AVC Metodologia e Prática de Matemática

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: Metodologia e Prática do Ensino de Matemática - EAD 
 
 
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Resolução / Resposta 
1 - Elaborar uma resenha sobre o capítulo “Tendências atuais de ensino e educação 
matemática” do livro “Fundamentos e metodologias de matemática”. 
Resenha “Tendências Atuais de Ensino e Educação Matemática”. 
A matemática, até metade do século passado, era ensinada por meio de aplicações de 
métodos prontos para que o aluno saísse da escola apenas para ser um operário, então não 
haviam preocupações em contextualizar o ensino. Na década de 1970, alguns estudiosos 
começaram a defender a reforma dos métodos de ensinar a matemática, foi quando surgiu 
meios mais dinâmicos, abrindo espaço para o aluno se tornar protagonista junto ao 
professor. No Brasil, essa modificação de ensino aconteceu tardiamente em 1990, após o 
fim da ditadura militar. 
A partir das modificações das estratégias para se ensinar matemática, surgiu a educação 
matemática, que junto da psicologia, buscou compreender a correlação entre os conteúdos 
matemáticos, o professor e o aluno, sem que nenhum deles fossem colocados em primeiro 
plano, buscando entender o contexto social e cognitivo em que o aluno estava inserido para 
que fosse facilitado o seu processo de aprendizagem. 
Entendendo o contexto do aluno, do grupo, dos objetivos a serem alcançados, o 
professor abordará alguma das tendências do ensino de matemática, são elas: 
etnomatemática, novas tecnologias, modelagem matemática, resolução de problemas e 
história da matemática. É importante que o professor tenha domínio destas tendências, pois 
só assim ele terá capacidade para definir qual o melhor recurso e como ele poderá aplicar 
inovações para tal. 
A matemática hoje, por muitas vezes, ainda é vista como um conhecimento imutável e 
verdadeiro que deve ser memorizado. À aplicam como instrumento disciplinante e 
eliminatório, importando-se apenas em repassar o conteúdo, sem considerar todo o 
contexto devido do indivíduo, deixando evidente o ensino de matemática fora dos estudos 
da educação matemática. 
Cabe as instituições e ao professor, entender que a matemática é uma ciência, que está 
presente em diversas áreas de conhecimento. A contextualização e a interdisciplinaridade 
andam juntas no processo de desenvolvimento pedagógico. A matemática deve ser aplicada 
junto à temas em que o aluno convive ou conviverá fora da escola, só assim formaremos 
indivíduos críticos, capazes de entender como a matemática está ligada em todos os 
conceitos da nossa sociedade, como: dados estáticos, gráficos, dinheiro etc.