Deficiência Intelectual

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Deficiência Intelectual (POE09)
Nota: 10
1 Três paradigmas formam um conjunto de critérios que permitiriam estabelecer um diagnóstico, sempre realizado pelo médico e, com o auxílio de outros profissionais que contribuem para a construção do caso.
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Déficit na inteligência e o nível de deficiência.
 
( ) Dificuldade na conduta adaptativa.
 
( ) Início dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período do desenvolvimento.
 
( ) Ambiente familiar adequado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) V – F – F – F.
	
	B) V – V – V – F.
	
	C) V – F – V – V.
	
	D) V – V – F – V.
2 A avaliação dos estudantes pode acontecer de diversas formas, e em qualquer parte do processo de aprendizagem, por exemplo, antes de introduzi-los a um conteúdo novo, enquanto estão fazendo o levantamento dos conhecimentos prévios em uma situação de aprendizagem. Diante do exposto, qual é a ação mais importante para que tudo ocorra positivamente em um processo de avaliação? 
	
	A)  Escrita didática. 
	
	B)  Investigação. 
	
	C)  Planejamento.
	
	D)  Conduta acadêmica. 
3  Podemos dizer que a interação entre os fatores biológicos e ambientais será expressa como comportamento. Esta interação entre as características genéticas próprias de cada ser humano e as mudanças no comportamento promovidas pelo meio ambiente resume, de maneira geral, o que ser compreende como aprendizagem. Sobre as características do processo de aprendizagem e comportamento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Processo de aquisição de aprendizagem com regulação e comportamento. 
	
	B)  Processo de aquisição do conhecimento por meio da experiência, observação ou imitação.
	
	C)  Processo de desenvolvimento da experiência da aprendizagem. 
	
	D)  Processo de aquisição da regulação e comportamento.  
4  Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações fidedignas, mensuráveis e quantificáveis, padronizadas para determinada população. Os instrumentos de avaliação são classificados conforme suas finalidades. Sobre todas essas finalidades, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Triagem, diagnóstico, avaliação instrucional e de programas de acompanhamento. 
	
	B)  Triagem, detalhes na família, acompanhamento médico. 
	
	C) Triagem, programa com acompanhamento, investigação diferencial.
	
	D)  Triagem, atestado médico, avaliação de conduta. 
5  Tratando-se ainda sobre a importância de apoio, há categorias que os tipos de apoio se organizam e servem como um direcionamento para estruturar esses apoios e assim auxiliar o desenvolvimento do sujeito com DI. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA que representa a ordem de categorias de apoio: 
	
	A)  Biomédico – Educacional – Mental – Psicológico.  
	
	B)  Biomédico - Social – Comportamental - Educacional.
	
	C)  Biomédico – Social – Educacional – Psicológico. 
	
	D) Psicológico – Biomédico – Educacional – Médico. 
6 As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) III – I – II.
	
	B) II – I – III.
	
	C) I – II – III.
	
	D) III – II – I.
7 A ideia de criar ambientes acessíveis desde a origem, em vez de readaptar os designs existentes, é muito poderosa quando aplicada à instrução de sala de aula. Usar o design universal na educação é uma maneira de facilitar professores a planejar currículos e lições acessíveis. Nessa perspectiva, o desenho universal apresenta diretrizes para auxiliar no desenvolvimento de instrução. Sobre o exposto, analise as opções a seguir:  
 
I – Flexibilidade de uso.
 
II – Informações perceptíveis.
 
III – Evocação linguística.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Somente a opção III está correta.
	
	B) As opções II e III estão corretas.
	
	C) As opções I e II estão corretas.
	
	D) As opções I e III estão corretas.
8 O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
	
	A) Sociologia e Psicologia.
	
	B) Filosofia e Antropologia.
	
	C) Psicologia e Pedagogia.
	
	D) Biologia e Sociologia.
9 Segundo Kampwirth (2003), o trabalho colaborativo deve ser proposto e desenvolvido em etapas, especificamente a consultoria colaborativa.
 
KAMPWIRTH TJ. Collaborative consultation in the schools: effective practices for students with learning and behavior problems. New Jersey: Merril Prentice Hall; 2003. 
 
Quais são essas três etapas? 
	
	A) Encaminhamento – rotina da sala – manual de instrução – avaliação.
	
	B) Encaminhamento – histórico monitoramento – instrução para o professor.
	
	C) Encaminhamento – discussão inicial – observação da sala – monitoramento.
	
	D) Encaminhamento – manual de instrução – avaliação – histórico do aluno.
10 O desenvolvimento significa o processo de amadurecimento do ser humano desde o nascimento até a idade adulta. Dessa forma, o desenvolvimento infantil apresenta aspectos fundamentais que justificam a utilização de instrumentos para sua avaliação devido aos padrões considerados normais do desenvolvimento infantil.
 
Sobre esses aspectos importantes, analise as opções a seguir:
 
I – Padrões universais.
 
II – Diferenças individuais.
 
III – Influências ambientais.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) As opções I e II estão corretas.
	
	B) As opções I, II e III estão corretas.
	
	C) As opções I e III estão corretas.
	
