
1. Senso de pertencer
2. Colaboração e cooperação
3. Parceria com os pais
4. Novas formas de avaliação escolar
5. Desenvolvimento profissional continuado 
 
( ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio 
mútuo.
 
( ) Cursos de aperfeiçoamento contínuo.
 
( ) Analisar o progresso de cada aluno aos 
respectivos objetivos.
 
( ) Todas as crianças pertencem à escola e à 
comunidade.
 
( ) Os pais são parceiros essenciais na educação 
dos filhos.
Nota: 10.0
Questão 6/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] a inclusão escolar de crianças com 
necessidades especiais no ensino regular tem sido 
tema de pesquisas e de eventos científicos, 
abordando-se desde os pressupostos teóricos 
político-filosóficos até formas de implementação das 
diretrizes estabelecidas na referida declaração”.
 
 
Considerando essas informações e de acordo com os 
conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre a educação para alunos com necessidades 
educacionais especiais (NEE), analiseas assertivas 
que seguem e marque V para as asserções 
verdadeiras, e F para as asserções falsas.
 
I. ( ) Uma vez constatado o aluno com NEE, a sua 
inclusão em escolas especiais se faz necessária.
 
II. ( ) Se faz presente o princípio de incluir alunos com 
NEE na rede regular de ensino.
 
III. ( ) Cabe ao gestor escolar adotar medidas que 
permitam acesso de alunos com NEE no ensino 
regular.
 
IV. ( ) Embora seja uma questão discutida por 
educadores brasileiros, a inclusão de alunos com 
NEE ainda não faz parte das estratégias de inclusão 
educacional. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta:
Nota: 0.0
Questão 7/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Considere a seguinte passagem de texto: 
 
“[...] uma estratégia quase indispensável numa escola 
que se quer de todos e para todos, onde todos 
possam aprender com os instrumentos que se têm, 
onde todos devem poder ir o mais longe possível, 
utilizando o seu perfil de aprendizagem que pode ser 
igual ou diferente do seu colega e mesmo do 
professor”.
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do 
livro-base Diversidade educacional: Uma 
abordagem no ensino da matemática na EJA, 
analise as afirmativas de modo a identificar quais 
delas dizem respeito às características dos 
profissionais da educação inclusiva:
 
I. Complementação de seus estudos em outras áreas 
do conhecimento.
 
II. Capacidade de perceber as necessidades 
individuais de seus alunos.
 
III. Capacidade de dividir a turma de acordo com as 
características de cada grupo.
 
IV. Capacidade de adequar seus alunos à 
programação definida pela escola. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
Questão 8/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
“Há uma suposição comum de que a inclusão é 
principalmente acerca de estudantes com deficiência, 
[...] ignora todas as formas em que a participação de 
qualquer estudante pode ser impedida”.
 
 
 
Considerando essas informações e de acordo com os 
conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA 
sobre inclusão educacional, analise as assertivas que 
seguem e marque V para as asserções verdadeiras, 
e F para as asserções falsas:
 
I. ( ) Cada criança tem características, interesses, 
capacidades e necessidades de aprendizagem que 
lhe são próprias.
 
II. ( ) As pessoas com necessidades especiais devem 
ter acesso às escolas comuns.
 
III. ( ) A educação inclusiva diz respeito somente às 
crianças com deficiências.
 
IV. ( ) As escolas comuns devem representar um 
meio mais eficaz para combater as atitudes 
discriminatórias. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta:
Nota: 10.0
Questão 9/10 - Matemática na EJA -
Eletiva
Atente para o seguinte fragmento de texto:
 
 
 
