prova do Eja medio fundamental II

Prévia do material em texto

uando o conteúdo escolar a ser aprendido não consegue ligar-se a algo já conhecido, chamamos de aprendizagem:
A)
Mecânica.
B)
Positiva.
C)
Significativa.
D)
Superficial.
E)
Instrumental.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 2) - 0,50 ponto(s)
Analise as asserções a seguir e a relação entre elas. 
As práticas esportivas e os exercícios podem ser muito prazerosos, mas o objetivo  da escola não é o lazer, é ensinar. As Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental defendem que “as práticas pedagógicas não podem ser confundidas com aquelas dadas nas escolinhas de futebol e academias”.                                
                                  PORQUE
O ensino da Educação Física vai além da recreação e da cobrança pelo rendimento no esporte. Os conteúdos da disciplina contemplam as produções de nossa cultura corporal, como o jogo, a dança, a ginástica e a luta.
 Sobre essas relações, marque a opção CORRETA.
A)
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
B)
As duas asserções são falsas.
C)
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
D)
As duas asserções são verdadeiras e a segunda  não justifica a primeira.
E)
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 3) - 0,50 ponto(s)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que visa nortear o que é ensinado nas escolas do Brasil inteiro, englobando todas as fases da educação básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio. Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de sua formação. Longe de ser um currículo, a Base Nacional é uma ferramenta que orienta a elaboração do currículo específico de cada escola, sem desconsiderar as particularidades metodológicas, sociais e regionais de cada uma. A nova versão da Base prevê que os estudantes devem, ao longo da educação básica, desenvolver competências cognitivas e socioemocionais para sua formação.
 
Considerando as competências apresentadas no documento, avalie as afirmações que seguem:
 
I - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social e cultural para entender e explicar a realidade (fatos, informações, fenômenos e processos linguísticos, culturais, sociais, econômicos, científicos, tecnológicos e naturais), colaborando para a construção de uma sociedade solidária.
II - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e encontrar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 III - Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural, tendo o esporte como elemento essencial desta manifestação.
IV - Utilizar conhecimentos das linguagens verbal (oral e escrita) e/ou verbo-visual (como Libras), corporal, multimodal, artística, matemática, científica, tecnológica e digital para expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e, com eles, produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
V - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas e com a pressão do grupo.
 
É correto apenas o que se afirma em:
A)
Apenas I e II.
B)
Apenas I, II, III e V.
C)
Apenas I, II, IV e V.
D)
Apenas II, III, IV e V.
E)
Apenas III.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 4) - 0,50 ponto(s)
Além dos esportes, jogos, ginásticas, atividades rítmicas e expressivas tradicionalmente desenvolvidas nas aulas de Educação Física, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) colocam, como blocos de conteúdo dessa área,
A)
ética, organização social e cívica brasileira.
B)
atletismo, formas lógicas de raciocinar.
C)
conhecimentos sobre o corpo, formas abstratas de pensar.
D)
lutas, conhecimentos sobre o corpo.
E)
organização social e cívica brasileira, orientação sexual.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 5) - 0,50 ponto(s)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2018), os anos finais correspondem a dois blocos, quais sejam:
A)
Bloco1 – 5º e 6º anos e Bloco 2 – 7º, 8º e 9º anos.
B)
Bloco1 – 6º e 7º anos e Bloco 2 – 8º anos.
C)
Bloco1 – 5º e 6º séries e Bloco 2 – 7ª e 8º séries.
D)
Bloco1 – 1º e 2º anos do Ensino Médio e Bloco 2 – 3º anos do Ensino Médio.
E)
Bloco1 – 6º e 7º anos e Bloco 2 – 8º e 9º anos.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 6) - 0,50 ponto(s)
Dentre as mudanças estruturais na cognição do adolescente destacam-se:
A)
À medida que alcançam níveis cognitivos mais baixos, os adolescentes tornam-se capazes de raciocínios mais complexos sobre questões morais.
B)
Dificuldades na memória declarativa (saber que).
C)
Dificuldades de tomar decisões.
D)
Mudanças na capacidade da memória de trabalho, permitindo que os adolescentes mais velhos lidem com problemas complexos ou decisões que envolvam informações múltiplas.
E)
Crescente quantidade de informação armazenada na memória de curto prazo.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 7) - 0,50 ponto(s)
De acordo com as discussões da educação, várias estratégias podem ser utilizadas para que o professor verifique se sua aula obteve o objetivo desejado ou não. Dentre as estratégias citamos o ensino reflexivo que refere-se a:
 
