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AV PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 9 acertos

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1a Questão (Ref.: 202006407522) 
Há diferentes estilos de gestão adotados nas escolas, elencados na primeira 
coluna. Faça a associação desses estilos com as formulações que lhes 
correspondem. Logo em seguida, marque a alternativa com a associação 
correta. 
I- Estilo autogestionário 
II- Estilo democrático-participativo 
III- Estilo técnico-científico ou burocrático 
( ) determina que os problemas que surgem precisam ser corrigidos e 
evitados, não sendo utilizados como fontes de crescimento e de 
transformação das pessoas. 
( ) valoriza a vida interna do grupo em detrimento da efetivação de meios 
para atingir os objetivos, de modo que as pessoas ficam sem uma direção 
clara para sua atividade e se sentem pouco envolvidas com as finalidades 
do seu trabalho. 
( ) exclui qualquer forma de diretividade, favorecendo a formação de 
subgrupos que normalmente se opõem entre si, gerando dificuldades para 
atingir objetivos e práticas comuns. 
( ) valoriza a participação na gestão, entretanto prescinde de práticas de 
gestão mais estruturadas, como o planejamento, as estruturas e os 
procedimentos organizativos, as formas de acompanhamento e de 
avaliação do trabalho. 
( ) acentua a necessidade de estabelecer objetivos e metas e também de 
prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e de 
articulação das relações humanas. 
( ) organiza a escola como um agrupamento humano formado por 
interações entre pessoas com cargos diferentes, especialidades distintas e 
histórias de vida singulares que, entretanto, compartilham objetivos 
comuns e decidem, de forma pública, participativa e solidária, os processos 
e os meios de conquista desses objetivos. 
( ) pré-define normas e regras, com forte ênfase na determinação rígida de 
tarefas e no controle das instituições 
 
 III, I, I, III, II, I, III 
 III, I, I, I, II, II, III 
 III, II, I, I, II, II, III 
 III, I, III, I, II, III, I 
 I, III, III, I, II, II, II 
 
 
 
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 2a Questão (Ref.: 202006407524) 
O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado: 
 
 apenas por entidades de economia mista. 
 somente por entidades públicas. 
 por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o 
controle, para a tomada de decisões por parte dos gestores 
institucionais. 
 apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e 
gerenciamento de riscos. 
 somente pelas entidades de economia mista. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202006407470) 
O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências 
diferentes daquelas experimentadas no modo tradicional de ensino, 
caracterizado pela transmissão de conhecimento do professor ao aluno. 
Entre as experiências diferenciadas que o trabalho com projetos oferece, 
podemos citar: 
 
 Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na 
futura prática. 
 Aprendizado na prática. 
 Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
 Realização de provas classificatórias. 
 Liberdade para não participar das atividades. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202006407469) 
No processo de desenvolvimento de um projeto em termos de 
planejamento devemos perceer que é papel do professor: 
 
 Garantir, exclusivamente, o lugar do conhecimento aplicado. 
 Deixar o grupo livre para se envolver ou não com o desenvolvimento do 
projeto. 
 Ensinar como fazer aquela ação e conduzir para que ela seja 
perfeitamente cumprida. 
 Limitar as ações de estudo, de modo que os alunos não desenvolvam 
interesses para além do tema definido. 
 Permitir que o projeto vá além dos aspectos informativos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202006407703) 
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Em relação ao nível de explicitação dos critérios de avaliação, na tirinha, a 
professora aplicou uma avaliação: 
 
 Pontual 
 Espontânea 
 Normativa 
 Diretiva 
 Explícita 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202006407704) 
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
 
 aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
 obrigatória ao final de cada bimestre. 
 a que colabora para a regulação das aprendizagens e do 
desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. 
 a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
 é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202006408109) 
É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: 
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 Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de 
políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades 
diagnosticadas. 
 Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, 
cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
 Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios para o governo 
para percebera qualidade da educação. 
 Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as 
condições somente interescolares que incidem sobre o processo de 
ensino e aprendizagem. 
 Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202006408113) 
A Escola Municipal Aristóteles acaba de receber o resultado do IDEB 2017: 
5,1. 
Sobre esse indicador, é correto afirmar que se refere: 
 
 ao resultado da taxa de aprovação de alunos da escola; 
 ao resultado de uma avaliação da infraestrutura da escola; 
 ao resultado médio do desempenho dos alunos nos exames aplicados 
pelo Inep; 
 ao resultado de um cálculo que considera a taxa de rendimento escolar 
(aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo 
Inep; 
 ao resultado de um cálculo que considera a nota da avaliação da 
infraestrutura da escola e a taxa de aprovação de seus alunos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202006408120) 
Planejar o desenvolvimento do currículo e do projeto pedagógico da escola 
significa: 
 
 viabilizar as intenções prescritas pelo grupo intelectual da unidade 
escolar que estará apto a apresentar propostas inovadoras, confirmando 
a liderança dos supervisores escolares num processo que é 
eminentemente pedagógico e centralizado. 
 relacionar os objetivos de ensino às estratégias, recursos didáticos, livros 
e revistas pedagógicas, coerentes com as propostas docentes, 
ressaltando o processo intelectual da aprendizagem dos alunos. 
 viabilizar os conteúdos e metodologias possíveis diante de uma realidade 
difícil, devido às carências culturais dos educandos que não possuem 
referenciais teóricos embasadores. 
 construir programas específicos de cada componente curricular, 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992238/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992245/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992238/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992245/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992245/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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obedecendo a sua lógica histórica, e considerando o entrosamento 
necessário entre as lideranças da escola, dos diferentes bairros e dos 
poderes políticos locais. 
 articular mais densamente a prática pedagógica docente aos princípios 
educacionais, objetivos de ensino e metas qualitativas de aprendizagem, 
numa relação coerente com as políticas públicas que expressam o papel 
do Estado e a garantia da qualidade educativa. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202006408123) 
 O planejamento do trabalho formativo em uma escola requer: 
 
 atividades sempre relacionadas ao foco de trabalho da empresa como um 
todo. 
 a seleção de conteúdos de aprendizagem ligados ao posto de trabalho de 
cada aprendiz e aos princípios e metas da escola. 
 normas explícitas em relação ao processo formativo e estratégias 
motivacionais adequadas à população de aprendizes. 
 diagnóstico inicial, objetivos claramente expressos, situações 
significativas de aprendizagem e avaliação continuada. 
 material didático atualizado, com tarefas instigantes a serem realizadas 
individualmente ou em grupo pelos aprendizes. 
 
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