AV1 Respostas Gestão Cont Escolar

Prévia do material em texto

AV1 - 05/04 a 16/04
		
	Associação Carioca de Ensino Superior
Centro Universitário Carioca
AVALIAÇÃO: AV1 (X) AV2 (   ) AV3 (   )
	DISCIPLINA: GESTÃO NO CONTEXTO ESCOLAR
	NOME: Marcella Crhistina Vieira De Almeida
	MATRÍCULA: 2020102326
	UNIDADE: Rio Comprido
	TURMA: 151
	NOTA:
	PROFESSOR(A): MICHAEL CARNEIRO
	
	
	
Em caráter excepcional, em 2021.1, a prova será substituída por Trabalho Acadêmico.
 
INSTRUÇÕES: 
1- O Trabalho Acadêmico deverá ser realizado com consulta e individual.
2- Alunos sem nota em uma das duas atividades que compõem a APS deverão realizar o Trabalho Acadêmico individualmente.
3- O Trabalho Acadêmico é composto por três questões discursivas, contemplando os Temas 1, 2, 3, 4 e 5.
4- Valor total do Trabalho Acadêmico: oito pontos.
5- Responder todas as questões neste arquivo, utilizando fonte CALIBRI, tamanho 11.
6- Utilize o corretor ortográfico para revisar textos e identificar eventuais erros ortográficos.
7- Consulte os materiais da disciplina disponíveis nos Cards para fundamentar suas respostas.
8- Enviar pelo AVA até 23h e 55 min do dia 9 de abril de 2021 através do Card AV1.
9- Postar em arquivo .doc (word). Caso você não tenha computador (apenas neste caso), faça a AV1 no caderno e poste no AVA pelo celular.
 
CORREÇÃO:
Na correção de Trabalho/APS e atribuição de pontuação, serão avaliados os seguintes aspectos:
o nível de conhecimento,
a lógica nos processos mentais,
a justificação de opiniões,
a organização de ideias,
a capacidade de selecionar, relacionar organizar ideias, elaborar argumentos,
a clareza de expressão, soluções criativas, atitudes, preferências,
o conhecimento das características da língua escrita,
a originalidade que caracteriza não ser cópia de terceiros.
 
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE COMPOSIÇÃO DE NOTA NA AV1 
- Para o aluno que não apresentou o trabalho no prazo e sem pontuação, mas com pontuação nas atividades avaliativas, a nota final da AV1 será somente a pontuação obtida nas atividades avaliativas.
- Para o aluno que apresentou o trabalho no prazo e com pontuação, mas sem pontuação nas atividades avaliativas, a nota final da AV1 será somente a pontuação do trabalho.
- Para o aluno que não apresentou o trabalho no prazo e sem pontuação e, também, sem pontuação nas atividades avaliativas, a nota da AV1 será Zero.
  
Questão 1 (Tema(s) abordado(s): 1 / 2) – Valor: 3,0 pontos 
 A gestão democrática do ensino é um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal/1988, e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDBEN. n.º 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Faça uma análise sobre gestão escolar democrática, destacando os seguintes pontos: 
O que é gestão democrática? 
Como pragmaticamente a gestão democrática deve ser implantada nas instituições de ensino? 
Por que, obrigatoriamente, a gestão democrática deve ser realizada de forma descentralizada (dê exemplos)?
RESPOSTA:
A gestão escolar democrática é um exercício de cidadania que possibilita a comunidade escolar (pais, alunos, funcionários, professores) participar dos processos decisórios que acontecem no interior da escola, e está prevista na Constituição Federal de 1988 (Art. 206) e na Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (Art. 3ª) com o objetivo garantir a transparência, acabando assim com uma gestão escolar que antes era autoritária e centralizadora.
Uma gestão democrática aproxima os alunos da escola, deixando-os mais dispostos para o dia a dia escolar, pois quando família, professores, alunos, gestores, funcionários e toda a comunidade ao redor da instituição colaboram diretamente com a escola, passam a se ver como parte efetiva dela.
Mas para que isso aconteça é fundamental criar meios que a viabilizem, promovendo engajamento, e envolvimento entre todos os segmentos da comunidade escolar nas decisões, para que as ações da gestão se tornem mais transparentes, sejam participativas, principalmente nos resultados obtidos no processo de ensino e aprendizagem.
Para uma gestão escolar democrática descentralizada é importante que nenhuma decisão seja tomada sem que todos tenham consciência das suas consequências, deve-se delegar tarefas e as dividir entre os participantes ativos das ações escolares, sempre compartilhando as decisões e informações, tendo preocupação com a qualidade da educação, com a relação custo-benefício, mantendo a transparência, e tomando decisões em conjunto com os conselhos escolares.
Questão 2 (Tema(s) abordado(s): 3 / 4) – Valor: 3,0 p. 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
 
