Simulado Conteudo Met e Prat de Ensino de Língua Portuguesa 3 de Simulado Conteudo Met e Prat de Ensino de Língua Portuguesa 3 de 4

Prévia do material em texto

12/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
3a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0354_EX_A3_201908590432_V4 12/04/2021
Aluno(a): NEARA JOIARA DOS PRAZERES OLIVEIRA 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 201908590432
 
Indique a resposta ERRADA quanto às afirmações sobre os tipos de gramática.
A gramática descritiva não se volta somente para o padrão culto da língua.
 A gramática implícita descreve e registra as unidades,categorias e mecanismos de uma determinada língua.
A gramática normativa prescreve o que é considerado correto e errado de acordo com as normas da variante
culta.
A gramática histórica estuda a origem e a evolução de uma língua.
A gramática normativa é reconhecidamente a gramática tradicional.
Respondido em 12/04/2021 16:44:53
 
 
Sabe-se que as atividades de leitura pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor)
mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta.
O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a sua, de
sujeito falante e significante, e a histórico-social.
O leitor somente entende aquele texto que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa os olhos
pelo texto.
A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.
 O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de sua vida.
O leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.
Respondido em 12/04/2021 16:46:56
 
 
Explicação:
O leitor leva para os novos textos que toma contato toda a gama de experiências que tem de outros textos, além de suas
vivências.
 
 
Naspolini (2010) orienta sobre as atividades de leitura, explica que existem atividades que são de desenvolvimento de
leitura e outras de ensino-aprendizagem. A partir destas concepções da autora, marque a única alternativa verdadeira.
 As atividades de ensino-aprendizagem permitem o professor trabalhar de forma interdisciplinar, utilizando o
recurso da pesquisa.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
12/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
As atividades de desenvolvimento de leitura visam o desenvolvimento potencial dos estudantes;
As atividades de ensino-aprendizagem possuem sempre uma intencionalidade, porém não geram desafios;
Na atividade de desenvolvimento de leitura o aluno fixa no seu desenvolvimento potencial;
Ao trabalhar com as atividades de cópia de palavras e textos o professor está abordando a atividade de ensino-
aprendizagem;
Respondido em 12/04/2021 16:46:48
 
 
O momento atual do ensino de Língua Portuguesa leva docentes e pesquisadores a discutirem a relação entre
conhecimento de mundo e a leitura e a ampliarem seu olhar diante do trabalho do professor com as práticas de leitura
em sala de aula. Pensando nessas relação, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
Ler é um processo de construção contínuo de nosso relacionamento com a realidade, e a forma como pensamos
e transformamos essa realidade.
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da
continuidade da leitura daquele.
 Ler se relaciona somente à decodificação das palavras, da interpretação nua e crua das frases e períodos que
compõem muitas vezes um texto.
A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o
contexto.
Ler é uma conquista realizada a partir da vivência, da troca que se faz com o mundo em suas mais diversas
situações que o indivíduo deve confrontar-se.
Respondido em 12/04/2021 16:46:45
Gabarito
Comentado
 
 
Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a leitura do mundo".
Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que:
As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de ler.
Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção do mundo
da leitura e da leitura do mundo.
 A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo ao
nosso redor, seja texto ou não.
O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados.
O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos.
Respondido em 12/04/2021 16:45:14
 
 
 O indivíduo precisa ter o primeiro contato com a sua língua, com as palavras e um local propício ao aprendizado
adequado e rico da língua é de extrema relevância. Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA, em relação
ao ambiente em que a criança tem o primeiro contato e estímulos linguísticos.
 A família.
O mundo.
As redes sociais.
A creche.
A Escola.
Respondido em 12/04/2021 16:45:08
 
 
Explicação:
A família é importante na construção de estímulos à prática da língua. A família é o primeiro contato do indivíduo com a
sua língua, com as palavras, e ter neste ambiente um local propício ao aprendizado adequado e rico da língua é de
extrema relevância.
 
 
 Questão4
 Questão5
 Questão6
7
12/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3
Sobre a morfologia é correto dizer:
Preocupa-se com o significado, a natureza e os usos desses significados.
Estuda os sons da fala, preocupando-se com os mecanismos de produção e audição.
 Estuda o signo linguístico reduzido a sua expressão mais simples (morfemas), e a combinação entre esses
morfemas formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma.
Preocupa-se com os sons da língua, mas na perspectiva de sua função. Ocupa-se dos aspectos interpretativos
dos sons, de sua estrutura funcional.
Estuda o tipo de construção e organização das frases.
Respondido em 12/04/2021 16:45:05
 
 
Explicação:
Estuda o signo linguístico reduzido a sua expressão mais simples (morfemas), e a combinação entre esses morfemas
formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma.
 
 
A modalidade oral da língua tem estado fora dos programas de ensino da escola. Acredita-se que esse fato se deva à
visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na esfera do oral, não é necessário focalizar esse uso.
Outro fator que parece influenciar na decisão dos professores de não trabalhar com as práticas orais é a crença de que a
escrita tem status superior à fala. Novo equívoco que acompanha o fazer pedagógico na área. De fato, nas sociedades
letradas, a escrita possui um valor inestimável, entretanto a oralidade segue ao lado do desenvolvimento da escrita.
Sabe-se, por outro lado, que, em situações que exigem um certo grau de formalidade, nossos jovens têm grandes
dificuldades no desempenho oral. Mesmo nas ocasiões de apresentação de trabalhos em sala de aula, é comum que os
alunos se sintam embaraçados e "embaralhados" com o que têm a dizer. Portanto, os exercícios de oralidade não devem
se ausentar das atividades escolares, especialmente quando se dirigem para o desempenho lingüístico em contextos mais
formais, já que, na esfera do cotidiano, os alunos já dominam essa forma de expressão. Na escola, portanto, é necessário
que os alunos, cientes de que as situações de interação verbal se diferenciam também pelo grau de formalidade que
exigem, aprendam a usar a modalidade oral da língua de acordo com o assunto tratado, com os papéis dos interlocutores
e com a intenção comunicativa. Para isso, é importante que o professor proponha atividades de produção e interpretação
de variados tipos de textos orais, de observação e análise de seus diferentes usos e de reflexão sobre os recursos que alíngua apresenta para isso.
Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de vestibular. 2002.
No trecho: "Acredita-se que esse fato se deva à visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na
esfera do oral, não é necessário focalizar esse uso.", analise a função do termo sublinhado. Assinale a alternativa na qual
ele desempenha a mesma função.
 Como os professores têm contato direto com os alunos, são os primeiros a perceber as dificuldades que estes
apresentam na expressão oral
Mesmo fazendo todas as atividades como sugerem os estudiosos da fala, os professores se sentem perdidos no
trabalho com a oralidade
É difícil acreditar que a oralidade seja considerada uma modalidade inferior, como ainda fazem alguns
educadores
Como fazer para estimular os alunos a treinarem a fala em contextos formais? ¿ perguntam aflitos os professores
Apesar de tantas pesquisas, não se sabe dizer como as crianças adquirem, tão cedo, o total domínio da língua
falada.
Respondido em 12/04/2021 16:44:57
 
 
 
 Questão
 Questão8
javascript:abre_colabore('38403','221936487','4482118434');