AEE para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e Superdotação

Prévia do material em texto

AEE para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e Superdotação 
 
1 
Analise a afirmativa abaixo: 
Espaços da escola onde se realiza o atendimento educacional especializado de alunos com 
necessidades educacionais especiais, matriculados na escola comum. O atendimento constitui 
um serviço educacional de natureza pedagógica, feito por professor especializado, num espaço 
dotado de materiais, equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades 
educacionais dos alunos da escola que apresentam dificuldades acentuadas em relação à 
aprendizagem, vinculadas a algum tipo de deficiência ou não. 
De qual espaço da escola o enunciado acima retrata? 
Pátio da escola 
N.D.A (Nenhuma das Alternativas) 
Sala de recurso 
Sala Especial 
 
2 
Sobre os desafios para o AEE para deficiência mental/intelectual, é correto afirmar que 
para se diminuir o acaso e a imprecisão, são necessários os conhecimentos científicos, mas 
também os conhecimentos escolares, que se materializam no currículo e contribuem para a 
normalização dos sujeitos para viverem socialmente. 
os alunos com deficiência mental/intelectual, especialmente os casos mais severos, são os que 
forçam a escola a reconhecer a inadequação de suas práticas para atender às diferenças dos 
educandos. 
todas as afirmativas condizem com os desafios do AEE para essa deficiência. 
as atividades no AEE têm como objetivo o engajamento do aluno em um processo particular 
de descoberta e o desenvolvimento de relacionamento recíproco entre a sua resposta e o desafio 
apresentado pelo professor. 
 
3 
Sobre a interlocução do professor do AEE com o professor do ensino comum deve-se centrar-se 
na obtenção de informações sobre o funcionamento do aluno na sala de aula. 
na criação, quando necessário, de materiais de suporte para o acesso ao conhecimento em 
sala de aula regular. 
em todas as alternativas. 
no conhecimento das práticas do professor do ensino comum. 
4 
O indivíduo com _______________parece manifestar dificuldades em tarefas não familiares que 
exijam o recurso às metacomponentes, devido a dificuldades de planificação e execução da 
decisão, frequentemente caracterizada por falta de flexibilidade. Tal ausência de plasticidade 
revela uma certa inércia psicomotora para produzir respostas a novos problemas e novas 
situações, daí que a decisão psicomotora seja restritiva na maioria dos casos. 
Qual das opções abaixo completa a lacuna? 
Deficiência Intelectual 
Deficiência Física 
Qualquer deficiência, sem exceção 
N.D.A (Nenhuma das Alternativas) 
 
5 
Assinale a opção que completa a lacuna do enunciado: 
“Enquanto os benefícios do _________________estão em contribuir para um aproveitamento 
em níveis proporcionais às habilidades, incentivando (ou mantendo) a motivação, a 
___________________é mais uma forma de flexibilizar sistemas educacionais muito 
cristalizados, desta vez por permitir ao aluno que pule etapas da formação regulamentar”. 
enriquecimento – aceleração; 
agrupamento – aceleração; 
aceleração – agrupamento. 
agrupamento – enriquecimento; 
 
6 
A revisão de literatura promovida por Sousa (2010) mostra que a prática de atividade física 
regular para a pessoa deficiente como meio de reabilitação e integração, contribui para a 
aceitação das suas limitações. Analise as afirmativas abaixo e marque a resposta correta em 
relação a alguns benefícios da atividade física para as pessoas com deficiência: 
I- Valoriza e divulga as suas capacidades físicas, ajudando-o a relativizar as suas incapacidades; 
II- Reforça a sua autoestima, dando-lhe qualidade de vida; 
III- Possibilita condições consideradas necessárias para a alteração da sua visão perante a vida; 
IV- disponibilidade para se aproximar dos outros, para comunicar, para conviver; 
Estão corretas as afirmativas I e IV 
Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV 
Estão corretas as afirmativas I, II e III 
Apenas a alternativa I está correta 
7 
Winner (1998) ressalta algumas características apresentadas em relação às habilidades 
escolares, algumas atitudes às quais todo professor deve ficar atento. A opção que destoa do 
conjunto é 
memória prodigiosa para informações verbais e/ou matemáticas. 
leitura precoce por volta dos quatro anos, ou antes, com instrução mínima. 
preferem amigos bem mais novos e se interessam por problemas matemáticos. 
apresentam alto senso de humor em decorrência de habilidades verbais. 
8 
Qual das alternativas abaixo está incorreta em relação a deficiência intelectual? 
Os fatores etiológicos da Deficiência intelectual podem ser de origem genética, ambiental, 
multifatorial e de causa desconhecida. 
O termo "deficiência intelectual" é de uso recente na literatura e veio substituir os termos 
deficiência mental e retardo mental. 
É fácil diagnosticar os sujeitos com deficiência mental, pois eles apresentam um conjunto de 
características comuns. 
A ocorrência da Deficiência intelectual de etiologia desconhecida apresenta uma prevalência 
de 28 a 30% dos casos. 
9 
Joseph Renzulli foi pioneiro ao dizer que os comportamentos de superdotação consistem de 
inter-relação de três traços humanos. Das afirmativas abaixo, está correta 
todas as afirmativas se referem aos traços humanos propostos por Renzulli. 
as habilidades gerais incidem na aptidão de processar/apreender informações, agregar 
experiências que resultem em respostas apropriadas e adequadas a novas situações e na 
capacidade de se engajar às experiências abstratas. 
a criatividade envolve fluência, flexibilidade, originalidade de pensamento, abertura a novas 
experiências, curiosidade, sensibilidade e coragem para correr riscos. 
o envolvimento com a tarefa refere-se a uma forma depurada e direcionada de motivação, 
uma força motriz canalizada para uma tarefa em particular ou uma área específica de atuação. 
10 
As crianças que apresentam a superdotação escolar tendem a apresentar algumas 
características. Assinale a opção que não corresponde a uma dessas características: 
Gosta de fazer perguntas e necessita de repetição do conteúdo escolar 
Aprende com rapidez e apresenta longos períodos de concentração 
Apresenta excelente raciocínio verbal e/ou numérico. É um consumidor de conhecimento 
Tira notas boas na escola e apresenta grande vocabulário