Avaliação da Linguagem e Raciocínio

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Avaliação
Cognição e Desenvolvimento da Linguagem Oral e Escrita e do Raciocínio
Lógico/Matemático
Pergunta 1
No momento da leitura, as palavras podem ser reconhecidas por duas circuitarias neuronais
diferentes. As palavras podem ser lidas ou pela rota fonológica ou pela rota lexical. Qual
alternativa melhor explica as características de cada rota e a relação entre elas?
e. Através da rota fonológica o reconhecimento de palavras se dá através da
decodificação, de modo que é possível ler palavras regulares com precisão, mesmo
pseudopalavras ou palavras novas, mas é impossível ler palavras irregulares, como
táxi, cuja correspondência sonora não é evidente. Já pela rota lexical é possível
fazer a leitura de palavras regulares ou irregulares desde que já estejam
armazenadas no léxico mental. Embora existam evidências de que haja uma
circuitaria neuronal específica para cada rota, as pesquisas apontam que o bom
desenvolvimento da rota fonológica é preditor de bom desenvolvimento da rota
lexical
Pergunta 2
Relacionando o modelo de Dupla Rota de Ellis e Young (1988) com o modelo de
Estratégias de Leitura de Frith (1985) podemos afirmar que:
Respostas: a. A leitura realizada por meio da estratégia alfabética é feita
pela rota fonológica e a leitura realizada pela estratégia ortográfica
é realizada por meio da rota lexical
Pergunta 3
Do ponto de vista do desenvolvimento cognitivo e cerebral, para que haja o domínio
da linguagem, é necessário conhecer as regras de combinação entre seus
elementos principais (sons em palavras, palavras em frases), os quais variam
dependendo da cultura e do contexto, tanto para transmitir quanto para receber
informações (GERBER, 1996; MORAIS, 1996). Pode-se afirmar que:[U1]
e.
Todas das alternativas estão corretas
Pergunta 4
Sabe-se que a linguagem pode ser compreendida de acordo com 2 aspectos principais: linguagem expressiva e
receptiva (GAZZANIGA et al., 2006; GERBER, 1996; STERNBERG, 2008).
Respostas:
Correta
a. A linguagem expressiva diz respeito à codificação (processo pelo qual é possível a conversão de ideias em sons ou
sinais gestuais ou gráficos) e a linguagem receptiva se refere à decodificação (processo pelo qual é possível processar os
estímulos recebidos e transforma-los novamente em ideias) e estão relacionadas a conjuntos de neurônios distintos,
embora sejam acionados simultaneamente
Pergunta 5
Qual a importância de saber avaliar e intervir na habilidade de fluência?
c. A habilidade de fluência é importante, pois está relacionada a automatização de
processos cognitivos. Quando o sujeito não tem boa habilidade de fluência a leitura
torna-se lenta e cansativa, dificultando a compreensão de leitura
Pergunta 6
O termo linguagem e pensamento são muito próximos. Difíceis de serem diferenciados,
tente pensar sem utilizar a linguagem. Difícil, não é? Pois o ser humano de
desenvolvimento típico pensa por meio da linguagem. Neste sentido, a linguagem escrita,
explica Luria (1986), pode ser um “poderoso instrumento para precisar e elaborar o
processo de pensamento”
Respostas:
b.
Tal afirmação faz sentido, pois a linguagem escrita inclui
operações mentais conscientes, que transcorre mais lentamente
do que o oral ao mesmo tempo que permiti retornar ao já escrito,
garantindo o controle consciente sobre as operações que se
realizam
Pergunta 7
Referente ao ponto de partida, os métodos de alfabetização podem ser classificados entre
sintéticos e analíticos:
e. Todas as alternativas
Pergunta 8
O Brasil dispõe de poucos instrumentos com boas características psicométricas
para a avaliação da compreensão leitura e seus componentes tanto no contexto
clínico e de pesquisa quanto escolar (CORSO et al., 2015; JOLY, 2006). A respeito
dos testes que não possuem tabelas normativas podemos dizer que:
a. A falta de normatização dos instrumentos impossibilita a comparação dos
desempenhos dos sujeitos avaliados com um grupo de referência
Pergunta 9
Segundo Urbina (2007), como qualquer ferramenta psicológica, os testes
neuropsicológicos, que podem e devem ser utilizados nas escolas e nas clinicas
psicopedagógicas, devem apresentar propriedades psicométricas adequadas
relativas a:
c. Padronização, normatização, evidências de validade e
precisão
Pergunta 10
Segundo Urbina (2007), a padronização é uma característica que se refere:
b.
A uniformidade de procedimentos importantes na aplicação, avaliação e
interpretação de um teste