Adaptado de VUNESP - 2012
Leia o texto, a seguir:
Os líderes escolares eficazes, avaliados em pesquisas feitas com alunos e apontados por dirigentes educacionais, são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação.
LÜCK, Heloísa. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 2002.
Estão presentes na ação de diretores eficazes, as seguintes características:
Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do planejamento de curso.
Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores e criação de regras disciplinares.
Prestar assistência aos professores acerca das estratégias pedagógicas que venham a desempenhar no seu cotidiano com os alunos.
Presta ajuda em fazeres administrativos, pedagógicos, burocráticos e de articulação e atendimento à comunidade.
Condução e liderança dos processos escolares de tal forma que a instituição possa funcionar de forma eficaz.
Sobre o assunto, avalie as asserções a seguir e suas relações partindo da leitura do texto.
A sala de aula ainda não é considerada como um espaço de transformação
Porque
Ainda não consegue exercer, de maneira plena, seu papel de transformação
A respeitos destas asserções marque a resposta correta.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número II não é uma é uma justificativa correta da I.
A número II é uma preposição falsa I e II são proposições verdadeira, e a II é uma justificativa correta.
Não existe relação entre as asserções I e II.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.