AVALIAÇÃO_PLANEJAMENTO

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ANDRÉA BAPTISTA DA SILVA
Avaliação
AV
201202342116 POLO PETRÓPOLIS - RJ
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Há diferentes estilos de gestão adotados nas escolas, elencados
na primeira coluna. Faça a associação desses estilos com as
formulações que lhes correspondem. Logo em seguida, marque a
alternativa com a associação correta. 
I- Estilo autogestionário 
II- Estilo democrático-participativo 
III- Estilo técnico-científico ou burocrático 
( ) determina que os problemas que surgem precisam ser
corrigidos e evitados, não sendo utilizados como fontes de
crescimento e de transformação das pessoas. 
Lupa Calc. Notas
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Disciplina: EEL0111 - PLAN. ESC. AV. Período: 2021.3 EAD (G)
Aluno: ANDRÉA BAPTISTA DA SILVA Matr.: 201202342116
Turma: 9004
 
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter
certeza de que respondeu a todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco,
para rascunho. Nesta folha não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao
aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
NOTA: 9,0
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( ) valoriza a vida interna do grupo em detrimento da efetivação
de meios para atingir os objetivos, de modo que as pessoas ficam
sem uma direção clara para sua atividade e se sentem pouco
envolvidas com as finalidades do seu trabalho. 
( ) exclui qualquer forma de diretividade, favorecendo a formação
de subgrupos que normalmente se opõem entre si, gerando
dificuldades para atingir objetivos e práticas comuns. 
( ) valoriza a participação na gestão, entretanto prescinde de
práticas de gestão mais estruturadas, como o planejamento, as
estruturas e os procedimentos organizativos, as formas de
acompanhamento e de avaliação do trabalho. 
( ) acentua a necessidade de estabelecer objetivos e metas e
também de prever formas organizativas e procedimentos mais
explícitos de gestão e de articulação das relações humanas. 
( ) organiza a escola como um agrupamento humano formado por
interações entre pessoas com cargos diferentes, especialidades
distintas e histórias de vida singulares que, entretanto,
compartilham objetivos comuns e decidem, de forma pública,
participativa e solidária, os processos e os meios de conquista
desses objetivos. 
( ) pré-define normas e regras, com forte ênfase na determinação
rígida de tarefas e no controle das instituições 
 (Ref.: 201206367974)
1 ponto
Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a
formação do educador no que tange ao planejamento? 
 (Ref.: 201206367972)
III, I, III, I, II, III, I 
III, I, I, I, II, II, III 
I, III, III, I, II, II, II 
III, II, I, I, II, II, III 
III, I, I, III, II, I, III 
 
 
2.
Dominar o conhecimento historicamente produzido pela
humanidade visando a uma cultura erudita. 
Reunir informações sobre a existência humana para orientar
a forma de organizar sua vida privada. 
Atender à necessidade de organização do pensamento com
vistas a um melhor desempenho didático-pedagógico.
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1 ponto
Segundo Libâneo, o Plano de Curso precisa conter, no mínimo, as
seguintes orientações:
 (Ref.: 201206367920)
1 ponto
No processo de desenvolvimento de um projeto em termos de
planejamento devemos perceer que é papel do professor:
 (Ref.: 201206367921)
1 ponto
Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano,
auxiliando na elaboração do planejamento escolar. 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que
estão subjacentes à ação e às concepções do humano. 
 
 
3.
Justificativa da disciplina, objetivos gerais, cronograma e
conteúdo programático. 
Justificativa do conteúdo, objetivos a serem atingidos e
medição se os conteúdos foram entendidos. 
Justificativa da disciplina em relação aos objetivos da escola,
objetivos gerais e específicos, conteúdo, tempo provável e
desenvolvimento metodológico. 
Justificativa da disciplina em relação aos parâmetros do ano
escolar em questão, objetivos gerais, desenvolvimento
metodológico e cronograma. 
Objetivos gerais, objetivos específicos, tempo provável e
desenvolvimento metodológico. 
 