Faça uma análise da relevância do PPP destacando:
 - Como deve ser confeccionado o PPP?
- O PPP deve estar vinculado ao currículo escolar, uma vez que ele deve expressar a concepção das práticas educativas.
- O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.
- O PPP deve expressar um conhecimento contextualizado em relação às questões coletivas e locais nas quais a escola está inserida.
RESPOSTA:
Elaborar o Projeto Político Pedagógico, é como criar um guia para que a comunidade escolar (alunos, pais, professores, funcionários e gestores) consigam transformar sua própria realidade.
A gestão democrática está prevista na LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e no PNE (Plano Nacional de Educação) obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolares e locais em conselhos escolares, sendo obrigatório sua confecção em todas as escolas do país, sejam públicas ou particulares. 
Na prática, o documento estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola, em todas as suas dimensões, durante todo o ano letivo, e o que fazer para alcançá-los. Nele, serão considerados todos os âmbitos que compõem o ambiente educacional, como a proposta curricular onde deve ficar claro o que será ensinado e qual será a metodologia adotada. A proposta pedagógica deve trazer, ainda, as diretrizes adotadas pela instituição para avaliação da aprendizagem, e o método de ensino; As diretrizes sobre a formação dos professores, esse documento deve ser claro sobre a forma como a equipe docente vai se organizar para cumprir a proposta curricular. Além disso, deve haver um plano para desenvolvimento e capacitação contínuos da equipe; As diretrizes para a gestão administrativa, para que a proposta curricular e as diretrizes sobre o corpo docente sejam cumpridas é necessário que exista um suporte administrativo bem organizado. O documento apontará o caminho para que a gestão da escola viabilize os outros pontos.
O Projeto Político Pedagógico é um documento que possui uma grande importância no contexto educacional, é norteador das práticas e metodologias escolares, e deve ser pautado em estratégias que deem voz a todos os membros da comunidade escolar: funcionários, pais, professores e alunos. 
Assim, é fundamental que a elaboração do PPP contemple:
· Plano de ação;
· Diretrizes pedagógicas;
· Quem são os envolvidos;
· Dados regionais sobre a aprendizagem;
· Contexto das famílias dos estudantes;
Apesar do seu caráter formal, o Projeto Político Pedagógico deve ser acessível para todos os integrantes da comunidade escolar de forma colaborativa, e deve observar tanto a realidade da escola quanto da comunidade escolar, isso significa que ele deve atender cada pessoa e o grupo como um todo ao mesmo tempo. Ainda assim, é fundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir esse processo, papel designado ao diretor escolar.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico pode ocorrer de diversas formas. Há instituições que o constroem por meio do Conselho Escolar, já que ele envolve representantes dos diversossegmentos da comunidade. Outras instituições optam pela participação individual ou pela formação de plenárias. Não existe um formato correto, uma vez que cada espaço educacional possui uma realidade diferente.
Vale ressaltar que a finalização do documento não significa o fim desse processo. O Projeto Político Pedagógico deve ser revisto periodicamente, pelo menos uma vez por ano. Essa revisão possibilita que os membros das equipes pedagógica e gestora ajustem os objetivos e os prazos de acordo com os resultados alcançados pelos alunos.
Questão 3 (Tema(s) abordado(s): 5) – Valor: 2,0 p.
A avaliação institucional, que é um processo permanente, tem como principal função inventariar, harmonizar, tranquilizar, apoiar, orientar, reforçar e corrigir os aspectos avaliados. Ela é incorporada no ato do ensino e integrada na ação de formação, caracterizando-se como um importante instrumento de melhoria da qualidade do ensino na medida em que permite a identificação de problemas. O educador é informado sobre o desenvolvimento da aprendizagem e o educando sobre os seus sucessos e suas dificuldades.
Desenvolva uma análise crítica sobre avaliação institucional escolar, destacando: a relevância da mesma para a melhoria da instituição, a importância de se estabelecer critérios previamente divulgados e os resultados devem ter o sentido de aprimoramento e não punição.
 
RESPOSTA:
A avaliação institucional, é um processo permanente, e tem como principal função orientar, reforçar e corrigir os aspectos avaliados, e um de seus objetivos é estabelecer um padrão de qualidade na instituição, pois é através desta que os gestores identificam as correções necessárias na gestão educacional.
O processo avaliativo visa obter informações relevantes, tendo como ponto de referência a identidade institucional, seus valores e cultura, possibilitando seu constante aperfeiçoamento, ajuda a conhecer seus pontos fortes, suas possibilidades de avanço e, conscientizar-se a respeito das suas dificuldades, da urgência em superá-las e quais os recursos de que precisa para prosseguir com sucesso.
O avaliador pode coletar informações variadas, para compreensão das dificuldades que a instituição encontra, e suas necessidades, como forma de uma ação remediadora.
Os planos de ação que o avaliador pode tomar são: avaliar os pontos positivos e negativos, traçar planos de ação, fazer uma revisão do PPP, e Implementação de mudanças.
 Entretanto, não é a sua função punir, e sim corrigir ou superar os equívocos e promover a qualidade, pois é antes de qualquer coisa, um processo formativo, contínuo e permanente, que faz parte do processo da vida de uma instituição, como proposta de melhoria contínua e diagnóstico dos pontos fracos e fortes das instituições educacionais.
BOA PROVA!