Mapa Prática de Ensino Língua Inglesa I

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ACADÊMICO
	Silmara de Fátima Machado
	R.A
	1986102-5
	DISCIPLINA
	Prática de Ensino da Língua Inglesa I
	Curso
	Letras
MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem
Sabe-se que diante do mundo atual em que vivemos, que a cada dia mais se atualiza numa perspectiva tecnológica universal a todos, para que o aluno possa interagir com outras culturas e povos, que já não estão tão distantes, por conta da globalização do século. Então, consequentemente há uma maior necessidade de um conhecimento de outras línguas para interagir e se comunicar com outras culturas. Sob essa ótica, irei propor duas atividades para minha turma do 6º ano do ensino fundamental II, para se trabalhar a oralidade da LI de forma usual e cotidiana, com o objetivo de proporcionar ao educando oportunidades em sala de aula para uma comunicação harmônica a sua realidade, com base na exploração da leitura e da oralidade, expressa em diálogos feitos por eles, e também trabalhando o eixo da habilidade (EF06LI01) conforme a BNCC. Reformulei a proposta de atividade, embasada e com foco na linguagem em sala de aula, e com relação as imagens de número 2, 3, 6, 7 e 8 da atividade proposta para reformulação da atividade mapa, usando também recursos multimídias. Ouvir, escrever, dialogar e trabalhar em dupla, usando a LI.(imagens 2, 3 , 6, 7 e 8).
 Atividade 1: trabalhar, com uso da música no ensino da Língua Inglesa (LI). Inicialmente, farei uma atividade de introdução ao conteúdo musical que será apresentado no quadro, com perguntas do tipo; a) quais gêneros musicais que cada um prefere, b) você, acha interessante aprender inglês através de músicas, por quê...? Após a introdução, apresentarei aos alunos o vídeo da música, “93 Million Miles “ de Jason Mraz. Logo após a visualização do vídeo da música, distribuirei a letra da música para a turma, para que façam à leitura silenciosa, individual e coletiva. Depois, cantarei com os alunos a letra da música com apoio do vídeo. Após, trabalharei com questionamento na oralidade sobre a temática abordada no texto musical. Pedir para que escolham a estrofe que mais gostaram na música, e para que façam a leitura do trecho em LI. Apresentarei também, aos alunos outra versão da música na voz de cantores brasileiros, pois o contato com outras versões da música, na voz de outros cantores, torna-se uma ótima forma de argumentar sobre a importância de dominar a língua inglesa em nossos dias, devido a globalização e os meios de informações estar cada vez mais evoluído e estarmos com acesso midiático a inúmeras informações. Nesta atividade busquei reformular e adaptar as imagens 2 e 7 da atividade proposta para reformulação, com base no texto I e II trabalhando a interação comunicacional proposta na habilidade (EF06LI01).
Atividade 2: para essa atividade os alunos irão escrever um diálogo entre duas pessoas e conversa-lo entre os colegas de classe, praticando-o em LI, Listen and Pronounce (ouvir e pronunciar), no qual eles conversarão sobre assuntos reais e atuais do cotidiano deles, como por exemplo, sobre séries, filmes, jogos, músicas e youtubers. Praticando sua multiculturalidade. A). Greet each other. Cumprimentam-se. B). Ask and answer what their names are. Perguntam e respondem quais são seus nomes. C). Ask and answer how old they are. Perguntam e respondem qual é a idade delas. D). What is your favorite musical style. Qual seu estilo musical preferido. E). You like international games and series. Which are? Você gosta de jogos e séries internacionais. Quais? F). Do you prefer to practice the english language with series, songs or youtubers? Você prefere praticar a LI com séries, músicas ou com youtubers? G). Which international youtuber do you follow? Qual youtuber internacional você acompanha? H). Already watched subtitled movies. Which are? Já assistiu filmes legendados. Quais? Por fim, orienta-los e ouvi-los praticarem em duplas o diálogo apresentado, ademais trabalhando a habilidade (EF06LI01) conforme a BNCC orienta, como forma de utilizar a LI em situações orais e de uso vivencial em situações comunicacionais, apresentadas conforme o texto II. Nesta atividade também, busquei reformular e adaptar as imagens 2, 6 e 8 proposto na atividade mapa, em que os alunos ouçam, dialoguem e trabalhem em dupla a LI.