“[...] o foco do aluno em matemática não devia se 
basear apenas no conhecimento mecânico, mas sim 
no campo conceitual que está inserido cada assunto 
matemático”.
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: DEITOS, R. A. Políticas públicas e educação: 
Aspectos teórico-ideológicos e socioeconômicos. Acta 
Scientiarum: Education, v. 32, n. 2, p. 209-218, 2010. p. 210.
A 3 – 2 – 5 – 4 – 1
B 3 – 4 – 5 – 2 – 1
C 5 – 4 – 1 – 3 – 2
D 5 – 4 – 1 – 2 – 3
E 2 – 4 – 5 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 4 – 5 –
2 – 1. Segundo o livro-base: “1.
Realidade socioeconômica –
compreende conhecer a
realidade do aluno nos seus
aspectos socioeconômicos. 2.
Homem: um ser social –
considera a ideia de que o ser
humano necessita viver em
sociedade para conquistar suas
necessidades. 3. Cultura
afrodescendente – é um dos
assuntos que compõe a questão
étnico-cultural. 4. Perspectiva do
pluralismo – leva em
consideração a miscigenação
existente no povo brasileiro. 5.
Gênero e sexualidade – defende
a igualde de todos
independentemente do sexo ou
orientação sexual (livro-base, p.
66-76).
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: MOURA, Ana Maria Mielniczuk de; AZEVEDO, Ana 
Maria Ponzio de; MEHLECKE, Querte. As Teorias de aprendizagem 
e os recursos da internet auxiliando o professor na construção do 
conhecimento. 
<http://www.uel.br/seed/nte/as_teorias_de_aprendizagem_e_a_i
nternet.htm>. Acesso em 13 jul. 2017.
A Os empiristas acreditam que o
conhecimento já existe nos alunos e o
papel do educador é desenvolver esse
conhecimento.
B Os profissionais empiristas acreditam
que o aluno é sujeito ativo no processo
de desenvolvimento do conhecimento.
C Os empiristas, assim como os
aprioristas, formam, em conjunto,
educadores mais recentemente
chamados de construtivistas.
D Os profissionais empiristas, ao
contrário dos aprioristas, afirmam que
o aluno constrói seu próprio
conhecimento de forma ativa e
autônoma.
E Os empiristas acreditam que o
conhecimento é transferido do meio
externo para o meio interno dos
alunos por meio dos sentidos.
Você acertou!
Os profissionais considerados
empiristas afirmam que o
conhecimento vem do meio
externo para o meio interno dos
alunos por meio dos sentidos, ou
seja, audição, visão, tato, olfato
e paladar (livro-base, p. 117).
 
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à 
inclusão escolar: Cruzando perspectivas e conceitos. Revista 
Lusófona de educação, v. 8, n. 8, 2006. p. 66.
A 2 – 5 – 4 – 3 – 1
B 4 – 3 – 2 – 5 – 1
C 4 – 5 – 2 – 1 – 3
D 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E 3 – 4 – 2 – 1 – 5
 