 
A)
O professor não atua como um mero transmissor de conteúdos/expositor de informações, mas, em sua interação com os alunos, professores, e toda a comunidade escolar, é capaz de pensar se sua prática pedagógica alcançou ou não os objetivos propostos.
B)
Atitudes do professor que possui todo o conhecimento, tanto dentro da sala de aula como fora dela, e que não deve promover questionamentos dos alunos a respeito da temática desenvolvida.
C)
Proporcionar aos alunos serem sujeitos passivos, espectadores e/ou ouvintes do processo de ensino-aprendizagem.
D)
Um processo de ensino que permite ao aluno tomar suas próprias decisões sem a necessidade de mediação por parte do professor em sala de aula.
E)
Um conhecimento pronto, acabado, que não permite um processo contínuo de construção e de autoconstrução por parte do professor e dos alunos.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 8) - 0,50 ponto(s)
Dentre os fatores abaixo, assinale o que não corresponde à evasão escolar nas aulas de Educação Física.
A)
Os alunos forçam situações de dispensas.
B)
Práticas esportivizadas e tecnicistas.
C)
Prática descontextualizada.
D)
Disciplina exclusivamente prática.
E)
Práticas corporais que tenham significado na vida cotidiano dos alunos.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 9) - 0,50 ponto(s)
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201754 alterou a LDB, estabelecendo que o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino.
 
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em: 08 abr. 2019.
 
De acordo com a BNCC, o novo currículo do ensino médio deve ser composto por:
 