	D) As opções II e III estão corretas.
11 O RTI é uma maneira diferente para auxiliar os alunos que mesmo recebendo atividades apropriadas não avançam comparados ao seu grupo/classe. Nessa perspectiva, qual seria os benefícios do RTI perante o público de alunos com dificuldade acentuadas de aprendizagem?
	
	A) Definição dos padrões de avaliação.
	
	B) Melhoras nas avaliações.
	
	C) Correlações com novos métodos de ensino.
	
	D) Eficiência e eficácia em intervenções precoces direcionadas como preventivas.
12 A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
	
	A) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
	
	B) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
	
	C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
	
	D) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
13  A prevenção na deficiência intelectual é uma maneira importante de explicitar as oportunidades de definir o tipo de apoio. A prevenção primaria, secundária e terciária. Nessa perspectiva, quanto aos tipos de apoio à prevenção, analise as opções a seguir:
 
I- Apoio nutricional.
II- Apoio familiar.
III- Apoio Envolvimento da intervenção precoce.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	B)  As sentenças I e II estão corretas. 
	
	C)  As sentenças II e III estão corretas.
	
	D)  As sentenças I e III estão corretas. 
14 Autores como Machado e colaboradores (2010), chamam à atenção para as várias associações entre fatores, as quais podem ajudar a fornecer um melhor entendimento deprováveis mecanismos de eficácia escolar.
 
MACHADO, A.C, BELLO, S.F, ALMEIDA, M.A, OLIVEIRA SF. A influência do contexto no alcance das metas em um proposta de consultoria colaborativa. Revista Educação em Questão. V.39 nº 25, pp.131-62, 2010.
 
Sobre o conjunto de fatos que incentivam a escola a adotar práticas inclusivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Liderança profissional firme e objetiva englobando um enfoque participativo.
 
( ) Um ambiente de aprendizagem ordenado e atraente.
 
( ) Concentração no ensino e na aprendizagem.
 
( ) Relevância de examinar a intencionalidade educativa.
	
	A) V – V – V – F.
	
	B) V – F – V – F.
	
	C) F – V – V – F.
	
	D) V – V – F – F.
15 A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) V – V – F.
	
	B) V – F – V.
	
	C) F – V – V.
	
	D) V – V – V.
16 “Deficiência intelectual” tornou-se fez um termo menos ofensivo às pessoas com deficiência, além de não ser...
 
Assinale a alternativa CORRETA que completa a afirmativa acima:
	
	A) mais considerada um traço absoluto e invariável de uma pessoa, mas um traço da diversidade humana.
	
	B) mais definida como uma deficiência.
	
	C) menos contributiva com as questões sociais e educacionais.
	
	D) menos valorizada pela sociedade.
17 O público-alvo da Educação Especial (PAEE) pode ter também a oportunidade de participarem de abordagens que são chamadas de colaborativas. Nessa perspectiva, quais as três abordagens inclusivas que, por exemplo, um aluno com deficiência intelectual pode participar?
	
	A)  Ensino inclusivo – Consultoria – Supervisão de aprendizagem
	
	B)  Ensino colaborativo – Consultoria colaborativa – Resposta à intervenção.
	
	C)  Ensino colaborativo – Supervisão de colaboração – Ensino inclusivo. 
	
	D)  Consultoria colaborativa – Ensino direcionado – Sala de inclusão. 
18  Três paradigmas formam um conjunto de critérios que permitiriam estabelecer um diagnóstico, sempre realizado pelo médico e, com o auxílio de outros profissionais que contribuem para a construção do caso. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Déficit na inteligência e o nível de deficiência.
(    ) Dificuldade na conduta adaptativa.
(   ) Início dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período do desenvolvimento.
(    ) Ambiente familiar adequado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  V – V – F – V. 
	
	B)  V – F – F – F.
	
	C)  V – V – V – F. 
	
	D)  V – F – V – V.
19 A adaptação curricular é um direito respaldado por lei. Portanto, como a escola deve oferecer e desenvolver a adaptação curricular de um aluno público-alvo da educação especial e inclusiva?
	
	A) As informações do aluno em sala de aula e o currículo.
	
	B) Sempre as informações devem ser cruzadas entre (avaliação do aluno e o currículo do ano que cursa).
	
	C) As informações da avaliação e a história pregressa.
	
	D) As informações do currículo com a história pregressa.
20 De acordo com Pfanner e Marcheschi (2008), os primeiros processos mentais que emergem do nível biológico no desenvolvimento da criança, são os de integração, interperceptiva, perceptivo-motora. Assim, existe uma soma de fatores coessenciais que pode entrar em crise e agravar o quadro da DI: a manifestação pela genética alterada ou, então, com as causas e fatores de risco.
(PFANNER, P; MARCHESCHI, M. Retardo Mental: uma deficiência a ser compreendida e tratada. São Paulo: Paulinas, 2008).
 
Sobre as etapas nas quais podem aparecer causas na deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  b) Pré-natal; perinatal e pós-natal.
	
	B)  d) Prematuridade; perinatal e pós-natal.
	
	C)  c) Teoria da mente; perinatal e pós-natal.
	
	D)  a) Pré-natal; perinatal e teoria da mente.