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 5 – 2 –
1 – 3. 1. Ensino Cooperativo:
Envolve o trabalho conjunto
entre professores e equipe
pedagógica em prol do
desenvolvimento de alunos que
apresentam diversidades. 2.
Aprendizagem Cooperativa:
Refere-se aos resultados obtidos
pela prática do Ensino
Cooperativo. 3. Resolução de
problemas cooperativos: Diz
respeito à necessidade de o
professor estar preparado para
solucionar ou dar o devido
encaminhamento aos problemas
que possam surgir. 4. Grupos
Heterogêneos: Considera a
diversidade existente em alunos,
por conta da idade, sexo, raça,
realidade socioeconômico,
cultura, entre outras. 5. Ensino
Efetivo: Tem como objetivo a
educação de qualidade, na qual
o aluno se torna preparado para
a cidadania, crítico, participativo
e responsável (livro-base, p. 94-
97).
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: AMBIENTE de aprendizagem construtivista. 
<http://penta.ufrgs.br/~luis/Ativ1/Construt.html>. Acesso em 13 jul. 
2017.
A I, II e IV
B I, IV e V
C II, III e V
D II, IV e V
E III, IV e V
Você acertou!
São corretas as afirmativas II, IV
e V. A afirmativa II é correta,
pois, o fato de os empiristas e
aprioristas terem agido
reflexivamente para definirem
suas ideias deu consistência em
colocar o aluno como sujeito
ativo na educação. A afirmativa
IV é correta, pois, o sujeito é
ativo e, é no processo da
acomodação que ocorre o
desenvolvimento do
conhecimento. A afirmativa V é
correta, pois é a sequência dos
processos de aprendizagem e
desenvolvimento do
conhecimento que caracteriza o
construtivismo de Piaget. A
afirmativa I é falsa, pois a prática
do processo reflexivo ocorre
lentamente. A afirmativa III é
falsa, pois o sujeito é sempre
ativo segundo o construtivismo
de Piaget (livro-base, p. 119-
121).
&
A 2 – 5 – 4 – 1 – 3
B 2 – 5 – 3 – 1 – 4
C 3 – 5 – 2 – 1 – 4
D 5 – 3 – 4 – 2 – 1
E 4 – 2 – 1 – 5 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 5 – 4 –
1 – 3. “1. Senso de pertencer –
diz que todas as crianças
pertencem à escola e à
comunidade. 2. Colaboração e
cooperação – sugere o
envolvimento de alunos em
estratégias de apoio mútuo. 3.
Parceria com os pais – coloca os
pais como parceiros essenciais
na educação dos filhos. 4. Novas
formas de avaliação escolar –
consiste em analisar o progresso
de cada aluno aos respectivos
objetivos. 5. Desenvolvimento
profissional continuado– prevê
cursos de aperfeiçoamento
contínuo aos professores” (livro-
base, p. 40)
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de 
professores e diretores. Psicologia em estudo, v. 10, n. 2, p. 227-
234, 2005. p. 227.
A F – V – F – V
B F – V – V – F
C F – F – V – V
D V – F – V – F
E V – V – F – F
A alternativa correta é a letra b).
A afirmativa II é verdadeira, pois,
a educação é uma modalidade
oferecida preferencialmente na
rede regular e existe legislação
impondo tal procedimento. A
afirmativa III é verdadeira, pois,
ao gestor cabe instituir ações
que garantam e permitam o
acesso na escola. A afirma I é
falsa, pois o aluno com NEE
deve ser recebido
referencialmente na rede regular.
A afirmativa IV é falsa, pois, a
LDB de 96 prevê a inclusão de
alunos com NEE na escola
regular (livro-base, p. 91).
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: SANCHES, I. Compreender, agir, mudar, incluir: Da 
investigação-ação à educação inclusiva. Revista lusófona de 
educação, n. 5, p. 127-142, 2005. p. 135,36.
A I e II
B I e III
C II e III
D II e IV
E I e IV
Você acertou!
As afirmativas I e II são
verdadeiras. O profissional da
educação inclusiva deve
complementar seu currículo em
outras áreas do conhecimento e
serem capazes de, em sala de
aula, identificar e atender às
necessidades individuais de
cada um. As afirmativas III e IV
são falsas, pois devem ser
adotadas práticas que incluam
os alunos em turmas comuns e a
programação deve ser flexível às
características de cada aluno
(livro-base, p. 54 e 55).
&
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como 
esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 15.
A V – F – F – V
B V – V – F – V
C V – V – F – F
D V – F – V – F
E F – V – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b).
A afirmativa I é verdadeira, pois
cada criança tem suas próprias
características. A afirma II é
verdadeira, pois portadores de
necessidades especiais devem
ter acesso às escolas comuns. A
afirmativa III é falsa, pois
inclusão não trata somente de
portadores de necessidades
especiais. A afirmativa IV é
verdadeira, pois uma educação
inclusiva eficaz requer, entre
outros aspectos, que as escolas
comuns combatam atitudes
discriminatórias (livro-base, p.
37,38).
&
24/03/2021 14:58
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