A2 Questionário - Fundamentos Filosóficos e Sociologicos da Educação

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“Assim, ao nosso ver, a verdadeira compreensão do que vem a ser a filosofia implica assumi-la como uma forma de entendimento da realidade que coloque nas mãos do ser humano uma orientação, um direcionamento para a sua ação. Ela é de fundamental importância para a vida de todos os indivíduos, enquanto seres humanos que desejam encontrar um sentido e um significado para o seu agir”.
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e prática educativa. Em Aberto, Brasília, 1990, p. 38
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. A Filosofia proporciona a possibilidade da análise e do questionamento a partir do todo, em detrimento das partes, e nunca avalia uma determinada situação a partir de um contexto isolado, mas do entrelaçamento de vários contextos. 
II. A Filosofia está relacionada tanto a educação como a vida, também podemos dizer que a complexidade se fundamenta numa visão multidisciplinar quando aplicada ao modo de vida do sujeito.
III. A Filosofia da complexidade nos faz pensar em um mundo interligado, em uma espécie de teia circular de saberes e conhecimentos que se intercruzam para dar significado a cada uma das partes.
IV. A Filosofia é indispensável para entender a educação e sua complexidade, uma vez que possibilita a compreensão das estreitas relações que se estabelecem entre o vivido individual e o vivido de forma coletiva.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e II, apenas.
	Resposta Correta: 
	
I e II, apenas.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! A Filosofia proporciona a possibilidade da análise e do questionamento a partir do todo, em detrimento das partes, e nunca avalia uma determinada situação a partir de um contexto isolado, mas do entrelaçamento de vários contextos, sendo que a complexidade nos faz pensar em um mundo interligado, em uma espécie de teia circular de saberes e conhecimentos que se intercruzam para dar significado a cada uma das partes.
	
	
	
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Durkheim (1975, p. 4) nos explica que a “[…] educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que ainda não se encontram preparadas para a vida social. Tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio social a que a criança particularmente se destina”.
DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. São Paulo: Edição Melhoramentos, 1975.
A partir do trecho anterior, analise quais afirmativas a seguir corroboram para a caracterização da educação de acordo com as concepções de Durkheim.
I. Segundo Durkheim, a educação transmite valores morais que integram a sociedade e se estrutura de modo a assegurar a sobrevivência da sociedade.
II. Durkheim reduz o processo educacional à ação de uma geração “madura” sobre uma geração “imatura”.
III. Segundo Durkheim, o professor exerce o seu poder em nome da sociedade posta, representando-a e por isso, tem o direito legítimo de provocar os “estados físicos, intelectuais e morais” requeridos pela vida social.
IV. Para definir educação, será necessário, pois, desconsiderar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, pois cada qual apresenta caracteres próprios.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
I e III, apenas.
	Resposta Correta: 
	
I e III, apenas.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta. O pensamento de Durhkeim quanto função básica da educação abarca justamente a ideia de transmitir os valores morais e a função da autoridade do professor nesse papel.
	
	
	
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“A contribuição da ciência para a condução da educação, ela não dispensa a contribuição da filosofia. [...] aspectos se relacionam com a própria condição da existência dos sujeitos concernidos pela educação, com o caráter práxico do processo educacional e com a própria produção do conhecimento em sua relação com a educação.
Considerando que a educação é fundamentalmente uma prática __________, a Filosofia vai ainda contribuir significativamente para sua efetivação mediante uma __________ voltadas para os fins que a norteiam. A reflexão __________ se faz então reflexão __________ na dimensão valorativa da consciência e a expressão do agir __________ enquanto relacionado com valores”.
SEVERINO, A. A contribuição da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília, v. 9, n. 45, 1990. p. 22.
Agora, assinale a alternativa que completa as lacunas anteriores corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Social, reflexão, filosófica, axiológica, humano.
	Resposta Correta: 
	
Social, reflexão, filosófica, axiológica, humano.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta. A complementação da frase com as palavras sinalizadas reforça a contribuição da Filosofia da educação em busca da exploração e fundamentos na relação com o sentido do existir do homem em sua realidade histórica.
	