 
4.
Garantir, exclusivamente, o lugar do conhecimento aplicado. 
Limitar as ações de estudo, de modo que os alunos não
desenvolvam interesses para além do tema definido. 
Permitir que o projeto vá além dos aspectos informativos. 
Ensinar como fazer aquela ação e conduzir para que ela seja
perfeitamente cumprida. 
Deixar o grupo livre para se envolver ou não com o
desenvolvimento do projeto. 
 
 
5.
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Em relação ao nível de explicitação dos critérios de avaliação, na
tirinha, a professora aplicou uma avaliação: 
 (Ref.: 201206368155)
1 ponto
Quanto à avaliação formativa, assinale a alternativa correta. 
 (Ref.: 201206368159)
Diretiva
Pontual
Espontânea
Normativa 
Explícita 
 
 
6.
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1 ponto
É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica: 
 (Ref.: 201206368561)
1 ponto
A Escola Municipal Aristóteles acaba de receber o resultado do
IDEB 2017: 5,1. 
Sobre esse indicador, é correto afirmar que se refere: 
 (Ref.: 201206368565)
Tem por objetivo a reprodução dos conteúdos curriculares
selecionados pelo professor. 
Classifica os alunos pelas notas. 
É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo
de aprendizagem. 
É pautada na autoavaliação e gestão do próprio
conhecimento. 
É a concepção de avaliação mais utilizada nos sistemas de
ensino brasileiros. 
 
 
7.
Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e
monitoramento de políticas públicas e programas de
intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas. 
Proporcionar questionamento que buscam produzir
informações as condições somente interescolares que
incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios
para o governo para perceber a qualidade da educação.
Produzir informações sobre os fatores do contexto
socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o
desempenho dos alunos. 
Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do
ensino. 
 
 
8.
ao resultado de um cálculo que considera a nota da avaliação
da infraestrutura da escola e a taxa de aprovação de seus
alunos. 
ao resultado de um cálculo que considera a taxa de
rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho
nos exames aplicados pelo Inep; 
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1 ponto
Planejar o desenvolvimento do currículo e do projeto pedagógico
da escola significa: 
 (Ref.: 201206368572)
1 ponto
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma
proposta inovadora. Sua realização enfrenta dificuldades, no
cotidiano da escola, porque: 
 (Ref.: 201206368573)
ao resultado médio do desempenho dos alunos nos exames
aplicados pelo Inep; 
ao resultado de uma avaliação da infraestrutura da escola; 
ao resultado da taxa de aprovação de alunos da escola; 
 
 
9.
viabilizar os conteúdos e metodologias possíveis diante de
uma realidade difícil, devido às carências culturais dos
educandos que não possuem referenciais
teóricosembasadores. 
viabilizar as intenções prescritas pelo grupo intelectual da
unidade escolar que estará apto a apresentar propostas
inovadoras, confirmando a liderança dos supervisores
escolares num processo que é eminentemente pedagógico e
centralizado. 
relacionar os objetivos de ensino às estratégias, recursos
didáticos, livros e revistas pedagógicas, coerentes com as
propostas docentes, ressaltando o processo intelectual da
aprendizagem dos alunos.
articular mais densamente a prática pedagógica docente aos
princípios educacionais, objetivos de ensino e metas
qualitativas de aprendizagem, numa relação coerente com as
políticas públicas que expressam o papel do Estado e a
garantia da qualidade educativa. 
construir programas específicos de cada componente
curricular, obedecendo a sua lógica histórica, e considerando
o entrosamento necessário entre as lideranças da escola, dos
diferentes bairros e dos poderes políticos locais. 
 
 
10.
a participação nas propostas inovadoras dependem da
existência de lideranças centralizadoras.
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e
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o ideal a ser alcançado pelo coletivo. 
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de
outras formas de verificação da aprendizagem mais
saudáveis. 
o primeiro embate na construção de um processo
democrático é o enfrentamento do ranço autoritário em nós,
no grupo, na escola e na sociedade. 
 
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
 
 
Legenda: Questão nãorespondida 
 Questão não
gravada 
 Questão
gravada
 
 
 
 
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