I – linguagens e suas tecnologias.
II – matemática e suas tecnologias.
III – ciências da natureza e suas tecnologias.
IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
V – educação física e desportos.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
II, III, IV e V.
B)
I, II, III e IV.
C)
I, II e V.
D)
III, IV e V.
E)
II, III e IV.
Prática Pedagógica do Ensino FundamentalII, Médio e EJA
Questão 10) - 0,50 ponto(s)
Em relação ao Ensino Médio, a BNCC (2018) insere a Educação Física na área de:
A)
Linguagens e suas Tecnologias.
B)
Linguagens.
C)
Competências e habilidades.
D)
Elementos culturais do movimento do corpo humano.
E)
Tecnologias e Diversidades.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 11) - 0,50 ponto(s)
A Base Nacional Comum Curricular (2018) propõe três elementos fundamentais comuns às práticas corporais em relação ao ensino da disciplina Educação Física: 
A)
Unidades temáticas, movimento corporal, habilidades.
B)
Danças, movimento corporal, práticas corporais de aventura.
C)
Movimento corporal, organização interna, produto cultural.
D)
Ginástica, esporte, praticas corporais de aventura.
E)
Unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 12) - 0,50 ponto(s)
Sabe-se que o currículo é uma construção social do conhecimento. No que tange à Educação Física, os conteúdos de aula estariam alicerçados:
A)
Nos esportes.
B)
Na especificidade dos treinamentos das capacidades físico-motoras.
C)
Na dança.
D)
Na especificidade da cultura escolar.
E)
Na ginástica.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 13) - 0,50 ponto(s)
Com relação aos objetivos gerais de Educação Física, espera-se que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de
I. participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, discriminando as características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
II. adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
IV. reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.
É CORRETO o que se afirma em
A)
I e IV, apenas.
B)
II, III e IV, apenas.
C)
I, II e IV, apenas.
D)
I, II, III e IV.
E)
I e III, apenas.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 14) - 0,50 ponto(s)
Dentre os princípios norteadores para as aulas da Educação de Jovens e Adultos está:
A)
Solidariedade.
B)
Companheirismo.
C)
Inclusão.
D)
Restauração.
E)
Problematização.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 15) - 0,50 ponto(s)
Em relação ao cérebro do adolescente e as emoções não é verdade o que se afirma em:
A)
A construção do conhecimento não constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação do indivíduo.
B)
Algumas emoções experimentadas pelos adolescentes são: vulnerabilidade, ajustes, emoções intensas, reatividade, hipersensibilidade emocional
C)
Algumas emoções experimentadas pelos adolescentes são: vulnerabilidade, ajustes, emoções intensas, reatividade, hipersensibilidade emocional, busca incessante por novas emoções, comportamento não impulsivo e procura contínua por uma identidade.
D)
O cérebro adolescente contém níveis mais baixos de serotonina e dopamina, neurotransmissores que proporcionam a sensação de prazer e bem-estar. Isso pode gerar o aumento da agressão.
E)
Na adolescência, como o córtex pré-frontal ainda está em desenvolvimento, os jovens fazem uso da amígdala para tomar decisões e resolver problemas.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 16) - 0,50 ponto(s)
As propostas iniciais das PCAs (Práticas Corporais Alternativas) seguiram como alternativas das práticas corporais que se distinguiam das tradicionais, quais sejam:
A)
Capoeira e Sumô.
B)
Frevo e Street.
C)
Tai chi chuan e Aikido.
D)
Esportes e ginásticas.
E)
Danças e circo.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 17) - 0,50 ponto(s)
Toda situação de aprendizagem pode ser analisada por três componentes básicos: 
A)
O processo, o conteúdo e a avaliação.
B)
A formação, as habilidades e o desenvolvimento.
C)
Os resultados, o desenvolvimento e a avaliação.
D)
Os resultados, os processos e as condições.
E)
As condições, o significado e o processo.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 18) - 0,50 ponto(s)
A concepção monista sobre a afetividade nas relações entre professor e aluno defende que:
A)
A razão é a dimensão superior do pensamento e não deve misturar-se com as emoções durante o processo de ensino-aprendizagem.
B)
A razão e a emoção são indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem, causando impactos entre o afastamento ou aproximação entre professor e aluno / aluno e conteúdo de ensino.
C)
A emoção é o lado sombrio do conhecimento, por este motivo ela não deve manifestar-se durante o processo de ensino-aprendizagem.
D)
A afetividade atrapalha o processo de ensino-aprendizagem.
E)
A afetividade não deve ser envolvida no processo de ensino-aprendizagem.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 19) - 0,50 ponto(s)
De acordo com a neurocientista Suzana-Herculano, a aprendizagem depende de determinados fatores: atenção, prática, método, motivação. Motivação pode ser definida como:
A)
Dedicação para realizar a atividade.
B)
A estratégia de ensino do professor.
C)
A prática do aprendizado.
D)
A dificuldade apresentada pelos alunos durante a atividade. 
E)
O que move o indivíduo para a ação, ou seja, o querer aprender, o querer melhorar.
Prática Pedagógica do Ensino Fundamental II, Médio e EJA
Questão 20) - 0,50 ponto(s)
Um currículo sob a perspectiva cultural, que valorize a diversidade tem como objetivo:
A)
Valorização da cultura regional da comunidade escolar em detrimento a outra cultura.
B)
 Resistência às discriminações, injustiças sociais e combate a estereótipos e preconceitos.
C)
Não abrir espaço para a discussão de estereótipos de gênero, sócio/étnico-raciais.
D)
Valorização da raça branca como superioridade às demais raças da humanidade.
E)
Não considerar em aula a contextualização das discriminações raciais e injustiças sociais.
Eu estou ciente que as alternativas selecionadas ou não selecionadas, quando houver, são ações que estão sob minha responsabilidade.
Para enviar as respostas da avaliação é obrigatório preencher a "Chave de Envio" informada abaixo e clicar em "Finalizar"