	
	
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“A Filosofia Educacional procura compreender a educação em sua integridade, interpretando-a por meio dos conceitos gerais que guiem a nossa escolha de objetivos e diretrizes educacionais. Portanto, a filosofia educacional envolve, entre outras coisas, a aplicação da filosofia formal ao campo da educação”.
KNELLER, G. F. Introdução à Filosofia da educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1964. p. 12-13.
Acerca da contribuição que o conhecimento filosófico fornece para a formulação de novas teorias da educação, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Por serem os problemas da educação de caráter filosófico geral, a Filosofia educacional submete-se, portanto, à Filosofia geral ou formal.
II. (   ) As doutrinas filosóficas fornecem o suporte teórico para as reflexões educacionais, por isso, é importante revisitar os textos filosóficos.
III. (   ) Uma teoria da educação deve fundamentar-se em apenas uma doutrina filosófica, para que não haja contradição interna nessa concepção educacional.
IV. (   ) As reflexões filosóficas são atemporais, o que não permite a transposição de conhecimentos para teorias da educação de outras épocas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
V, V, F, F.
	Resposta Correta: 
	
V, V, F, F.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta!  São verdadeiras as afirmações que sinalizam as contribuições da Filosofia para a formulação de novas teorias da educação, com a preocupação de compreender as condições desafiadoras da realidade educacional e propor uma reflexão sobre a práxis para os questionários necessários ao ato de aprender e pensar sobre.
	
	
	
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade. Porque não agarra com unhas e dentes — e não espalha — o conhecimento mais desenvolvido e rico que a humanidade já produziu histórica, cultural e cientificamente pelo conjunto dos homens”.
SCALCON, S. Desigualdades sociais e a educação escolar. Revista Pedagógica (Unochapecó. Impresso), Chapecó, v. 1, p. 197-226, 2012. p. 219.
O trecho anterior reflete uma realidade presente em nossas escolas. A partir dessa informação, assinale a alternativa que reforça a escola como promotora de desigualdades.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que poderia ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de conhecimentos que a humanidade produziu.
	Resposta Correta: 
	
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que poderia ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de conhecimentos que a humanidade produziu.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns,sua resposta está correta. De acordo com a citação, a desigualdade promovida pela escola está relacionada à falta de promoção de mudanças na vida dos indivíduos a partir de noções mais elevadas, de novas necessidades, fundamentalmente mais importantes do que aquelas geradas pelo mercado consumidor, de uma escola que promova o desenvolvimento de formas de linguagens desconhecidas, não naturais, daquelas que façam com que os alunos avancem na direção do desconhecido.
	
	
	
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Fáveri (2006), aprender Filosofia significa estimular o ser humano a filosofar, ou seja, pensar o que vive e viver o que pensa em um mesmo processo existencial. O encontro com a Filosofia é um encontro consigo mesmo enquanto “fio condutor” do pensar e agir com o mínimo de coerência, que desperta no eu a possibilidade de pensar usando o lado pessoal para construir um sentido comum à existência.  
FÁVERI, J. de. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. Travessias, [s. l.], v. 2, n. 2, 2006.
Sendo assim, na compreensão do trecho, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Não existe hoje um pensamento filosófico uniforme. Existem várias tendências, métodos, escolas e tradições diferentes. Cabe a cada ser humano exercitar o seu eu filosófico.
	Resposta Correta: 
	
Não existe hoje um pensamento filosófico uniforme. Existem várias tendências, métodos, escolas e tradições diferentes. Cabe a cada ser humano exercitar o seu eu filosófico.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! Existem diversas tendências filosóficas que podem ser refletidas para que se torne uma teoria de alcance eficaz no permanente processo de mudança e construção social da realidade.
	
	
	
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“A educação deveria ter sólidas bases cientificas e seguir o ritmo dos educandos, capacitando-os para integrarem-se socialmente, mesmo que a partir de severos castigos morais”. Nesse sentido, o processo educativo visava à formação do educando para que assumisse um estilo de vida moralmente válido, por isso, integrava um processo com bases psicológicas, filosóficas e pedagógicas.
FERREIRA, L.S. Educação & história. Ijuí: Unijuí, 2001. p. 9.
Nesse tipo de abordagem é possível que o professor possa aprender a analisar e controlar o comportamento do aluno.
De qual abordagem de tendência pedagógica estamos nos referindo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Pedagogia tradicional.
	Resposta Correta: 
	
