UM OLHAR SOBRE QUESTÕES QUE IMPACTAM O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

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UM OLHAR SOBRE QUESTÕES QUE IMPACTAM O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
1 - Conseguir se comunicar através da língua estrangeira é o objetivo principal de quem estuda um idioma. Porém, para conseguir alcançar esse objetivo, é necessário conhecimento a respeito de:
 – Sons que fazem parte dessa língua.
II – Sentenças que são naturais na língua.
III – Uma lista de palavras e seus significados.
IV – Possíveis combinações de palavras de forma criativa. 
V – De sentenças padrão do idioma. 
Agora assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, II, III e IV são verdadeiras.
D) I, II e IV são verdadeiras.
E) I e II são verdadeiras.
02 Com relação ao que você estudou, neste tópico, sobre o conhecimento linguístico, analise as seguintes afirmações:
I – Há diferentes tipos de gramáticas: descritiva, prescritiva e sistêmico-funcional.
II – A abordagem comunicativa não prevê o ensino da gramática.
III – A Gramática Sistêmico-Funcional está baseada na concepção funcionalista da linguagem.
IV – O julgamento da aceitabilidade das sentenças da língua faz parte do conhecimento linguístico do falante.
V – A Gramática Prescritiva está relacionada à visão purista da língua.
Agora assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, II, III e IV são verdadeiras.
D) I, II e IV são verdadeiras.
E) I, III, IV e V são verdadeiras.
03 Levando em consideração os processos envolvidos na produção e na compreensão da fala, leia o trecho que segue extraído de Hagoort e Levelt (2009) e observe o modelo apresentado na figura.  
How does intention to speak become the action of speaking? It involves the generation of a preverbal message that is tailored to the requirements of a particular language, and through a series of steps, the message is transformed into a linear sequence of speech sounds (1, 2). These steps include retrieving different kinds of information from memory (semantic, syntac-tic, and phonoligical), and combining them into larger structures, a process called unification.
FONTE: Hagoort; Levelt (2009, p. 372)
A PRODUÇÃO DA FALA NO CÉREBRO
FONTE: Hagoort; Levelt (2009, p. 372)
Assinale a alternativa correta:
A) Quando há intenção de produzir a LE, não há interferência de palavras da língua materna no processo de seleção lexical.
B) A distinção entre lema/lexema remete a outra dicotomia, a do signo linguístico de Saussure.
C)  A produção da fala na LE envolve exatamente os mesmos mecanismos do que da língua materna, sendo que a complexidade do processo é a mesma.
D) As palavras são formadas pelo lema e pelo lexema, sendo que o lexema é conceito e o lema é a forma da palavra que representa esse conceito.
E) O processo de produção da fala é exatamente o mesmo da compreensão auditiva, porém, na ordem inversa.
04 Em relação à compreensão leitora na LE, responda à questão que segue, retirada do ENADE 2014. 
Questão 24
Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teacher show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language.
FONTE: Disponível em: <http://www.nclrc.org>. Acesso em: 29 jul. 2017 (adaptado).
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements.
I. Skimming means to glance at the text to find the desired information.
II. Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text.
III. Scanning means to read a text quickly in search of its general idea.
IV. Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one’s personal experience.
It is only correct what is stated on
FONTE: Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/32_letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A)  I.
B) II.
C) I and III.
D) II and IV.
E)  III and IV.
05 Em relação à importância dos aspectos cognitivos envolvidos na aprendizagem, leia o texto que segue, retirado do ENADE 2014 e responda às questões a seguir.
Questão 12
Para estar em dia com as mudanças da sociedade, o professor deve deixar de ser apenas um transmissor de conhecimento e abraçar verdadeiramente a tarefa ou missão de educador. Isso significa formar em valores. Significa também abrir espaços alternativos e integrar-se em discussões, reflexões, análises críticas e processos permanentes de formação. O professor deve se transformar num professor pesquisador: não só estar em dia com a sua área de conhecimento, com as novas descobertas da sua disciplina, mas principalmente ser um pesquisador dos processos de aprendizado do aluno. Como o aluno aprende hoje? O que o faz aprender determinado assunto? O professor deve ter essa curiosidade e desenvolver essa busca constante dos processos cognitivos do aluno. As mudanças, também nessa área, são rápidas demais. O professor precisa estar aberto e em dia com as novas formas de ensinar.
