AP2 2020.2 HIST. NA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

ALUNO: VIVIANE F. DA SILVA OLIVEIRA PÓLO: SMA
MATRÍCULA:15216080196
História na Educação I 
Coordenação: Priscilla Leal Mello 
AP2 – 2020.2 
RESPOSTAS DA AP2-2020.2
Questão (1): 
(a) Referenciando-se na crítica apresentada pela autora no texto base, analise a importância do 
professor na “transposição” do conteúdo dos livros didáticos para as estratégias de ensino na sala de
aula. (1,5) 
RESPOSTA: O professor deve ter uma formação continuada, e um dos motivos mais claro no meu 
ponto de vista é este, saber quando intervir e atribuir na sua realidade social conceitos que 
modifiquem os maus hábitos e preconceitos já existentes. As estratégias de ensino devem ser 
voltadas para uma sala de aula com harmonia e companherismo, rompenso os velhos métodos e 
adequando quando for necessários conteúdos impostos nos livros. Só assim alcançaremos um pa´s 
sem preconceitos, quando desde a infância forem ensinados que não existe diferenças entre nós 
seres humanos, e que o que devemos estudar é a contribuição que cada povo deu a nossa história até
hoje, podendo ser com as crenças, as músicas ou culinárias.
(b) Identificando-se com o perfil de professor como autor de sua narrativa histórica nas aulas, 
apresente uma reescrita da História contada no primeiro parágrafo do texto. (1,5) 
RESPOSTA: Isso acontece quando o professor utiliza o contexto para planejar um conteúdo de 
qualidade, a exempo podemos citar as vestimentas dos índios como uma brecha para falarmos sobre
a adversidade cultural e como infelizmente isso se foi perdido por causa das colonizações. 
Os livros trazem muitas das vezes conteúdos que se estendem por anos, e que portanto se é 
ultrapassado, vale lembrar que todo comhecimento é funfamental, mas passá-los de forma nobre, 
longe de ideologias e politicagens é uma forma de erradiar o preconceito. A escola sozinha não 
transforma o ser humano, mas se o professor tiver em suas mãos o dom de ser o autor dessas 
narrativas, certamente estará contribundo para isso de forma positiva.
(c) Cite exemplo de uma fonte histórica que serviria de fundamentação para a sua proposta elencada
na alternativa (b). (1,0)
RESPOSTA: São fontes históricas importantes para estudar a história dos povos indígenas os 
materiais que produziram (cestos, armas, aldeias, etc), os seus relatos simbólicos (como os mitos e 
as narrativas sobre os seus antepassados) e as imagens que produziram.
Fonte da imagem: 
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/miydKffPzteEkgMI9j2gbEUWlOQNkwH0ON4jdE4MkwwH0HDVEZ3cRwX0wCI3pZElbm2ZifNx0HcSMhoSjHuexsASPTlTADhyNOw-
2ugrcdO7lJwQX0mGFI9IwFWLtX2oaTKMmmMi9-lfZg=s0-d
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/miydKffPzteEkgMI9j2gbEUWlOQNkwH0ON4jdE4MkwwH0HDVEZ3cRwX0wCI3pZElbm2ZifNx0HcSMhoSjHuexsASPTlTADhyNOw-2ugrcdO7lJwQX0mGFI9IwFWLtX2oaTKMmmMi9-lfZg=s0-d
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/miydKffPzteEkgMI9j2gbEUWlOQNkwH0ON4jdE4MkwwH0HDVEZ3cRwX0wCI3pZElbm2ZifNx0HcSMhoSjHuexsASPTlTADhyNOw-2ugrcdO7lJwQX0mGFI9IwFWLtX2oaTKMmmMi9-lfZg=s0-d
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/miydKffPzteEkgMI9j2gbEUWlOQNkwH0ON4jdE4MkwwH0HDVEZ3cRwX0wCI3pZElbm2ZifNx0HcSMhoSjHuexsASPTlTADhyNOw-2ugrcdO7lJwQX0mGFI9IwFWLtX2oaTKMmmMi9-lfZg=s0-d
Questão (2):
Por que o historiador Henry Rousso, citado na aula 13 de nosso curso, defende que “toda fonte 
[histórica] é uma ‘fonte inventada’”? (1,0) 
RESPOSTA: Pelo que foi lido entendo que Henry está se relacionando ao fato de que muitas 
dessas fontes podem ter sido feitas para serem lembradas um dia, como por exemplo a carta deixada
por Getúlio Vargas ou ate mesmo uma música famosa que o compositor faz em homenagem á 
alguém, muitas das vezes não temos como saber se era real, afinal aquilo condiz com o ponto de 
vista de quem o fez. Essa fonte inventada que nos referimos parte do ponto que tudo é teoria, toda 
descoberta e tudo que foi passado, não diminui sua importância, mas exige de nós sermos críticos e 
conscientes daquilo que defendemos.
Questão (3): 
a)
RESPOSTA: O livro didático nos traz logo na capa a ideia de que a chegada dos portugueses 
trouxe para o país um progresso, como se os faltassem uma religião ou alguém para estar no poder.
b)
RESPOSTA: O conteúdo é feito com o intuito de mostrar ao alunos que a cultura trazida era na 
verdade uma civilização e que esta estava acima da forma de sociedade existente antes, infelizmente
a educação contribuiu para que culturas muitas das vezes fossem ridicularizadas e até mesmo 
esquecidas. “A história da civilização” apresenta um caráter de soberania, instigando o aluno a crer 
que os índios era indisciplinados e sem cultura.
c)
RESPOSTA: Livro que instiga e ensina os alunos a amarem a pátria e a idolatrarem a forma 
cultural de vida que nos foi trazida, como se esta tivesse trago o progresso e a libertação de um 
povo.
d)
RESPOSTA: O livro cuja a capa é representada com uma india com suas pinturas, nos remete 
diferenças como se aquilo não fizesse parte da nossa cultura, crescemos e aprendemos que o ídio é 
um ser a parte, como se fizesse parte de uma comunidade inferior e distante da nossa.
Questão 4) 
Acerca do comentário à Lei 5.692/71, como você avalia um eventual retorno à condição de 
silenciamento do Ensino de História em diversos anos da Escola Básica. (2,0) 
RESPOSTA: Na minha opinião com base no que foi lido é essencial ser mostrado e incentivado o 
conhecimento das diferença de povos desde os anos iniciais da educaçao infantil, os mostrando 
como elas contribuiram para que chegassemos ao que somos. Esse silenciamento é caracterizado 
por interesses ideologicos, onde quem traça esratégias de ensino acaba esquecendo que para saber 
para onde vamos é necessário saber de onde viemos.
Neste sentido, sem conhecimentos a sociedade acaba tendo preconceitos e distorções.
Questão 5) 
Discuta a importância do uso de fontes primárias para o ensino de História. (1,0) 
RESPOSTA: Essas fontes são essenciais pois repercurtem a realidade na época, já que eram 
escritas enquanto o ato estava acontecendo, sendo assim, elas se tornam formais mais concretas de 
enterndermos o que realmente estava acontecendo naquela época. Um exemplo é o Livro “O diário 
de Annie Frank” que justamente é um diário no qual a garota relata suas vivências em um diário, 
através dele podemos entender o que os problemas pessoais de uma garota de 14 anos presa no 
holocautro e o que era vivido por tanto e tantos outros fugitivos.