Pedagogia tradicional.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! A tendência liberal tradicional é tida como intelectualista, e sendo que o compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. A capacidade de assimilação da criança é a mesma que a de um adulto, assim os conhecimentos e valores sociais são acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
	
	
	
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir,
“Foi possível perceber, que a desigualdade social e a pobreza fizeram parte de todo o processo histórico, estando presentes muitas vezes, nas principais pautas de discussão, porém, não como objetos de efetivas ações que buscassem o enfrentamento da problemática. [...] torna-se necessário que o indivíduo alcance sua autonomia e liberdade através da minimização da desigualdade social e da garantia de acesso aos bens necessários para seu desenvolvimento”.
WLODARSKI, R.; CUNHA, L. A. Desigualdade social e pobreza como consequências do desenvolvimento da sociedade. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR, 2005, Ponta Grossa. Anais […]. Ponta Grossa, PR: UEL, 2005. p. 7.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Os problemas de ordem econômica não são produtos do campo educacional e nem mesmo originários do trabalho do professor.
II. (   ) Não é de responsabilidade da escola, nenhum problema de ordem social,  apesar de se encontrar um tanto distanciada do cumprimento da tarefa de promoção dos indivíduos.
III. (   ) A escola esvazia a educação escolar de maneira geral, quando deixa de promover as formas de saber objetivo, representadas pelo conhecimento.
IV. (   ) A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
F, F, V, F.
	Resposta Correta: 
	
F, F, V, F.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! Identifica as questões escolares como uma possível causa das desigualdades sociais, relacionando a escola com o saber docente e as linhas teóricas pedagógicas, que dão conta de transformar essa situação por meio de uma educação de qualidade.
	
	
	
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Matos (2007), levando-se em conta a noção de que a discriminação se refere à diferenciação e à distinção entre os sujeitos, é importante refletir sobre o seguinte questionamento: “por que as diferenças entre as pessoas se transformam em desigualdade social?”, ou, ainda, “por que a desigualdade social promove a discriminação?”.
MATOS, O. C. Indignação reconciliadora. Revista Ciência & Vida Filosofia, [s. l.], n. 7, 2007.
A partir dos questionamentos, analise o trecho a seguir.
A desigualdade demanda da maneira como as pessoas estão dispostas na sociedade, em uma estrutura hierarquizada por valores característicos e materiais produto das diversas relações sociais. As desigualdades sociais são, portanto, __________.
Agora, assinale a alternativa que completa a lacuna anterior corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
	Resposta Correta: 
	
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! A desigualdade social está diretamente relacionada às diferenças econômicas e as diferenças no acesso aos direitos básicos entre as classes sociais. Está ligada também à reprodução de fatores históricos determinantes nas características de uma sociedade como: má distribuição de renda; falta de acesso à educação de qualidade; investimentos providos pelo poder público insuficiente e má administração de recursos públicos, além da dificuldade de acesso a serviços básicos.
	
	
	
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos
	
	
	
	Giddens (2001) menciona que o estudo da Sociologia possibilita ao estudante interagir com o mundo de modo diferente, tendo em vista que permite ao mesmo estabelecer a relação da sociologia com o seu cotidiano e com a sociedade, estabelecendo uma relação entre as questões individuais e as estruturas sociais. Nesse sentido o professor deve aprofundar os conteúdos sociológicos explicando que são produtos da análise da sociologia enquanto ciência e assim corrigir as distorções que porventura aconteça no seu entendimento.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artemed, 2001. 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta em relação à contribuição da Sociologia.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	
A Sociologia possibilita aos alunos desenvolver uma reflexão crítica e um olhar plural em relação à sociedade, apresenta em seu currículo diversas perspectivas analíticas e uma diversidade de realidades concretas.
	Resposta Correta: 
	
A Sociologia possibilita aos alunos desenvolver uma reflexão crítica e um olhar plural em relação à sociedade, apresenta em seu currículo diversas perspectivas analíticas e uma diversidade de realidades concretas.
	Comentário da resposta: 
	Parabéns, sua resposta está correta! A Sociologia possibilita aos alunos desenvolver uma reflexão crítica e um olhar plural em relação à sociedade. Considerandoque a Sociologia em seu currículo apresenta diversas perspectivas analíticas e uma diversidade de realidades concretas; o que amplia a percepção acerca dos fenômenos sociais, possibilitando aos estudantes ver a sociedade a partir de outros pontos de vista.