No entanto, vemos que algumas escolas ainda não reconhecem o professor, não o remuneram adequadamente, investem pouco para que ele permaneça na escola e se torne, não mais um executor, mas alguém que lide com as mudanças tecnológicas, pedagógicas, cognitivas, alguém que seja um explorador do mundo e um futuro pensador do projeto pedagógico. Esse é o perfil a ser construído quando pensamos no professor do futuro.
FONTE: BICUDO, F. O professor deve deixar de ser apenas um transmissor de conhecimento. Depoimento de Andrea Ramal – Doutora em educação pela PUC-RJ. Disponível em: http://www.sinprosp.org.br. Acesso em: 16 jun. 2014 (adaptado).
Com base no texto acima, avalie as afirmações:
I- A maneira como o aluno aprende é constante e imutável.
II- As questões cognitivas relativas à linguagem pertencem apenas aos pesquisadores e não à sala de aula.
III- Os avanços da ciência não interferem no ensino em sala de aula.
IV- É necessário que o professor esteja atento aos resultados mais recentes de pesquisas sobre aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
FONTE: Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/32_letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A) I e II são verdadeiras.
B) II e IV são verdadeiras.
C)  III é verdadeira.
D) I é verdadeira.
E) IV é verdadeira.
06 Leia o texto que segue, retirado do ENADE 2014, e responda à questão refletindo sobre como a abordagemcomunicativa está ligada às questões sociais de ensino-aprendizagem de LE.
O ensino com base em tarefas comunicativas pode representar uma alternativa para a integração das quatro habilidades (falar, ler, escrever e ouvir) em escolas regulares e servir para mostrar aos alunos o valor da língua estrangeira por meio de seu uso em situações reais do dia a dia.
Nessa abordagem, o professor pode escolher tópicos importantes como meio ambiente, saúde e cidadania para desenvolver tarefas que permitam discussões e situações envolvendo a resolução de problemas. A abordagem é centrada no aluno, proporcionando maior autonomia ao aprendiz. Cabe aos professores monitorar, oferecer feedback e input necessários para que os alunos cheguem aos resultados propostos.
Apesar das evidências de que a participação ativa do aprendiz no processo de aprendizagem desempenha um papel altamente positivo, existem instituições que ainda se baseiam predominantemente em aulas expositivas ou em abordagens tradicionais, como o ensino embasado em regras gramaticais e em tradução de textos. Isso pode estar relacionado à formação do professor, que assume o papel de controlar a turma todo o tempo.
Analise as afirmações a seguir:
I – Input é todo tipo de informação relacionada à linguagem que o aprendiz recebe de forma auditiva ou através da leitura.
II – Output é o que o aprendiz produz a respeito da linguagem, seja em forma oral ou escrita.
III- O valor que se dá a uma LE está relacionado à sua cultura.
IV- O aprendiz de LE é um dos integrantes do contexto social de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
FONTE: Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/32_letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A) I e II são verdadeiras.
B)  I, II e III são verdadeiras.
C) I, II e IV são verdadeiras.
D) IV é verdadeira.
E) Todas são verdadeiras.
07Com relação ao modelo de aculturação, analise as seguintes afirmações:
I – Aplica-se ao ambiente instrucional de aquisição da linguagem.
II – Baseia-se na premissa de que o grau de proficiência da L2 é proporcional ao grau de aculturação do aprendiz com o grupo de falantes da L2.
III – Tem como uma das premissas que a aprendizagem da L2 está relacionada a uma modificação de atitudes, conhecimento e comportamento em favor do grupo de falantes da L2.
IV – Leva em conta dois fatores para a questão da aculturação: a distância social e a distância psicológica dos aprendizes para com o grupo falante da L2.
V - A distância psicológica é determinada por fatores como: choque cultural e linguístico, motivação, e união e coerência entre o grupo falante da L1 e da L2.
Assinale a alternativa correta:
A) I e II são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, II e IV são verdadeiras.
D) II, III e IV são verdadeiras.
E) Todas são verdadeiras.
08 Com relação aos modelos socioeducacional, do contexto social e intergrupo, analise as seguintes afirmações:
I – O modelo socioeducacional busca explicar como aspectos do contexto social se relacionam com a proficiência da L2 através de variáveis intervenientes como a motivação e a ansiedade.
II – O modelo intergrupo se concentra na aprendizagem da L2 no ambiente da sala de aula e leva em conta a atitude em favor do bilinguismo da L2.
III – O modelo do contexto social está relacionado à integratividade e ao medo de assimilação.
IV – O modelo socioeducacional tem como foco a identidade social do aprendiz e dos membros individuais do grupo.
V – O modelo intergrupo leva em conta as percepções subjetivas de características tais como a vitalidade etnolinguística.
Assinale a alternativa correta:
A) I e II são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, III e V são verdadeiras.
D) II, III e IV são verdadeiras.
E) Todas são verdadeiras.
09 Em relação aos fatores individuais que podem impactar a aprendizagem da LE, analise as seguintes afirmações:
I – Segundo Krashen (1981), para que a aprendizagem ocorra é necessário que o aprendiz esteja com um baixo filtro afetivo.
II – Em relação à identidade do aprendiz, quanto maior o distanciamento deste em relação à língua, mais difícil a aprendizagem dela.
III – O conceito de crenças leva em conta a relação da pessoa com o tempo e o espaço, e com a visão da pessoa sobre o futuro.
IV – A motivação pode ser classificada em integrativa e instrumental.
V – A motivação instrumental está mais relacionada a um desejo pessoal de realização do aprendiz e não necessariamente a um objetivo que implica um resultado concreto.
Assinale a alternativa correta:
A) I e II são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, II e IV são verdadeiras.
D)  IV é verdadeira.
E) Todas são verdadeiras.
10 Tendo em vista o que você estudou neste tópico, reflita sobre como a tecnologia tem alterado a interação humana, e responda à questão abaixo, retirada do ENADE 2014: 
QUESTÃO 4
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140 milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira postasse um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar.
Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar redes sociais no processo de contratação. Destas, 60% assumem que bisbilhotam a vida dos candidatos em websites de rede social.
Realizada por uma agência de recrutamento, uma pesquisa com 2.500 executivos brasileiros mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma rede social.
Muitas pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes sociais.
POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO p. 70-75, julho 2011 (adptado).
De acordo com o texto,
A) mais da metade das empresas americanas evita acessar websites de redes sociais de candidatos a emprego.
B)  empresas e instituições são atentas ao comportamento de seus funcionários em websites de redes sociais.
C) a complexidade dos procedimentos de rastreio e monitoramento de uma rede social impede que as empresas tenham acesso ao perfil de seus funcionários.
D) as cartilhas de conduta adotadas nas empresas proíbem o uso de redes sociais pelos funcionários, em vez de recomendar mudanças de comportamento.
E) a maioria dos executivos brasileiros utilizaria informações obtidas em websites de redes sociais, para desclassificar um candidato em processo de seleção.
11 Considerando o papel da interação na aprendizagem, que você estudou neste tópico, responda à questão a seguir, retirada do ENADE 2014.
The world is changing – it is getting both smaller and bigger at the same time. Our world shrinks as technologies now allow us to communicate both synchronously with peers around the world. Conversely, the explosion of information now avaible to us expands our view of the world. As a result of the ability to communicate globally and the information explosion, education must change.
The current teaching paradigm of the teacher as the possessor and transferor of information is shifting to a new paradigm of the teacher as a facilitator or coach. This new teacher will provide contextual learning environments that engage students in collaborative activities that will require communications and access to information that only technology can provide.
Unfortunately, we don’t have to look hard to find teachers utilizing new technological tools to replicate old educational models. For example, most uses of distance education employ the same instructor delivering the same lecture to the same audience, only now the audience can be larger. This distance education model does nothing to address the concept of lifelong learning. This traditional model still places the student in a passive role,merely absorbing as much information as possible. Instead, more collaborative models of distance education could be employed.
MOLEBASH P. Technology and Education: Current and Future Trends. Disponível em: www.itari.in Acesso em: 22 jul.2014 (adaptado).
According to the text, consider the following statements.
I. New technologies help students to interact with each other simultaneously; however, educators have not adapted to the new learning environment yet.
II. Information technology provides educators with new tools, as video conferencing, so that they are able to deliver lectures to larger audiences, what enhances learning.
III. New technologies allow educators to create situations in which students have contact with other cultures, learn about others realities, interact and share knowledge.
IV. Contextual learning environments guided by educators and assisted by information technology help students to engage in exchanging of experiences and developing critical thinking.
V. Internet helps more students to absorb information. The educators’ role is to provide students with the appro-priate learning environment to acquire this information.
It is only correct what is stated on
A)  I, II and IV.
B) I, II, and V.
C) I, III and IV.
D) II, III and V.
E)  III, IV and V.
12 Considerando o papel da mediação na aprendizagem de LE, responda à questão a seguir, retirada do ENADE 2014: 
QUESTÃO 23
É necessário que o docente esteja em constante processo de formação, buscando sempre se qualificar, pois, por meio da formação continuada, ele poderá melhorar sua prática docente e seu conhecimento profissional.
A prática e o de reflexão sobre essa prática exercida no espaço da sala de aula contribuem para o surgimento de uma ressignificação do conceito de professor, de aluno, de aula e de aprendizagem. O professor deve assumir o papel de facilitador e mediador do conhecimento, um participante ativo na aprendizagem dos alunos, possibilitando que o aluno seja sujeito do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, podemos perceber a importância do professor na sua própria formação e na formação dos educandos. Agindo como mediador, o docente está oferecendo aos alunos a oportunidade de terem autonomia na construção do seu próprio conhecimento como forma de compreender a realidade social em que vivem.
É preciso que o professor tenha consciência do seu papel social para que possa ajudar o aluno a compreender a sociedade em que está inserido e a complexidade do conhecimento que pretende adquirir. Assim, o professor tem como meta principal uma aprendizagem voltada para resolver os problemas que a vida nessa sociedade irá apresentar a ele, oportunizando o desenvolvimento de uma visão crítico-reflexiva da vida. Com isso, ele terá a possibilidade de compreender e interpretar os problemas que emergem no cotidiano.
É por meio de um processo formativo capaz de mobilizar os saberes da teoria da educação que os docentes compreenderão e desenvolverão as competências e habilidades necessárias para a investigação da sua própria atividade.
OLIVEIRA, E. Formação continuada de Professores. Disponível em: http://www.infoescola.com. Acesso em 28 jul. 2014 (adaptado).
O texto trata da importância da formação docente para a vida profissional frente às mudanças sociais, econômicas, culturais e tecnológicas. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
I. A ressignificação dos conceitos de professor e de aluno provoca mudanças de papéis em que o professor acaba perdendo sua autonomia a posição pedagógica, tornando-se um agente menos participativo nos processos de mudanças institucionais.
II. As mudanças sociais, econômicas e culturais aceleradas colocam novos questionamentos à prática docente e à escola, determinando também um novo papel dos docentes.
III. A formação docente deve contribuir para que o professor conecte a teoria à prática, o que poderá proporcionar-lhe uma visão investigativa e questionadora de sua própria prática.
IV. A visão crítico-reflexiva do aluno está relacionada com o papel de mediador do professor e com o foco no ensino que privilegia a transmissão de conteúdos.
É correto apenas o que se afirma em
FONTE: Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/32_letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A) I.
B) III.
C) I e IV.
D)  II e III.
E)  II e IV.
13 Sobre a teoria sociocultural, analise as afirmações a seguir:
I – A teoria sociocultural tem como base os pressupostos de Vygotsky. 
II – Prevê que a aprendizagem ocorre apenas dentro da mente do ser humano. 
III – Tem como pressuposto básico o papel da mediação na aprendizagem. 
IV – A interação social com adultos ou colegas com um conhecimento maior é importante para o desenvolvimento. 
V – A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao estágio de desenvolvimento no qual o aprendiz se encontra. 
Agora assinale a alternativa correta:
A)  Todas as afirmações são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, III e IV são verdadeiras.
D) I, II e IV são verdadeiras.
E) I e II são verdadeiras.
14  Sobre a mediação, analise as afirmativas a seguir:
I – O papel do professor é irrelevante para o desenvolvimento do aprendiz. 
II – O professor ou tutor tem uma tarefa importante no desenvolvimento do aprendiz. 
III – A correção interfere negativamente no desenvolvimento do aprendiz. 
IV – A correção faz parte da mediação. 
V – O tipo de retorno dado pelo professor faz com que o aluno alcance ou não a zona de desenvolvimento proximal. 
Agora assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações são verdadeiras.
B) I, II e III são verdadeiras.
C) I, III e IV são verdadeiras.
D) I, II e IV são verdadeiras.
E)  II, IV e V são verdadeiras.
UM OLHAR SOBRE QUESTÕES QUE IMPACTAM O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA